第13课 唐诗五首-初中语文八年级上册 常考知识点+练习（部编版）

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第13课 唐诗五首【课内知识点总结】一、字音【易错读音】驱犊（dú） 崔颢（hào） 萋萋（qī） 燕然（yān） 逢候骑（jì）二、字形【易错字词】采薇 汉塞 早莺 啄春泥 马蹄三、文学常识1、作者简介王绩（589—644），字无功，号东陶子，唐代诗人。崔颢（704—754），唐代诗人。王维（701—761），字摩诘，盛唐山水田园诗派的代表诗人。人称“诗佛”，与孟浩然齐名，合称“王孟”。又擅长绘画，他的诗和画被苏轼评价为“诗中有画，画中有诗”。代表作有《相思》《山居秋暝》《九月九日忆山东兄弟》等。李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。 唐代三大诗人之一，代表作有：《将进酒》《蜀道难》《月下独酌》等。白居易（772—846），字乐天，号香山居士。唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。与元稹合称“元白”，与刘禹锡合称“刘白”。代表作有：《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。名句积累1. 树树皆秋色，山山唯落晖。 （王绩《野望》）2. 表诗人孤独无依，苦闷、彷徨的诗句是：“相顾无相识，长歌怀采薇。”（王绩《野望》）3. 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 （崔颢《黄鹤楼》）4. 写诗人登楼所见之景的诗句是：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”（崔颢《黄鹤楼》）5. 表现诗人登楼心情的诗句（主旨句）是：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”（崔颢《黄鹤楼》）6. 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 （王维《使至塞上》）7. 写大漠奇异的壮观景象，侧面烘托守边将士凄凉艰苦的生活环境的句子是：“大漠孤烟直，长河落日圆。”（王维《使至塞上》）8. 写诗人对祖国大好河山赞美之情的句子是：“月下飞天镜，云生结海楼。”（李白《渡荆门送别》）9. 表达诗人对故乡的热爱和不舍得句子是：“仍怜故乡水，万里送行舟。”（李白《渡荆门送别》）10. 用拟人手法写早春景象的诗句是：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”（白居易《钱塘湖春行》）11．用植物写春景，暗示诗人是骑马观赏景物的句子是：“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”（白居易《钱塘湖春行》）【主题识记】《野望》描写了萧瑟恬静的景色，流露出诗人孤独抑郁的心情，抒发了诗人惆怅、孤寂的情怀。《黄鹤楼》抒发了作者登临黄鹤楼所见到的情景，通过凭吊古迹,抒发了思念家乡的愁情。《使至塞上》描绘了塞外奇特壮丽的风光，表现了诗人对不畏艰苦、以身许国的守边将士的爱国精神的赞美。同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情，以及在大漠的雄浑景象中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达的情怀。《渡荆门送别》描绘了乘船过荆门时所见的景象，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美之情，表达了诗人浓浓的思乡之情。《钱塘湖春行》描绘了一幅充满生机的西湖早春图，抒发了作者对西湖的热爱之情。四、重点讲解课文重点句子相顾无相识，长歌怀采酸。【赏析】用典：诗人在生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿，没有真正的知己，只得“长歌怀采微”，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友。课文重点句子日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。【赏析】思乡之情：写诗人所感，用烟波浩渺的长江烘托愁思，抒发人生失意和思乡之情。课文重点句子大漠孤烟直，长河落日圆。【赏析】对仗工整：描绘出塞外雄奇壮观的独特风光，被王国维赞为“千古壮观”。“直”字表现大漠孤烟的劲拔、坚毅之美，“圆”字给人亲切温暖和苍茫的感觉。课文重点句子月下飞天镜，云生结海楼。【赏析】衬托：以水中明月如镜衬托江水的平静，以天上云彩构成海市盛楼衬托江岸的辽阔。“下”是动词，月影像一面镜子从天上飞下来，想象奇特。课文重点句子几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。【赏析】拟人：“争”和“啄”两个动词,写出了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展示了初春的蓬勃生机。五、夯实基础《野望》（王绩）东皋薄暮望， 徙倚欲何依。树树皆秋色， 山山唯落晖。牧人驱犊返， 猎马带禽归。相顾无相识， 长歌怀采薇。1.试分析首联在全诗中的作用。 第一句的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景。第二句呼应起尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调，表现了在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。2.首联“望”字意蕴丰富，请简析它的双重意蕴。 “望”既写诗人眺望之意，又暗指诗人内心的期望， 希望觅得知音，得到理解、赏识和重用。3.