初中人教部编版 (五四制)17*动物笑谈课前预习课件ppt

这是一份初中人教部编版 (五四制)17*动物笑谈课前预习课件ppt，共43页。PPT课件主要包含了动物笑谈，学习目标，第一课时，背景资料，知识资料，全文的文眼，第二课时等内容，欢迎下载使用。

学习本文准确严谨而又生动传神的笔法，体会行文的活泼又不乏幽默的特点。
梳理文章脉络，了解课文大意。
学习劳伦兹专注忘我、严谨求实的精神，体会作者对动物的喜爱、对生命的尊重。
康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家，现代动物行为学的创始者，曾获1973年诺贝尔生理学或医学奖。代表作有《所罗门王的指环》《狗的家世》《灰雁的四季》等。
本文节选自《所罗门王的指环》。传说所罗门王借助一枚指环，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言。劳伦兹借用这个传说，将给世人“谈谈动物的私生活”看作自己的责任，写了一系列科普作品,《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部。课文《动物笑谈》便是其中的一个精彩片段。
科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。
哺乳（ ） 嗔怪（ ） 怪诞不经（ ）羞怯（ ） 麝香（ ） 大相径庭（ ）驯养（ ） 写照（ ） 雏凫（ ）煞白（ ） 原委（ ） 匍匐（ ）禁锢（ ） 虐待（ ） 鹦鹉（ ）滑翔（ ） 鹳 （ ） 神采奕奕（ ）余晖（ ） 嚎声（ ） 柠檬（ ）俯冲（ ） 咒骂（ ） 蹒跚（ ）蹿上（ ） 收敛（ ）
嗔怪：对人表示不满。需索：索取，求取。 禁锢：关押；监禁。文中指被关在笼子里。蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。怪诞不经：离奇古怪，不合常理。大相径庭：形容彼此相差很远。神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。
听读课文，给文章分段，归纳段意。
第一部分（1）：总领全文，写“我”研究动物时出现的趣事，被人视为疯子。 第二部分（2～19）：具体记叙“我”在研究动物行为时发生的趣事。
读课文，找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
文章记叙了哪些小故事来表现“研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经”？
（1）验证小水鸭凭声音认领母亲——做水鸭子的妈妈，带着那群小鸭子在园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着。 （2）学鹦鹉叫，让长途远行的可可停止了飞翔。
课文做水鸭子科学实验部分具体写了哪些内容？
(1)水鸭子的疑问；(2)认大白鸭为母亲；(3)“我”成为母亲；(4)做母亲不容易；(5)观光客的惊讶。
在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑情景？
“一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声”，而那些小鸭子“却完全不露痕迹地藏在深深的草里”。
作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？
(1)写出了不明原委的人容易把作者的行为视为怪诞或发疯的原因。(2)运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文章幽默风趣的效果。(3)反复做实验，可以看出作者对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。
作者和水鸭们建立了非常亲密的关系，这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。
这种亲密关系的建立，源自于劳伦兹对动物的爱。他能容忍动物的本性，尽其所能地理解它们的生存需求。他仁慈而又极富耐心，当“小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样”时，他愿意又蹲又爬又叫地走着。面对小水鸭对他的依赖，他没有表现出急躁和反感，而是耐心地付出体力与时间，换得了小水鸭极大的信任。
课文饲养大鹦鹉部分具体写了哪些内容？
(1)“我”解放了鹦鹉；(2)鹦鹉对“我”很依恋；(3)“我”唤回大鹦鹉；(4)鹦鹉咬掉衣服扣子；(5)鹦鹉把毛线缠在树上。
可可被“我”收养后有什么变化？你从这些变化中读出了什么？
变化：开始时不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不敢飞；后来变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。 这是因为“我”对动物的尊重与爱，把它们视为平等的朋友，使它恢复了本来的面貌。
黄冠大鹦鹉的叫声有什么特点？作者在公共场合模拟它的叫声体现了怎样的精神？
难听，跟“杀猪时猪的嚎声”很像，让人模仿这种叫声难度很大。 为了大鹦鹉不走丢，作者还是用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出“哦——啊” 的叫声，体现了作者为动物着想、为科学献身的精神。
