人教新目标 (Go for it) 版八年级上册Section B第1课时教案

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

Warming-up

老师与学生打招呼，引导学生观看视频并回答问题。

学生观看视频并回答

问题。

通过看视频回答问

题，活跃课堂气氛的

同时，引出本课的话

题。

Pre-listening

1. 教师引导学生思考“New Year’s Resolutions”的具体含义，出示和新年计划有关的图片，让学生观察之后总结出“New Year’s Resolutions”的含义。

学生观看图片，获取“New Year’s Resolutions”的具体含义。

通过观看图片，帮助学生直观感知、理解“New Year’s Resolutions”的具体含义。

2. 教师引导学生思考和“New Year’s Resolutions”有关的问题，并回答。

学生思考并回答问题。

通过思考和回答问题，帮助学生激活和新年计划有关的已有知识，教师也可通过此活动了解学生的已知水平。

3. 教师引导学生进行头脑风暴，说出自己知道的各种各样的新年计划，并呈现十大新年计划，询问学生是否也指定过类似的新年计划。

学生进行头脑风暴。

通过头脑风暴，激活学生思维，并通过呈现十大新年计划的方式，帮助学生了解常见的新年计划，为后续的听力活动做准备。

4. 教师创设情境，引导学生了解情境，再结合图片，猜测新年计划是什么，在情境中进行新词教学。

学生学习新词。

通过创设情境，结合图片，帮助学生在情境中学习新单词，加深对新词的理解。

5. 教师创设情境，李明同学有很多新年计划，引导学生观看1a的图片，并将图片和计划进行匹配。

学生观察图片进行匹配。

通过匹配活动，巩固对新年计划的理解，并检测新词的掌握情况。

6. 教师创设情境，Kim, Lucy和Mike三个人的一些新年计划和李明有相似之处，引导学生观察图片猜测他们的计划是什么。

学生猜测三人的新年计划可能是什么。

通过观察并猜测新年计划的活动，帮助学生了解听了背景，并锻炼学生的听前预测能力，降低听力难度。

While-listening

1. 教师引导学生完成1c的练习。

学生听录音完成填空。

通过听录音进行匹配的活动，培养学生提取关键信息的能力。

2. 教师再次播放录音，引导学生选择正确选项。

学生听录音，选择正确答案。

通过听录音选择正确答案的活动，帮助提取细节信息，了解听力整体内容。

3. 教师播放录音，引导学生完成1d的练习。教师进行听力策略指导：在听力中遇到要写句子时，可以先记录关键词汇或者词组，听后再对句子进行补充完整。

学生听录音完成表格，并学习听力策略。

通过听录音完成表格的活动，培养学生的听写能力，同学帮助学生积累学习策略。

4. 教师再次播放录音，引导学生完成语篇内容。

学生听录音完成语篇内容。

通过听录音完成语篇内容的活动，帮助学生锻炼对语言的整合能力以及语篇意识。

Post-listening

1. 教师引导学生进行角色扮演。

学生分角色表演对话。

通过角色扮演，帮助学生加深对目标语言的理解，提高学生的合作能力以及口语表达能力。

2. 教师呈现Lucy, Kim和Mike的相关图片，学生就三个人的新年计划进行问答练习。

学生同桌进行对话练习。

通过同桌进行对话练习的活动，锻炼学生的口语输出能力以及合作能力。

3. 教师询问学生是否记得自己的职业理想，并引导学生了解想要实现职业理想，要从眼下做起，将实现职业理想的大目标拆分成小目标，比如在新年计划中体现自己如何实现职业理想，让学生将第1课时做的职业理想卡片拿出来，进行改写。之后再进行小组活动，向组内成员介绍自己的新年计划。之后引导学生思考：Do you think you can achieve your dream in a single step? 对学生进行情感教育。

学生根据自己的职业理想，将其分解小目标，融入到新年计划中，做一个关于新年计划的卡片。

通过新年计划卡片的制作活动，帮助学生理解大目标需要一步一步地实现，并在活动中巩固对目标语言的运用和掌握 。并对学生进行情感教育。

4. 教师引导学生就上一活动进行报告。可以请几个同学到台前进行演示。

学生做报告。

通过做报告的活动，培养学生的语言能力和口语表达能力，对新年计划话题进行口语输出，帮助学生对本节课的所学知识进行迁移运用。

Summary

老师呈现本节课学习内容的思维导图。

学生根据思维导图回顾总结本节课的学习内容。

总结回顾本节课所学内容。

Homework

教师布置作业，要求学生完成作业。

学生按照要求完成作业。

训练学生在生活实际中运用目标语言的能力和培养学生课前预习的习惯和意识。