（1）请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。 颔联写总写秋色，是静景、远景，颈联写牧人与猎马，是动景、近景。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。（2）简析颔联和颈联在写景方面的特点。两联运用动静结合（或“远近相映”、“光色相融”）的表现手法，颔联写作者举目四望，山、树一片秋色，在夕阳余辉中越发显得萧瑟；颈联表现牧歌式的田园气氛，牧人与猎马的出现，使静谧的画面活动了起来。这四句宛如一幅山林秋晚图，在闲逸的基调中，透露出几分忧郁和苦闷。 4.请从“景”与“情”关系的角度，赏析本诗的颔联。（树树皆秋色， 山山唯落晖。）  诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。 5.结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。（了解） 诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿，又没有真正的知己，所以只得“长歌怀采薇”，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友。 6.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 这首五言律诗通过描写山野秋景，在萧瑟恬静的景色氛围中，流露出诗人孤独抑郁的心绪，抒发了惆怅、孤寂的情怀。 《黄鹤楼》（崔颢）昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。崔颢在《黄鹤楼》中融情于景，表达物是人非感慨的诗句是：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。表达吊古思乡情怀的诗句是：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 2.以写景出名的诗句是：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 3.表现游子的悲苦心情的诗句是：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。与此诗句有相同意境的《天净沙·秋思》中的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。 4.诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。 诗中最能概括作者感情的是“愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。 5.“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”抒发了怎样的感慨？ 抒写了人去楼空、世事沧桑的感慨。 6.用自己的语言描绘一下“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”所展现的景象。 明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的绿树掩映，看上去历历在目；鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛，生机盎然。7.体会尾联蕴涵的诗人的情感。 日近黄昏，长江上烟波浩淼，自然勾起诗人浓浓的思乡愁绪。  8.“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义、作用有何不同。第一个“空”可理解为“空空荡荡”，强调空间上的虚无。仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个“空”字传达的是诗人内心的孤独感。第二个“空”可理解为“空自”“徒然”，强调时间上的渺远。、千载白云，空自飘荡,这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。    9.从情景关系的角度简要赏析第三、第四联。颈联写到的楼上所见之景有晴空下奔涌的大河，汉阳一带清晰可见的树木，鹦鹉洲上茂盛的芳草。眼前的“树木”“芳草”勾起对家乡“一草一木”的回想，由景生情，强烈的思乡之念也就油然而生。尾联情景水乳交融，那弥漫在长江之上的浩浩烟波，正是诗人无边乡愁的形象化表达，那越来越深的暮色，也不断强化着诗人挥之不去的思乡之情  使至塞上（王维）单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢侯骑，都护在燕然。1.本诗叙述了诗人出使边塞的艰难行程，描绘了边塞奇美壮丽的景象。全诗以大漠、秋天为背景，选取了征蓬、归雁、孤烟、长河、落日（组成了一幅塞外风光图）意象来叙事写景。 2.本诗从体裁上看是五言律诗，从内容上看是边塞诗：从诗题“使至塞上”，诗句“边、居延、汉塞、胡天、大漠、萧关、燕然、属国、都户”等词语可知。 3.译文：(我)轻车简从要视察边疆，要去的地方远过居延。(我)像蓬草飘出了汉塞，像归雁飞入了北方的天空。大沙漠中孤烟直上，黄河边上落日正圆。走到萧关恰好遇见骑马的侦察兵，前敌统帅正在燕然前线。 4.首联交待此行的目的和到达地点，诗缘何而作，以及写作的地点并说明边塞的遥远辽阔。“征蓬出汉塞，归雁入胡天”运用比喻和对偶，诗人以“征蓬”“归雁”自比，暗写了作者内心的抑郁和激愤。5.颈联中的“直”“圆”两字用得十分传神，请说说它们的好处。 “直”字表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美；“圆”字给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。通过“直”“圆”二字，以简洁的线条配合，描绘出了雄奇苍茫的塞外风光，也流露出了作者孤寂惆怅的心绪。 6.