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    19 皇帝的新装 课时课件 初中语文人教部编版(五四制)七年级上册
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    人教部编版 (五四制)七年级上册(2018)第六单元19 皇帝的新装评课ppt课件

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    这是一份人教部编版 (五四制)七年级上册(2018)第六单元19 皇帝的新装评课ppt课件,共45页。PPT课件主要包含了皇帝的新装,学习目标,第一课时,背景链接,第二课时等内容,欢迎下载使用。

    分析人物形象,学习想象和夸张的写作手法。
    了解作者及童话,梳理故事情节,把握课文主要内容。
    联系社会现实,理解童话的讽喻意义。
    安徒生(1805—1875),丹麦作家。他一生坚持不懈地进行创作,以诗意而又幽默的笔调,改变了现代童话的面貌,被誉为“世界儿童文学的太阳”,他开启了童话创作的先河,被尊为“现代童话之父”。
    代表作有童话《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。
    本文写于1839年,当时丹麦人民生活在水深火热之中,封建统治阶级则穷奢极欲,挥霍无度。面对这样的现实,安徒生根据西班牙的民间故事,改编创作了本文,揭露了贵族阶层的阿谀奉承和虚伪透顶,深刻地解剖了当时社会的病状。
    赏赐( ) 御聘( ) 炫耀( )称职( ) 愚蠢( ) 妥当( ) 呈报( ) 钦差( ) 滑稽( ) 勋章( ) 骇人听闻( ) 随声附和( )
    (chèn)称职(chēng)称号
    (shí)拾取(shè)拾级
    (quān)圈定(juàn)猪圈(juān)圈起来
    (jī)滑稽(qǐ)稽首
    称职:思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。 滑稽:形容言语、动作引人发笑。不可救药:病重到已无法救治,比喻人或事物坏到无法挽救的地步。骇人听闻:使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。随声附和:别人说什么,自己跟着说什么,形容没有主见。
    听读课文思考:文章主要写了什么?分为几个部分?
    第四部分(24-33)
    第五部分(34-37)
    皇帝上钩,骗子开始“做”新装。
    皇帝和群臣“看”布料。
    皇帝“穿”新装参加游行大典。
    一个小孩子揭穿“新装”的骗局。
    请从不同角度梳理文章情节,在横线上填写恰当的内容。
    以“新装”为线索:_____________ →骗子做新装→大臣看新装→皇帝展新装→_____________。以“骗”为线索:骗子行骗→皇帝受骗→大臣助骗→___________→___________。
    提示:(1)皇帝有何嗜好?课文是怎么写皇帝爱新装的?(2)两个骗子怎样设的圈套?(3)皇帝先后派了诚实的老大臣和官员去看织布,面对新装,他们有何心理活动?他们回去是如何向皇帝汇报的?(4)皇帝面对新装,想了什么?说了什么?(5)为新装举行的大典上,老百姓们看到了什么?他们又是如何想的,如何说的?(6)最后谁说出了真话?(7)结果如何?
    分角色朗读,读出各个人物不同的性格特征。
    角色分配:旁白一人,皇帝一人,骗子一人,老大臣一人,诚实的官员一人,小孩一人,其余所有角色一人。
    分析皇帝、老大臣、官员、百姓、骗子、小孩的形象:用圈点勾画法理出描写他们的语言、心理、动作的语句,旁批描写方法及人物特点。
    “那真是理想的衣服!”皇帝心里想,“我穿了这样的衣服,就可以看出在我的王国里哪些人是不称职的;我就可以辨别出哪些人是聪明人,哪些人是傻子。是的,我要叫他们马上为我织出这样的布来。”
    刻画出了一个愚昧无知、自作聪明的皇帝形象。皇帝愚蠢的想法推动了故事情节的发展。
    “这是怎么一回事呢?”皇帝心里想,“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当一个皇帝吗?这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀,真是美极了!”皇帝说,“我十二分地满意!”
    皇帝内心恐慌,嘴上却说“十二分地满意”,表现了他的虚伪可笑和自欺欺人。
    ①皇上在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢。 ②于是他又在镜子面前把身子转动了一下,因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。
    两次写皇帝照镜子,生动形象地再现了皇帝的丑态,揭示了皇帝的自欺欺人和虚伪愚蠢。
    皇帝有点儿发抖,因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想:“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。
    “发抖”写出了皇帝内心的恐慌,“他摆出一副更骄傲的神气”正是为了掩饰他内心的恐慌。揭示了皇帝内心微妙而复杂的变化,更充分暴露了皇帝的自欺欺人和虚伪愚蠢。
    “愿上帝可怜我吧!”老大臣想,把眼睛睁得特别大,“我什么东西也没有看见!”但是他没有敢把这句话说出口来。
    描写了老大臣的内心活动,突出了他的惊讶与恐慌。
    “我的老天爷!”他想,“难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗?——不成,我决不能让人知道我看不见布料。”
    两个“决不能”表明他不想让别人看出自己的愚蠢 和不称职,突出了老大臣的虚伪和自欺欺人。
    “哎呀,美极了!真是美妙极了!”老大臣一边说,一边从他的眼镜里仔细地看,“多么美的花纹!多么美的色彩!是的,我将要呈报皇上,我对这布料非常满意。”
    老大臣生怕别人认为自己是愚蠢或不称职的,所以一本正经地欣赏,并且言不由衷,表现了他的的虚伪和自欺欺人。
    “我并不愚蠢啊!”这位官员想,“这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧?这也真够滑稽,但我决不能让人看出来!”
