小学数学冀教版四年级上册六 认识更大的数教学设计及反思

这是一份小学数学冀教版四年级上册六 认识更大的数教学设计及反思，共4页。教案主要包含了创设情境，导入新课，探究体验，运用与提高等内容，欢迎下载使用。
课题
用“万”作单位表示整万的数66~68页
课时
一课时
教
学
目
标
1结合具体事例，经历把整万的数改写成以“万”为单位的数和体验一百万的过程。
2掌握把整万的数改写成以“万”为单位的数的方法，会用“万”为单位表示大数。认识并感受一百万的实际意义
3体会用“万”为单位表示大数的作用，感受数学与生活的密切联系
重点
难点
重点：把整万的数改写成用“万”作单位的数，让学生体会对大数的感受，发展数感
难点：把整万的数改写成以“万”为单位的数的方法；用多种方法进行估算，并从多种角度去休会某个数据
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
一、创设情境，导入新课
师：今天老师给同学们带来了十月一旅游的一些信息
1、北京故宫的占地面各七十二万平方米
2、北京圆明圆的占地面积是三百四十六万平方米
师：同学学们，你能把信息中的有关数据写出来吗？写的时候有什么感受？
二、探究体验
学习用“万”作单位表示整万的数
1师说明：像这样个级全是0的数，写成用“万”作单位的数比较简便
2 请同学们自己试着写一写
3 学生观察、比较等号右边的数与等号左边的数
1）请同学们仔细观察有什么不同？
2）它们有什么相同的地方？
4 小组讨论
1）请同学们想一想怎样用“万”作单位表示整万的数？
2）用“万”作单位表示整万的数有什么好处？
5小结：为了读数和写数的方便，今后我们可以直接用“万”作单位表示整万的数
三体验100万
师：前面我们学习了亿以内数的读法和写法，你们会写出一百万吗？一百万到底有多大我们一起来体验一下。
（一）情境活动----初步感知一百万到底有多大
假如你是一名银行的工作人员，要用手数100万元面值10元的人民币大约需要多长时间呢？
问：一般工作人没每分钟可以数140张，你能计算出工作人员要数多长时间吗？
师：此时此刻你想说些什么？或者有什么体会？
（二）引申练习------进一步感知理解
活动二：测测自己的心跳，估算一上跳100万次大约需要多长时间
（三）合作探究，分组活动----自主感知100万到底有多大
活动三：估算一下100万小时等于多少年？
四、运用与提高
完成68页练一练
五课堂总结、归纳梳理和评价
这节课我们学习了什么？你有什么收获？
六实践作业：
测量数学课本的厚度（大约1厘米）一百万册这样的数学课本摞在一起有多高？能与珠穆朗玛峰比高吗？
学生可能会说写起来有些麻烦，而且容易漏掉0（也可能会说这四个数据都是多少万）
等号右边的数省略了万位后面的尾数，等号左边的数没有省略了万位后面的尾数
等号右边的数与等号左边的数大小完全相同
用“万”作单位表示整万的数只需去掉万位后面的四个“0”，并写上万字就可以了
用“万”作单位表示整万的数既简单又不容易写错，使人一看就知道数的大小
学生先想一想面值10元的人民币，100万元是多少张？
学生操作交流
大约需要12个小时
100万是个很大很大的数
学生小组合作计算
学生思考：估算100万小时等于多少年，需要先从什么算起？
学生小组交流合作
学生自由回答
0.01×1000000=10000米﹥10000米﹥8000米比珠穆朗玛峰高！
如果时间有限也可以提示学生用计算器进行验证
如果学生都是按计算器的数据交流，也可以提示：一个月按30天计算，一个月就有720小时，一年就有720×12=8640小时，一年大约有8000小时，一万小时就是一年多，100万小时就是100多年
板
书
设
计
用“万”作单位表示整万的数
720000=72万
3460000=346万
改写方法：用“万”作单位表示整万的数只需去掉万位后面的四个“0”，并写上万字就可以了
体验100万