初中人教部编版第五单元名著导读 《昆虫记》：科普作品的阅读集体备课ppt课件

这是一份初中人教部编版第五单元名著导读 《昆虫记》：科普作品的阅读集体备课ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了任务回顾，任务三致敬大师，学生作品，法布尔的观察经验，法布尔的探究经验，法布尔谈“探究”，“法布尔精神”，善用比喻，饱含情感，写作中的“求真”等内容，欢迎下载使用。
展览特设“致敬大师”展厅，展示法布尔作为“昆虫学大师”观察和探究的经典案例，也展示法布尔作为“语言大师”的精彩片段及赏析。 请结合“我最爱的昆虫”所涉及的相关篇章，完成下面三个选题之一。选题一：跟着法布尔学观察选题二：跟着法布尔学探究选题三：跟着法布尔学写作
选题一：跟着法布尔学观察
精读书中描述法布尔观察昆虫的精彩段落，结合实例总结法布尔观察的经验。 建议：借助表格进行总结。
1. 对昆虫习性的观察一般包括：外形、住所、进食、交 配、产卵、孵化等。2. 根据观察环境不同，分为野外观察和家中饲养观察。3. 大多数习性可以直接观察得到，不能直接观察的习性， 法布尔会借助部分能观察到的现象进行推理。
4. 直接观察时会借助放大镜、显微镜以及昆虫解剖， 进行细致观察。5. 不仅自己观察，还会请家人帮忙一起观察。6. 写观察日记。7. 观察一种昆虫会花大量的时间。8. 对无法观察的内容会如实记录，并保存疑问。
选题二：跟着法布尔学探究
研读法布尔着力探究的若干个具体案例，总结他的科学探究经验。 建议：借助表格进行总结。
1. 根据已有观察成果，大胆假设。2. 控制变量，小心证实。
我知道，探究事情的原委和来龙去脉是非常繁难艰辛的。……我们的科学与我们手段之贫乏相比更显得其伟大辉煌，但是面对无穷的未知时又显得如此地可悲。它对于绝对的真理都知道些什么？它一无所知。……一大堆事实并非科学，那只不过是一篇索然寡味的目录而已。必须解读这篇目录，用心灵之火去使之化解开来；必须发挥思想和理想之光的作用；必须诠释。——《圣甲虫的梨形粪球》
法布尔曾经提出一个问题：“只为活命，吃苦是否值得？”为何吃苦的问题，他已经用自己的九十二个春秋做出了回答：迎着“偏见”，伴着“贫穷”，不怕“牺牲”“冒犯”和“被忘却”，这一切，就是为了那个“真”字。追求真理、探究真相，可谓“求真”。求真，就是“法布尔精神”。 ——王光《昆虫记·序言》作家出版社2008年版
选题三：跟着法布尔学写作
从写作角度分析《昆虫记》，摘抄精彩片段，进行鉴赏、点评。
生动的拟人和比喻丰富的动词和形容词饱含情感的议论抒情连贯的情节以人性观虫性充满哲理的思考……
一看见罩壁上傻乎乎靠近的大蝗虫，螳螂痉挛似的一颤，突然摆出吓人的姿态。……它的鞘翅随即张开，斜拖在两侧；双翼整个儿展开来，似两张平行的船帆立着，宛如脊背上竖起阔大的鸡冠；腹端蜷成曲棍状，先翘起来，然后放下，再突然一抖，放松下来，随即发出“噗、噗”的声响，宛如火鸡展屏时发出的声音一般。也像是突然受惊的游蛇吐芯儿时的声。——《螳螂捕蝉》
接二连三的好事在等待着我：第2天，又有1只黑蝎妈妈披上了一件白色短披风；第3天，又有两只黑蝎妈妈同时披上白色短披风。总共是4只。这比我所奢望的要多。有4个黑蝎家庭做伴，再加上几天的安静日子，我可以说是颇觉生活之甜蜜了。 笼中的25片瓦都翻开来了。大获丰收！我都一副老骨头了，但我此刻却立即觉着硬化的血管里有20岁的年轻人的热流在涌动。——《朗格多克蝎的家庭》
你们这些身上或长着螫针或披着鞘翅的朋友们……请你们站出来说一说，我与你们的关系是多么亲密，我是多么耐心细致地观察你们，多么认真严肃地记录下你们的活动。我相信，你们会异口同声地说：“是的，他写的东西没有丝毫的言之无物的空洞乏味的套话，没有丝毫不懂装懂、不求甚解的胡诌瞎扯，有的却是准确无误地记录下来的观察到的真情实况，既未胡乱添加，也未挂一漏万。”——《荒石园》
求真精神（“法布尔精神”）