2021学年Section B第2课时教案及反思

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

Warming-up

教师与学生打招呼，引导学生阅读漫画，并思考回答“朋友应该一样还是不同”这个问题。

学生阅读漫画并回答

问题。

通过阅读漫画并回答和朋友有关的问题，引出本课主题。

Pre-reading

1. 教师呈现图片，创设情境，从自身角度回答上一活动中关于“朋友间应该一样还是不同”的问题，引出新词汇。

学生看图片在情景中学习本课新词。

通过看图片学习新词，激活学生对阅读内容的相关知识，同时为阅读扫清词汇障碍。

2. 教师引导学生观察三个主人公的头像，描述他们的特征，猜测他们对“朋友间应该一样还是不同”这个问题的看法。

学生观察图片并回答问题。

通过观察图片回答问题，帮助学生初步了解三位主人公的个性及有关朋友的看法信息，为后续的阅读活动做准备。

While-reading

1. 教师引导学生略读文章，画出三位主人公对朋友的态度。教师同时指导学生运用句子的首尾句定位中心句的阅读策略。

学生略读文章，画出中心句。

通过略读画出中心句，帮助学生了解、掌握略读阅读策略，同时了解文章的中心思想。

2. 教师引导学生圈出他们朋友的名字并提醒学生利用首字母大写这一原则定位名字的阅读策略。之后，呈现和文章相关的描述，引导学生判断正误，并标明出处。。

学生圈出文中主人公朋友的名字，了解利用首字母大写定位名字的学习策略，之后分别阅读三篇文章，判断句子正误并画出答案出处。

通过阅读判断正误，帮助学生理解课文内容，培养阅读理解能力。

3. 教师引导学生阅读和Jeff有关的篇章内容，回答问题。

学生阅读和Jeff有关的篇章内容，回答问题。

通过分部分阅读并完成相应的问题，帮助学生更好地理解文章内容。

4. 教师引导学生阅读和Huang Lei有关的篇章内容，完成思维导图。

学生阅读和Huang Lei有关的篇章内容，完成思维导图。

5. 教师引导学生阅读和Mary有关的篇章内容，回答问题。

学生阅读和Mary有关的篇章内容，回答问题。

Post-reading

1. 教师播放录音让学生听读课文，然后全班大声齐读。

学生边听边仿读课文，然后全班大声齐读。

通过听读语料，增加语料的输入，为后面文章内容的复述做铺垫。

2. 老师呈现三篇文章的框架内容，引导学生回忆文章内容进行填空，并在文字和图片的提示下，对三篇文章分别复述。                           

学生回忆文章内容进行填空并复述。

通过复述文章，帮助学生整体把握文章结构，巩固所学内容并强化口语练习。

3. 教师呈现2d部分的练习，引导学生观察给出的例句，得出关键的结构，并仿照范例，写五个句子，描写自己和朋友与文中提及的对象的不同或相同之处。

学生根据实际情况，写五个句子。

通过写句子练习，巩固对比较级的掌握与运用。

4. 教师呈现问题，引导学生思考问题，并向自己的组员表达自己的看法。教师呈现范例。

学生思考问题并向小组成员阐述自己的想法。

通过对和朋友有关问题的思考和探讨，帮助学生清晰自己对朋友的定义和理解，正视朋友间的不同。

Homework

教师布置课后作业，要求学生把自己的想法写下来。并预习下一节课的新词和短语。

学生根据自己的想法写一篇作文，并预习下一节课的新词和短语。

训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。

补充

教师针对重要语言点进行系统讲解。

学生系统学习重要语言点并记笔记。

帮助学生系统学习并记忆文中的重要语言点。