初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级上册Section B第3课时教学设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

Warming-up

教师与学生打招呼，引导学生看视频回答问题。

学生看视频回答问题。

通过看视频回答问题，活跃课堂气氛，引出本课主题。

Pre-listening

1. 教师创设情境，并呈现前一个视频中的男主人公Mike下一年的计划是哪些，引导学生进行描述。

学生看图片，描述新年计划。

通过描述新年计划，巩固对be going to的掌握和用法。

2. 老师呈现描述新年计划的词组，引导学生将词组进行匹配。

学生进行匹配练习。

通过匹配练习，帮助学生了解新年计划的分类，并为后续活动做准备。

3. 教师引导学生进行头脑风暴，表述自己知道的新年计划种类。

学生进行头脑风暴。

通过头脑风暴，锻炼学生的思维能力，帮助学生积累和新年计划种类有关的素材。

4. 教师创设情境，Mike的新年计划的前两段并不完整，引导学生观察语篇，并选词完成语篇。

学生选词完成语篇

通过选词完成语篇，巩固对目标语言的掌握，并初步感知描写新年计划的大致内容。

5. 教师引导学生再读语篇，并回答问题，并圈出答案出处。

学生阅读回答问题并圈出出处。

通过阅读回答问题的方式，帮助学生了解如何描写新年计划。

6. 教师以思维导图的形式带领学生一起归纳总结描写新年计划的文章部分结构。并引导学生思考，作为一篇完整的文章，是不是少些什么？比如其他的新年计划是什么？比如文章结尾是什么？

学生跟随老师的思路，一起归纳总结文章结构，并思考问题。

通过思维导图形式归纳总结文章结构及相关表达，为接下来的写作做准备。并通过提问引导学生思考的方式，帮助学生自主探索文章的整体框架。

7. 教师创设情境，让学生假设自己是Mike，分组讨论Mike另外三个新年计划的具体内容可能是什么。之后教师呈现参考答案。

学生讨论三个主题下的新年计划的具体内容分别是什么。

通过小组讨论，激活学生思维，积累写作素材。

8. 教师引导学生进行头脑风暴，除了新年计划的种类以及制定某一计划的原因，还可以从哪些方面描写新年计划。

学生进行头脑风暴，思考还可以从哪些方面描写新年计划。

通过头脑风暴活动， 增加语料的输入，为后续学生续写文章做准备。

9. 教师引导学生再次观看视频，并回答问题，引导学生思考Mike会如何为自己的文章写一个结尾。

学生观看视频并回答问题。

通过再次观看视频，了解Mike有计划就必须要实现的决心，并通过询问可能的结尾方式的方式，帮助学生思考如何写一个符合Mike个性的结尾。

While-writing

教师引导学生运用所准备的知识，帮助Mike续写新年计划。

学生续写文章。

学生进行写作练习，培养学生的写作能力。

Post-writing

教师引导学生以小组为单位，进行写作互评。

学生以小组为单位进行写作互评。

通过学生进行写作互评的活动，培养学生的合作精神，同时锻炼学生的自我纠错能力。

Summary

教师呈现本节课学习内容的思维导图，带领学生回顾本节课所学内容。

学生回顾本节课所学内容。

总结回顾本节课所学内容。

Homework

教师布置家庭作业，让学生完成。

学生根据老师的要求，完成家庭作业。

通过各种作业形式，帮助学生巩固本节课所学。