可可的“恶作剧”是什么？你认为可可做到这些趣事的原因是什么？作者这样写有何用意？
恶作剧：①把父亲衣服上的扣子全咬掉了，并且分类排放。②模仿母亲织毛衣的样子把毛线缠绕在柠檬树上。 原因、用意：作者与可可的友好相处，使得可可与作者建立起了真诚的互信。可可的恶作剧也反映了它和作者一家的关系很亲密，可可给一家人的生活增添了乐趣，描写出了人与动物和谐相处的画面。
找出文中写观光客和火车站的旅客见到“我”怪异行为的反应的语句，说说你的理解。
“脸色煞白”写出了观光客惊讶、惊恐之态，一方面表现了“我”的行为之怪诞，另一方面从侧面衬托了“我”做实验时的专注和认真。
①那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着……却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。
“生了根似的”用夸张的手法，极言周围人的反应，写出了“我”的行为的怪异，侧面表现了“我”专注忘我的科学精神。
②不过我到底还是叫了，我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。
文章的语言生动，富有幽默感。找出文中你认为有意思的句子和同学们分享。
运用拟人的修辞手法，“羞怯”“逃开”“躲”赋予小凫以人的情态，生动形象地写出了人工孵卵器养出的小凫怕生的习性。
（1）但是水鸭子就不同了,凡是由人工孵卵器养出的小凫，总是极其羞怯，难以接近，每次一出壳,就赶紧逃开，躲到附近的暗角里不肯出来。
运用拟人的修辞手法，生动形象地写出小凫跟在大白鸭后面高兴的样子，情态可掬。
（2）又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的。
运用拟人的修辞手法，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。
（3）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
“焦急”是神态描写，“探索”“尖叫”是动作描写，准确生动写出小水鸭们找不到“我”扮演的鸭妈妈时的焦急、害怕；“哭”起来是拟人修辞手法，生动写出作者对这些小动物的怜爱、呵护之情。
（4）它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。
运用拟人手法，把小凫拟人化，猜测小凫的想法，写出小凫对能发出母鸭叫声的“我”的特别情感，语言幽默诙谐，引人发笑。
（5）好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢！
“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，令人读来忍俊不禁。
（6）那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。
“屈着膝”等一系列动作形象地刻画了“我”充当鸭妈妈时的样子，“回头偷看”等描写，突出了当时情景的怪诞与惹人发笑。
（7）一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声……却完全不露痕迹地藏在深深的草里。
“生了根似的”用夸张的手法，极言周围人的反应，写出了“我”的行为的怪异，增添了文章的幽默感。
（8）不过我到底还是叫了。我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。
“弯”“蹒跚”“抓”等词语，写出了父亲对可可的恶作剧的愤怒之情和他的可笑之状。
（9）我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。
细节描写。生动形象地写出了可可的恶作剧，表现了可可像个孩子一样淘气和聪明，流露出作者对它的喜爱之情。
（10）果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆;另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。
运用比喻的修辞，把可可比作一个“拖着一条极长的尾巴”的“纸风筝”，生动形象地写出了可可咬着毛线飞翔的状态。
（11）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
从文中那些看似荒诞古怪的行为中，可以看出作为动物行为学家的作者是一个怎样的人?
(1)是一位细心严谨的科学家。为了观察动物行为，为了科学研究，他不顾自己的体面和尊严，做出了许多在常人看来荒诞的行为，并把这些行为详细记录下来。 (2)是一位极富爱心、耐心的人。为避免小水鸭“拉长了脸”,他“又蹲又爬又叫地走着”的行为以及和大鹦鹉之间的故事，都表现出他能容忍动物的本性，尽自己所能地理解它们的生存需求。
执着不懈地关爱着动物、尊重着生命！
关于人类应如何与其他动物相处，你从课文中可以得到怎样的启发?
劳伦兹用他的行动告诉人们：敬畏自然是人类正确的生存态度，人类亲近自然，与其他动物友好相处，是地球宜居环境存在的保证。不妄自尊大，不任意胡为，用心去尊重生命的神圣，是人类的最佳选择。
①唤回大鹦鹉②可可咬扣子③可可缠毛线
尊重生命热爱动物严谨求实专注忘我
紧扣“逗笑”，引出下文