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    四年级上册数学教案-3.17条形统计图(一)|浙教版

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    2020-2021学年17、条形统计图(一)教案

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    这是一份2020-2021学年17、条形统计图(一)教案,共5页。教案主要包含了教学内容,设计理念,教材说明,学情分析,教学重难点,教学准备,教学过程等内容,欢迎下载使用。
    一、教学内容
    浙教课标版小学数学四年级上册《条形统计图》第一课时。
    二、设计理念
    本课例以核心素养的两个基本要点——技术运用和问题解决,切合学生、数学学科教学实际,进行课题研究教学实践。
    本节课,结合智慧教育创新ICT(Infrmatin and Cmmunicatin Technlgy) 教学法设计理念,使用翻转课堂教学模式,实现“互联网+教学”云协同课堂。课堂上,借助“云服务”平台,教师和学生的实时双向互动,学生在平板上抢答、随机提问,提高了课堂学习的兴趣。教师和学生运用畅言智慧课堂软件技术,实现一键同屏、即时检测、即时反馈,提高课堂教学效果。
    新课标倡导自主探索,合作交流的学习方式。建构主义理论认为,知识不能机械的灌输给学生,而是根据已有的基础主动建构。
    基于以上理念,我采用了以下的教学模式:上课前,学生自主学习微视频,完成《自主学习任务单》。课堂上,采用了先学后教的教学模式。
    三、教材说明
    《条形统计图》是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法,会用统计表来表示统计结果,并能根据统计图表解决简单的实际问题的基础上,进一步认识一种新的统计图。
    条形统计图的特点是能反映数量的多少。本课内容又为以后学习复式条形统计图与折线统计图作准备。
    四、学情分析
    学生在生活当中,已经认识了气温图等等与条形统计图有关的知识。学生已经学过用统计表来表示统计结果,并能根据统计图表解决简单的实际问题。
    教学目标
    (一)知识与技能
    初步认识简单的条形统计图,会绘制简单条形统计图。
    (二)过程与方法
    经历收集分析简单数据的过程,体会条形统计图的意义。
    (三)情感态度与价值观
    体会统计在现实生活中的作用,感受数学知识与实际生活紧密联系。
    六、教学重难点
    教学重点:理解条形统计图的特点。
    教学难点:会绘制简单条形统计图。
    七、教学准备
    学习任务单。
    上课前,学生自主学习,完成《学习任务单》。
    八、教学过程
    (一)情景引入
    同学们有听过天气预报吗?谁能说说都有哪些天气?
    (二)探索新知
    1、这是北京市2012年8月天气情况,你能知道哪些信息?
    这个月的每种天气各有多少天?可以用什么方法清楚地表示出来吗?
    学生回答有什么方法。
    选用方法,同桌合作探究。
    汇报方法。
    统计表:统计表能把数据清楚表示出来
    象形统计图:象形统计图能把数据清楚表示了吗?每种天气有几天还要再数,非常麻烦。
    今天,我们来学习新的表示方法,那就是条形统计图,一起来看看(出示PPT)
    提问:从这幅统计图上,你们了解到哪些信息?
    预设:直条越长,数量越多
    追问:说明直条的长度是根据什么画出来的?
    追问:那么,在这里同学们注意到其中一格一格的小正方形了吗?一格就代表——(一天)。你们明白了吗?
    预设:明白了。
    追问:通常我们在画的时候呀,也要注意。(指Y轴)这条垂直射线也可以叫做纵轴,在这里表示什么?
    追问:(指X轴)水平射线也可以叫做横轴,在这里表示什么?
    小结:像这样用条形的长短来表示数量多少的统计图,我们把它叫做条形统计图。(板书课题)
    这两种方法,哪种表示更清楚?同桌说一说
    条形统计图更清楚,不用数就能知道具体的数据。
    条形统计图和统计表各有什么特点?同桌说一说
    统计表能清楚地表示数据的大小,条形统计图能更清楚更直观地表示数据的大小。
    (三)巩固提升
    统计一下本班同学出生的月份
    翻开课本第95页,画出条形统计图。
    同学们观察条形统计图,1)参加统计的同学一共有( )人。
    有出生人数相同的月份吗?是哪几个月?
    ( )月出生的人数最多,( )月出生的人数最少。
    (四)当堂检测
    1、填空
    四(3)班参加课外小组
    (1)( )组人数最多,( )组人数最少。
    (2)一共有( )人参加课外小组。
    2、根据表中数据绘制条形统计图。
    (五)课堂小结
    今天你学会了什么?

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