青岛版 (六三制)四年级上册一 大数知多少——万以上数的认识教学设计

“求近似数”教学设计

教学内容：青岛版小学数学四年级上册第一单元4信息窗“求近似数”

教学目标：

1、在解决实际问题的过程中，了解“四舍五入”法。

2、会用“四舍五入”法求一个数的近似数。

3、体会“四舍五入”法在生活中的广泛应用。

教学重、难点：

重点：掌握用“四舍五入”法求近似数的方法。

难点：会求一个数的近似数。

教具：

多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1.用课件出示情境图，学生搜集信息提出的问题可能有：

图中的几组数有什么共同点？它们是什么数？

 2.师揭示课题。

二、小组合作，学习新知

1、认识近似数

师：生活中一些事物的数量，有时不需要或不能准确的表示出来，用近似数表示比较方便。

引导学生观察，这几组数有什么特点？

师：说一说你在生活中见过的近似数？

2、求近似数的方法

（1）师：11030大约是几万呢？

学生独立思考，在小组内说说自己的想法。

可能这样想：

11030比      万多一些，比      万少得多，11030最接近      万。

（2）师课件出示线段图，再次理解11030的大小。

（3）师：11030的千位上是（   ），因为它比5（    ），所以把万位后面的数（     ），再在后面添写一个“万”字。

即11030≈           万 

（4）师：178680000大约是几亿呢？

学生独立思考，在小组内说说自己的想法。

178680000比        亿多得多，比      亿少一些，178680000最接近       亿。

（5）师课件出示线段图，再次理解178680000的大小。

（6）师：178680000的千万位上的数字是7，比5（   ），在省略亿位后面的数的同时，要向亿位（    ），再在后面添写一个“亿”字。

即178680000≈             亿

小结：向上面这样求近似数的方法，叫做“四舍五入法”。

3、近似数和改写有什么相同点和不同点？

学生在小组内讨论交流，指名口述。

师小结：

相同点：都是把大数写成用万或亿做单位的数。

不同点：改写时数的大小没有发生变化，而求近似数时数的大小发生了变化。

三、巩固练习

1、省略下面各数万位后面的尾数求近似数。

390870              8739200

65270               64270

898300               8733200

2、省略下面各数亿位后面的尾数求近似数。

  862000000               222336000

   1667000000吨            432100000吨

3、□里可以填哪些数字？

   20□710≈21万           20□710≈20万

   □5643≈10万            □38888000≈3亿

四、课堂总结

通过本节课的学习，你有什么收获？