初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级上册Section A第2课时教学设计

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这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级上册Section A第2课时教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

Unit 8 How do you make a banana milk shake?

Section A (2d—3b) 教学设计

一、教学目标

1. 能正确使用祈使句发布制作步骤的指令。

2. 能恰当运用表示顺序的副词表达制作步骤的先后顺序。

3. 能区分可数名词和不可数名词，并能借助量词表达食物的数量。

4. 能运用How many/ How much 对可数名词或不可数名词的量进行提问。二、教学重点及难点

重点：

1. 能正确使用祈使句发布制作步骤的指令。

2. 能运用How many/ How much 对可数名词或不可数名词的量进行提问。

难点：

能正确使用祈使句发布制作步骤的指令。

三、教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
Warming-up	教师为学生播放一则视频，并引导学生思考相关问题。	学生看视频，并思考教师所提出的问题。	通过观看视频的方式，提高学生的学习兴趣，同时为创设本节课的情境做铺垫。
Presentation	1. 教师创设情境（Lisa, Bob and Tony要去野餐，他们正在列食物清单），引导学生完成词语分类练习。	学生完成词语分类练习。	通过词语分类练习，激活学生有关可数名词及不可数名词的知识，同时为下面学习名词量的表达做准备。
	2. 教师引导学生根据图片写出食物的数量，并带领学生总结名词量的表达。	学生看图片写出食物的数量。	通过情境与图片，帮助学生归纳名词量的表达。
	3. 教师创设情境（Lisa去超市采购食物），引导学生读对话，并完成句子填空。	学生根据对话内容，完成句子填空。	通过问答的形式，带领学生学习如何用How much/How many对可数名词或不可数名词的数量进行提问。
	4. 教师创设情境（Bob和Tony准备做一点爆米花带去野餐），并引导学生根据图片填写正确的动词。	学生根据图片填写正确的动词。	通过语境及例句，帮助学生归纳总结祈使句的结构。
	5. 教师引导学生圈出句子中的动词，并引导学生思考，归纳总结祈使句中动词的形式。	学生圈出句子中的动词，并思考总结出祈使句中动词的形式。	通过语境及例句，帮助学生归纳总结祈使句的结构。
	6. 教师引导学生将表示顺序的副词与句子进行匹配。	学生将表示顺序的副词与句子进行匹配。	通过匹配练习，帮助学生总结表示顺序的副词的使用。
Practice	1. 教师引导学生完成填空，进行问答匹配，并进行问答练习。	学生完成填空，进行问答匹配，并进行问答练习。	通过填空及问答匹配练习，帮助学生综合运用前面所学的语法知识。
	2. 教师播放视频，引导学生思考视频的主要内容。	学生看视频，思考视频的主要内容。	通过看视频，并思考视频的主要内容，帮助学生抓住对话大意。为后面的活动做准备。
	3. 教师播放对话音频，引导学生完成填表练习。	学生完成填表练习。	通过填表练习，帮助学生巩固名词量的表达。
	4. 教师再次播放对话音频，引导学生完成补全对话练习。	学生完成补全对话练习。	通过补全对话练习，帮助学生巩固祈使句及表示顺序的副词的知识点。
	5. 教师引导学生听录音，跟读并进行角色扮演练习。	学生听录音，跟读并进行角色扮演练习。	通过听录音跟读并进行角色扮演练习，帮助学生内化知识点。
Production	教师引导学生进行小组活动，为校园美食节设计菜单并进行介绍。	学生进行小组活动，为校园美食节设计菜单并进行介绍。	通过设计菜单的活动，实际语境中帮助学生巩固本节课的语法知识点。
Summary	教师以思维导图的形式呈现本节课所学的重点	学生回顾总结本节课的学习内容。	总结回顾本节课所学内容。
Homework	教师引导学生将课上对于菜单的介绍写下来，并且预习下一节课的内容。	学生将课上对于菜单的介绍写下来，同时预习下一节课的内容。	训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。