人教新目标 (Go for it) 版Section B第1课时教学设计及反思

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

Warming-up

老师与学生打招呼，然后创设情景，老师的新朋友Tony最近出去旅游了，播放视频，引导学生看视频回答问题。（学生可进行抢答）

学生观看视频并抢答

问题。

通过看视频回答问

题，活跃课堂气氛，

同时复习学过的谈论

感受的形容词。

Pre-listening

1. 教师展示1a的图片，询问Can you describe them with adjectives? 引出学生使用恰当的形容词描述图片。

学生看图说话。

通过看图说话的环节，训练学生的语言输出能力。

2. 教师引导学生再次观看1a图片，完成图文匹配。然后再引导学生大声朗读形容词。

学生读句子，将其与图片进行匹配，然后大声朗读形容词。

通过将句子与图片进行匹配的活动，进一步巩固学生对词汇的掌握情况。

3. 教师引导学生承接上一环节，对所学形容词进行正确的分类。

学生对形容词进行分类。

通过分类活动，加深学生对词汇的理解。

4. 教师创设情景（Lisa外出游玩了），看图片猜测她的旅行地点及旅行感受。

学生看图片，猜测Lisa的旅行地点及感受。

通过看图片，进行 问答练习的活动，引导学生在口语输出活动中进一步巩固目标词汇。

While-listening

1. 教师引导学生看指示语，提醒学生边听边记录，运用字母代替单词的记录方式。然后播放1c的录音，引导学生回答问题。

学生读题后听录音回答问题。

通过听录音回答问题的活动，培养学生提取关键信息的能力。同时引导学生运用速记的听力策略。

2. 教师播放1d录音，引导学生完成填空题。

学生听录音完成填空。

通过听录音完成填空的活动，进一步检测学生对目标语言的掌握情况。

Post-listening

1. 教师引导学生听录音，并大声跟读对话内容，注意语音语调。

学生听录音，大声跟读对话。

通过听录音跟读的活动，引导学生注意语音语调，提高学生的口语水平。

2. 教师引导学生根据记忆填表，并根据表格内容进行口语问答练习。

学生填表并根据表格内容与同桌进行对话练习。

通过填表并与同桌进行对话练习的活动，锻炼学生的口语输出能力。

3. 教师引导学生回顾有关Tony的假期活动及感受的听力内容，并运用听力策略完成填表活动。

学生听有关Tony的假期活动及感受的听力内容，并完成填表活动

通过回顾Warming-up环节的听力内容，进一步检测学生对听力策略的掌握情况，同时，为下一环节的口语输出做准备。

4. 教师引导学生承接上一环节，根据表格内容讲述Tony的假期活动及感受。

学生根据表格内容讲述Tony的假期活动及感受。

通过口语输出活动，提高学生在实际生活中运用目标语言的能力。

Summary

老师呈现本节课学习内容的思维导图。

学生根据思维导图回顾总结本节课的学习内容。

总结回顾本节课所学内容。

Homework

教师布置作业，要求学生与朋友分享Tony的假期活动及感受，同时预习下一节课内容，为新课的学习做好准备。

学生与朋友分享Tony的假期活动及感受，同时预习下一节课内容，为新课的学习做好准备。

训练学生在生活实际中运用目标语言的能力和培养学生课前预习的习惯和意识。