【高频考点汇总】三年级上册语文-第二单元 部编版

部编版语文三年级上册第二单元高频考点汇总课题作者课文分析第四课古诗词三首[唐]杜牧《山行》《山行》写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一幅由寒山、石径、白云、枫林等构成的秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。[北宋]苏轼《赠刘景文》《赠刘景文》通过对“荷尽”“菊残” “橙黄”“橘绿”的描写，突出了菊花斗霜凌寒的气概，勉励友 人珍惜大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。[南宋]叶绍翁《夜书所见》《夜书所见》的作者通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等事物的描写，抒发了作者在秋夜思念家乡的情感。第五课铺满金色巴掌的水泥道 张秋生本文主要描写了一夜秋风秋雨之后，金色的梧桐树叶落满水泥道，仿佛给水泥道铺上了彩色的地毯，为普通的水泥道增添了美感，表达了作者对大自然的赞美，告诉我们要善于发现平凡生活中的美。第六课秋天的雨——本文抓住了秋天的特点，把秋雨当作一条线索，写了秋天缤纷的色彩、秋天丰收的景象和深秋中各种动物、植物准备过冬的情景，从整体上描绘出一个美丽、丰收、快乐的秋天，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。第七课听听，秋的声音毕国瑛作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，体现了秋天景物的美好，赞美了秋天。语文园地二日积月累 秋高气爽        天高云淡        秋风习习一叶知秋        金桂飘香        层林尽染五谷丰登        果实累累        春华秋实易读错的字石径（jìng）      倾斜（xié）    赠送（zèng）  姓刘（liú）  残败（cán）      犹如（yóu）   骄傲（ào）    君子（jūn）挑战（tiǎo）      橘子（jú）     橙子（chéng） 水洼（wā） 丰（fēng）收     凌乱（líng）    增添（zēng）  雨靴（xuē）勾（gōu）住         缤（bīn）纷       一枚（méi）  厚（hòu）重         一曲（qǔ）        印在（yìn）抖（dǒu）动         振（zhèn）动      歌韵（yùn）掠（lüè）过          歌吟（yín）        辽阔（liáo）（kuò）  钥匙（yào）（shì）    叭（bā）叭直响    喇叭（lǎ）（ba） 蟋蟀（xī）（shuài）   棕红色（zōng）会写的字径  寒  斜  霜  赠  刘  盖  菊  残  君  橙  送  挑  铺  泥  晶  紧  院  印  排  列  规  则  乱  盒  颜料  票  飘  争  仙  闻  梨  勾  油  曲  丰  多音字行xíng （山行）háng （银行）挑tiǎo（挑战）tiāo（挑选）别bié （道别）biè （别扭）铺pū （铺满）pù （床铺）空kōng（天空）kòng（空白）觉jué（觉得）jiào（睡觉）把 bǎ（一把） bà（花把儿）曲qǔ（歌曲）qū（弯曲）扇shān（扇走）shàn（扇子）重点词语寒山  石径  斜坡  冰霜  赠送  姓刘  盖子  菊花  残月  君王赠送  挑战  近、反义词近义词明朗—晴朗      潮湿—湿润      平展—平整      增添—增加      愉快—快乐      增添—减少明朗—阴沉      潮湿—干燥      凌乱—整洁    愉快—悲伤      小心—粗心      仔细—马虎温柔—粗暴      炎热—寒冷      凉爽—闷热    雪白—乌黑      加紧—放慢      丰收—歉收   辽阔—狭窄      匆匆—缓慢      道别—重逢    撒下—收起      湿漉漉—湿淋淋  亮晶晶—闪亮亮   反义词温柔—温和      留意—留心      频频—频繁颜料—涂料      炎热—酷热      告诉—告知欢乐—快乐      凉爽—清凉      丰收—收获振动—抖动      告别—告辞      叮咛—叮嘱    辽阔—广阔      掠过—拂过      歌吟—吟唱五彩缤纷—五光十色    第四课  古诗三首1.远上寒山石径斜，白云生处有人家。【赏析】这两句诗的意思是：深秋时节，我沿着弯弯曲曲 的小路上山，白云缭绕的山林深处，隐约可以看见几户人家。这两句诗写的景物有秋天的深山、石子 铺的小路，还有在白云缭绕处噫约可见的几户人家。2.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。【赏析】这两句诗的意思是：我之所以禁不住停下车来， 是因为太喜爱这策秋枫林的晚景，经秋霜打过的枫叶，比二月里的春花还要红艳。