人教新目标 (Go for it) 版八年级上册Unit 2 How often do you exercise?Section A第2课时教案

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

Warming-up

教师与学生打招呼后，给学生分发单词卡片，四人一组，每人手里一个频度副词的单词，引导学生每人用这个单词造一个和日常活动有关的句子，然后玩一个游戏，游戏规则：第一个同学说一个句子，第二个同学说一个句子，之后需要把前一个同学说的句子也说出来，第三个同学不仅要说自己的句子，还要把前两个同学的句子说出来，以此类推。先小组操练，之后请几组同学到台前展示。

学生造句并玩游戏。

通过游戏，引导学生

回顾上节所学重点词

汇。

Presentation

1. 教师创设情境，Martha是一个家庭主妇，引导学生观看视频，了解Martha的日常活动及频度并完成表格。之后教师核对答案，并引出常见的频度副词有哪些。

学生观看视频并根据视频信息完成表格，从情境中感知频度副词的用法。

通过直观形象的视频提供足够的语料帮助学生提取频度副词及活动信息，培养学生的信息提取能力，同时让学生获取足够多的和频度副词相关的信息，在具体语境中感知频度副词的用法。

2. 教师引导学生看Martha的活动图，根据例句和关键词提示，分组问答。提醒学生注意一般现在时中第三人称单数的动词形式。

学生看图和关键词，分组进行问答。

通过看图和关键词对话，从语境中进一步加深对频度副词用法的理解掌握，并在老师的提醒下，引起学生对一般现在时中第三人称单数动词形式的复习和注意。

3. 教师创设情境，大家在讨论Martha作为家庭主妇的日常互动，让学生朗读关于他们的对话，并要求学生注意频度副词的位置，分析对比其位置信息，发现规律，并帮助总结频度副词的使用位置。

学生朗读对话，同时关注频度副词的位置。

通过朗读对话并关注频度副词的位置，通过主动分析对比，学生自主从语料中发现频度副词的位置，加深对频度副词用法的了解和掌握。

4. 教师引导学生看图和频度信息，完成句子。

学生看图和频度信息完成句子。

通过看图完成句子，进一步感知频度副词和How often提问频度的用法。

5. 教师呈现活动4的语料，引导学生按要求圈画句子。

学生按照要求圈画句子。

通过按要求圈画句子，让学生在语境中充分了解如何询问频度以及如何表达频度信息，并帮助学生复习在一般现在时中需要关注第三人称单数的运用。

Practice

1. 教师呈现练习，引导学生完成句子，之后将问句和答语进行匹配。

学生用do和does完成对话，并匹配其答语。

通过补充完成句子、匹配答语的活动，巩固一般现在时中助动词的运用及一般现在时的问答方式，帮助学生加深对目标语法点的掌握。

2. 教师创设情境，学校杂志社的小记者正在学校采访同学，呈现漫画故事，引导学生看漫画完成句子。

学生看漫画完成句子。

通过看漫画补充完成句子，巩固对频度副词的掌握与运用。

3. 教师引导学生看图片，用关键词重写句子并和同桌进行问答。

学生完成造句活动，并两人一组轮换角色进行问答。

通过重写句子，帮助学生操练how often和询问课余活动的目标句型。

4. 教师引导学生观看视频，并完成表格。

学生观看视频并填写表格。

通过观看视频，帮助学生在具体的情境中巩固对目标语言的掌握，并通过填写表格，检测对标语的掌握程度。

Production

教师引导学生思考更多的课余活动，并记录到表格当中，之后就问题对同学进行提问，了解大家的活动内容和活动频度，并对结果进行展示。

学生思考更多的课余活动，然后就问题采访同学，记录并进行展示。

通过思考更多的课余活动，帮助学生联系实际，从实际运用的角度对目标语言进行口语输出，培养学生的综合语用能力。

Summary

教师呈现本节课学习的要点内容。

学生根据要点回顾总结本节课的学习内容。

总结回顾本节课所学内容。

Homework

教师布置课后作业，要求学生想出更多的闲暇活动，并用频度副词谈论这些闲暇活动的频度。

学生了解更多的闲暇活动，并复习本课所学。

训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。