    “不配有”“决不能”等表现了第二位官员的虚伪,辛辣地讽刺了皇帝的昏庸、不能量才用人。
    因此他就把他完全没有看见的布称赞了一番,同时对他们保证说,他对这些美丽的色彩和巧妙的花纹感到很满意。“是的,那真是太美了!”他对皇帝说。
    言不由衷的语言突出了这位官员的愚蠢、虚伪和阿谀奉承。
    站在街上和窗子里的人都说:“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!”
    连用四个感叹号,突出了众人对皇帝的阿谀奉承,突出了人们或担心自己被别人看出不称职、愚蠢,或被舆论影响而违心说谎,突出了社会的病态。
    ……于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。 “他并没有穿什么衣服!有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊!” “他实在没穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都说。
    借小孩子之口,既可以表现说话者的怀疑,又可以让自己的名声暂时得到保护,也表现出人们对真相的逐渐接受。
    他们装作是在把布料从织布机上取下来,用两把大剪刀在空中裁了一阵子,同时用没有穿线的针缝了一通。最后,他们齐声说:“请看!新衣服缝好了!”
    “取”“裁”“缝”等动词形象地写出了两个骗子装模作样的丑态,体现了他们的狡猾。
    “可是他什么衣服也没有穿啊!”一个小孩子最后叫了出来。
    小孩说出了事情的真相,体现了孩子天真大胆、率真单纯的性格特点。
    皇帝:昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。大臣:虚伪愚昧、阿谀奉承。骗子:狡猾伪善。孩子:天真烂漫、无私无畏。
    他每一天每一点钟都要换一套衣服,人们提到他,总是说:“皇上在更衣室里。”
    运用夸张的修辞手法,把皇帝爱穿新装的癖好渲染到了极点,突出了皇帝的虚荣愚蠢、荒唐可笑。
    连用四个“美”和四个叹号,写出了“诚实”的老大臣的虚伪。
    那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸,好像他们正在拾起衣裙似的。他们开步走,手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。
    “东摸西摸”“托着”等动作写内臣们的可笑举止。他们越郑重其事,越能体现出他们的虚伪。
    那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸,好像他们正在拾起衣裙似的。他们开步走,手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。
    皇帝派了“诚实”的老大臣和“诚实”的官员去察看织布的进程,为什么两次强调“诚实”?
    (1)安排两位官员先后去看布料,强化了皇帝渴望得到新装的迫不及待的心理,表现了皇帝的虚荣。(2)两位官员看布料的表现,揭示了官员的虚伪、自私,也从侧面讽刺皇帝不能量才用人的昏庸无能。(3)两位官员看布料并向皇帝撒谎的情节,直接推动了骗局的进一步发展,为下文的游行大典做了铺垫。
    第5-17段写两位“诚实”的官员去看布料的情形,作者这样安排有何作用?
    在根本不存在的“新装”面前,皇帝、大臣们、骗子、老百姓都说了假话,为什么?
    怕丢了官职,怕别人说自己愚蠢
    为了骗取大量的金钱、财物
    怕得罪皇帝被杀头,怕别人说自己愚蠢
    骗子说缝出来的衣服具有“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”的特性。他们抓住了人性中的虚伪、自私、怯懦的弱点,再利用封建专制皇权的威严,使并不高明的骗局得逞。
    骗子的骗局为什么能得逞?
    因为小孩子单纯天真,不懂人情世故、无私无畏。
    为什么安排一个小孩来揭穿骗局?
    这是一个不堪一击的悲剧,谁都能看得出,可是谁都不愿意说,可怕,可悲。…… ——安徒生
    意在说明应该保持天真烂漫的童心,无私无畏,也从另一个侧面批评了大人们的自私与虚伪。既点明了中心,又增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。
    作者最后让孩子说出真相的用意是什么?
    讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性。 告诉我们应该保持天真烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话。
    这篇童话讽刺了什么?告诉了我们什么道理?
    引子:爱新装——昏庸、虚荣
    结局:揭新装——天真无邪
    开端:做新装——奸诈、狡猾
    发展:看新装——虚伪、愚昧
    高潮:穿新装——自欺欺人
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