“大漠孤烟直，长河落日圆”以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光，笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，被王国维赞为千古壮观的名句。7.赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”这两句诗充分表现了“诗中有画”的特色，非常讲究诗的画面感。首先，它有画一样的构图，从天边的“落日”到空中的烽烟到地下的“长河”，从近处的烽烟到远处的夕阳到绵延无边的“大漠”，画面上的景物虽不多，但是空间阔大，层次丰富。其次，它有画一样的线条美，广阔的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就用简约的线条勾画出景物的基本形态，概括性极强，仿佛抽象派的作品。第三，在色彩上也很丰富。黄色的大漠、浑黄的“长河”、白色的烽烟、红色的“落日”，雄浑辽阔的边塞风光如在眼前。第四，图画的意境美。“大漠”背景下，有缓缓升起的烽烟，有波澜不惊的“长河”，有即将西下的“落日”，动静结合，意境雄浑。渡荆门送别 唐代：李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。“山随平野尽，江入大荒流”一联，历来被人们称道。请任选一个角度进行赏析。①绘意境：苍莽起伏的山峦随着平原旷野的延伸。渐渐消失得无影无踪，一泻千里的长江水奔赴茫茫无际的辽阔平原。作者为我们展示了一幅气势磅礴的万里长江图。②赏字词：“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出空间感和流动感：“入”渲染出江水奔流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟。④品技巧：运用了借景抒情的方法，抒发了作者初出荆门时的喜悦、激动的心情。更是诗人开阔的胸怀，开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照。展开想象，写出“月下飞天镜，云生结海楼，，所展示的意境。俯视江面，月亮照在江水里，就像天上飞下来一面镜子，明亮耀眼;仰望天空、云气簇拥而来，就像海上结成了一座座楼阁，新奇美妙。对于本诗，清人沈德潜曾评价说：“诗中无送别意，题中‘送别’二字可删。”从全诗来看，你同意他这种说法吗?为什么?沈德潜的说法是有道理的。诗中确实无送别朋友的意思。从诗的内容来看，“送别”应该是作者告别家乡的意思，所以删去“送别”二字更为合适。这首诗的结尾运用了拟人手法，表达了作者怎样的思想感情？作者移情于物，表面写江水送自己，实则是自己思念故乡。诗句“山随平野尽，江入大荒流”给我们描绘了怎样的景象？请加以描绘（100字内）。 诗人乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行，它们在广阔的原野处消失了；浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，流入了广阔无际的原野，他的视野顿时变得开阔了。6.品味该诗尾联中“送”字的妙处。 “送”字直接点题（扣题），“送”的主体是故乡的山水，用拟人的修辞手法，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。钱塘湖春行（白居易） 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。1.展开联想和想象，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。 莺是春的歌手，在明媚的春光中，几只早莺争先恐后地飞到向阳的树上歌唱；燕是春的信使，不知谁家的新燕已开始啄泥衔草，筑建新巢。  2.试描绘“水面初平云脚低”所展现的西湖早春的美景。 春水初涨，水面与堤岸齐平，白云低垂，同湖面上的波澜连成一片。3.“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”这两句是如何表现初春特点的？①这句话选取了“早莺、暖树、新燕、春泥”等富有代表性的景物。②抓住了“争”“啄”两个极具表现力的词语，勾画并渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。 4.此诗通过描写哪些景物来展现钱塘湖生机勃勃的早春景象？（写两个以上）“水面初平”“争暖树”“啄春泥”“没马蹄”“浅草”“几处”“新燕”“早莺” 5.这首诗通过描写西湖初春的明媚风光，抒发了作者怎样的感情？ 抒发了作者对西湖早春美好风光的喜爱与赞美之情。    6.赏析诗的颔联“几处早莺争暧树，谁家新燕啄春泥”。  运用了拟人的修辞手法。一个“争”字，让人感到春光的难得与宝贵。一个“啄”字，来描写燕子那忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了。这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。    7.赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。 示例：“乱花”“浅草”写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；又以 “渐”“才”写出了花渐开渐多、草渐渐长成的情态，描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。 8.（1）这首诗以（行）为线索，紧扣（早春）的特点，抒发了诗人（喜悦）的心情。 （2）诗人选取了最能代表春天的哪两种鸟？（莺、燕）；抓住了初春的景物特点，选取了极富典型性的景物是什么？（乱花、浅草） （3）诗人写了三处地方，分别是（孤山寺、贾亭西、白沙堤）；最吸引作者是（白沙堤）。 （4）诗人采用（移步换景）的表现手法，随着作者的脚步，景物也发生了变化