初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级上册Section A第1课时教案

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

Warming-up

老师与学生打招呼，引导学生玩 “我来比划你来猜”的游戏。

（请一个同学到台前，用肢体语言把自己周末的活动展示出来（比如看书，看电视，游泳等），其他同学来猜。）

一个同学到台前，用肢体语言把自己周末的活动展示出来，其他同学来猜。

通过“我来比划你来

猜”的游戏，调动学

生的学习兴趣，活跃

课堂气氛，同时帮助

调动学生旧知，了解

学生对周末活动

的掌握情况。

Pre-listening

1. 教师以自身的周末生活为引子，创设情景，引导学生看图片以及频度图标，猜测老师周末的活动及其频度，学习有关频度的词汇。（always, usually, often, sometimes, hardly ever, never）

学生先看图片猜测图片中的活动，在教师的引导下根据频度图标、百分比以及呈现的频度副词，和老师一起用完整的句子描述教师周末的活动及频度。

通过创设情境，看图片猜活动，激发学生兴趣，学习频度副词，在情境中关注频度副词的含义和用法，同时为后面的听力活动扫清词汇障碍。

2. 教师引导学生用柱状图归纳总结频度词汇。

归纳总结频度词汇，理解频度副词的表述级别上的细微差别。

通过用柱状图形象归纳总结与频度有关的词汇的方式，引导学生进一步的巩固掌握核心词汇，了解频度副词表述级别上的细微差别。

3. 教师创设情景，自己有几个朋友正在谈论周末都做些什么，一起来听一听。播放录音1b，引导学生完成1b的练习。之后，引导学生分组对表格内容进行提问。

学生听录音，完成1b的练习。之后，两人一组对表格内容进行问答。

通过完成有关询问周末活动的听力练习，进一步巩固对频度副词以及目标句型的掌握。

4. 教师创设情景，刚才同学们已经了解过老师和老师的朋友周末都做些什么，接下来了解更具体的做这些活动的次数。教师出示图片和表格，引出How often问句及单位时间内频度的表达，进行教学。

学生在情景中，根据图片信息，在教师的引导下进行回答。

通过图片及直观表格的形式，帮助学生了解单位时间内活动频度次数的含义及表达方式，并在问答中了解对频度提问的疑问词组How often。

5. 把单位时间内频度的表达方式呈现在PPT上，引导学生读一读，观察其中的规律。教师在学生给出规律时给出一定的帮助。

学生读句子，感知单位时间内频度的表达方式的规律。

通过读和感知，帮助学生自主学习，发现语言规律，巩固对单位时间内频度表达方式的理解。

6. 教师创设情境，自己的朋友程涛正在和某人对话，引导学生观察图片并回答问题。

学生看图并思考回答问题。

通过观察图片，对听力内容进行预测，培养学生的观察能力及通过看图了解相关信息的学习策略。

While-listening

1. 教师创设情境，自己的一个朋友程涛被采访了，被问了一些关于他日常活动的信息，大家一起来了解一下。教师播放2a的录音，引导学生完成2a的练习。

学生完成2a练习。

通过听力活动，锻炼学生提取关键信息的能力。

2. 教师再次播放录音，引导学生匹配活动和活动频度。

学生完成2b练习。

通过听录音匹配活动和频度的活动，进一步检测学生对目标语言的掌握程度。

Post-listening

1. 教师创设情境，程涛的周末活动很丰富，引导同学分组对程涛的周末活动进行问答。

学生根据图片和关键词提示，问答。

通过问答活动，充分运用语料，提供学生操练目标知识和语言表达能力的机会，帮助学生加深对目标知识的掌握，提高学生的口语表达能力。

2. 教师创设情景，老师的朋友们有一些习惯性的活动，一起来看一看吧。教师出示图片和频度表格，引导学生两人一组进行问答。

学生看图片，谈论How often…?

通过一问一答的方式，操练目标句型和频度副词，为接下来的听力训练做好背景铺垫。

3. 教师让学生制作一张关于自己课余活动及频率的卡片，然后同桌对卡片内容相互问答。之后教师收集部分卡片，请几组同学到台前抽取一张卡片，针对卡片的内容和制作卡片的同学进行提问。（老师可以根据实际情况对表格信息进行完善。）

学生根据卡片信息及文字提示，两两一组互相合作，进行口语输出练习。

通过在真实情境中运用目标句型，锻炼学生的口语输出能力，并促进同学之间的了解。

4. 教师展示肥胖青少年，生病的青少年，近视的青少年的图片，引导学生了解不良的生活习惯会影响身体健康， 要养成健康的饮食习惯，保证充足的睡眠时间，进行合理的运动锻炼，以保持健康的体魄。

学生看图片，了解不良的生活习惯对身体的影响，进而激发养成健康饮食习惯，进行合理运动，保持健康体魄的动机。

通过情感教育，引导学生养成健康的饮食习惯，保证充足的睡眠时间，进行合理的运动锻炼，以保持健康的体魄。

Summary

老师呈现本节课学习内容的思维导图。

学生根据思维导图回顾总结本节课的学习内容。

总结回顾本节课所学内容。

Homework

老师呈现作业，引导学生课后按要求给父母做一张健康生活表。

运用本节课所学内容帮父母做一张健康生活表。

训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。