表达了诗人喜爱 枫叶、赞美秋天的感情。3.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。【赏析】这两句诗的意思是：荷花凋谢，连那遮雨的荷叶 也枯萎了，只有那开败了的菊花的花枝还在傲霜凌寒。诗人以“荷尽”“菊残”写出了秋末的特征。 “已无”与“犹有”形成对比，歌颂了菊花坐视风霜的气节，表达了诗人对菊花的敬佩、赞赏之情。4.—年好景君须记，最是橙黄橘绿时。【赏析】这两句诗的意思是：一年中最好的景致您一定要 记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的时节。诗人告诫朋友要记住“好景”，就是要记住秋天硕果累累、成熟丰收的美丽景象。橙子的金黄、橘子的青绿把深秋的景色点缀得色彩鲜明、富有生气，而少了秋天万物凋零的悲凉之感。5.萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。【赏析】这两句诗的意思是；萧萧秋风吹动梧桐树 叶，送来阵阵寒意，江上的秋风吹动了我这客游之人的思乡之情。这两句诗用"梧叶”"寒声” 和“江上秋风”写出了秋意的清冷，同时也写出了诗人客游在外的凄凉，抒发了诗人凄凉孤独、 思念亲人的感情。6.知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。【赏析】这两句诗的意思是：料想是有孩子们在捉蟋蟀， 深夜里，远处篱笆下还有一盏灯火亮着。这种情景会让诗人产生一种亲切之感，会使诗人想起家乡 及自己的童年生活。第五课  铺满金色巴掌的水泥道1.道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下 来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。【赏析】“金黄金黄”照应题目中的“金色”。我们知道梧桐 树叶像手掌，雨后道路是潮湿的，而金色的梧桐树叶也闪着雨珠，一掉下来便紧紧地粘在湿漉漉的水 泥道上，至此，揭晓了本课题目的意思。2.水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……【赏析】把铺满梧桐树叶的水泥道比作彩色的地毯，落叶是地摊上的图案，这块地毯是“印着落叶图案的”“闪闪发光的”，并且很长很长，一直到路的尽头。3.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。【赏析】“熨帖”“平展”两个词语，写出了掉落的树叶紧密地、平整地贴合在湿漉漉的水泥道上的状态。与“粘”字相呼应，把水泥道之美描绘得细致入微。4.我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……【赏析】把“棕红色的小雨靴”比作“棕红色的小鸟”，“我”穿着棕红色的小雨靴走在铺满金黄色落叶的水泥道上，仿佛是两只小鸟在金黄的叶丛间蹦跳、歌唱。这句话运用了比喻的修辞手法，营造出自由、轻快、欢乐的意境。第六课  秋天的雨1.秋天的雨，是一把钥匙。【赏析】这句话运用比喻的修辞手法，把秋天的雨比作钥匙，表达了对秋雨的赞美之情，语言优美、生动，表达感情非常含蓄。2.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。【赏析】这句话运用了拟人的修辞手法，把秋天各种美丽的色彩说成是秋雨送出的美丽的颜料，十分生动形象，富有情趣。3.它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。【赏析】这句 话中，把“统红的枫叶”比作“一枚枚邮票”，含义是：红红的枫叶是秋天的信使，送来了秋天的凉爽。4.橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！【赏析】这句话运用拟人的修 辞手法，“挤”“碰”说明了水果的数量多，“争着”表明了它们为人类作贡献的急切心情；生动形象、 淋漓尽致地表现了秋天丰收的美景。4.梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的 脚，常被那香味勾住。【赏析】作者运用了拟人的修辞手法，写香甜的气味"躲”在小雨滴里，水果的 气味仿佛是顽皮的孩子，在与小朋友捉迷藏，字里行间流露出作者看到丰收景象后的无比喜悦之情。第七课  听听，秋的声音1.听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好地去听一秋的声音。【赏析】这句话中的 “音乐厅”指秋天的大自然。用“音乐厅”来比喻秋天的大自然，说明秋天的大自然中有许多动听的音乐，值得我们去欣赏，去感受，去热爱和赞美。2.秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。【赏析】秋天，每一片叶子，每一朵小花，每一滴汗水，每一颗谷粒，都是一种语言。秋叶告诉人们秋天来了，秋花传递着秋的信息，农民伯伯脸上那亮晶晶的汗水告诉我们，一分耕耘一分收获，每一颗饱满的谷粒都告诉人们丰收的喜悦。