人教新目标 (Go for it) 版八年级上册Section B第1课时教学设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

Warming-up

1. 教师引导学生观看视频片段，并回答相关问题。

学生观看视频并回

答相关问题。

通过视频及相关问题，

导入本节课的话题。

同时，通过视频帮助学

生了解三明治的历史。

2. 教师引导学生进行自由讨论：(1) Have you eaten sandwiches before?

(2) What kind of sandwiches do you know about?

(3) What can we put in a sandwich?

学生进行自由讨论。

通过自由讨论，激活学

生的背景知识，同时活

跃课堂气氛。

Pre-listening

1. 教师创设情境（Freddy来到一家三明治店买午餐），并通过图片帮助学生学习本节课的重点词汇。

学生在情境中，看图学习重点的词汇。

通过创设的情境以及图片，引导学生学习本节课的重点词汇，为后面的听力活动扫清词汇障碍。

2. 教师引导学生2人一组，根据Freddy对食材的喜好，编对话。

学生两人一组编对话。

通过编对话及做汇报的活动，帮助学生在语境中巩固上一步学到的核心词汇，同时操练本节课的重点句型。

3. 教师引导学生根据自己的喜好，选择食材，并做汇报。

学生根据喜好选择食材，并做汇报。

4. 教师继续创设情境（Freddy和朋友准备在家自制三明治），并引导学生观察图片，进行听前预测。

学生观察课本插图，进行听前预测。

通过看图预测，培养学生通过已知信息预测听力内容的能力。

While-listening

1. 教师播放录音，引导学生圈出图片中所听到的内容。

学生听录音，圈出图片中所听到的内容。

通过此活动，培养学生获取重点信息的能力。

2. 教师播放录音，引导学生完成表格。

学生听录音并填写表格。

通过听录音并填写表格及补全空格，培养学生抓取细节信息的能力。

3. 教师再次播放录音，引导学生完成填空练习。

学生听录音，并完成填空练习。

Post-listening

1. 教师引导学生根据图片，复述芝士三明治的制作步骤。

学生根据图片复述芝士三明治的制作步骤。

通过复述活动，加深学生对听力素材的理解，并培养口语输出能力，同时考查学生对序列副词的使用情况。

2. 教师引导学生进行小组活动，观看一则制作三明治的视频，并做笔记。

学生观看视频，做笔记。

通过为视频写解说的活动，考查学生对本课所学的重点词汇及句型的综合运用能力，同时通过进行汇报的形式，培养学生的口语运用能力。

3. 教师引导学生根据所做的笔记，为视频编写解说，并请一位组员进行汇报。

学生根据所做的笔记，为视频编写解说，并由一位组员进行汇报。

4. 教师引导学生填写表格，并根据表格内容，两人一组进行对话，介绍自己最喜爱的三明治的制作方法。

学生填写表格，并两人一组进行对话，介绍自己最喜爱的三明治的制作方法。

通过两人一组的对话练习，巩固1c及1d所学的词汇及有关食物制作的句型。

5. 教师引导学生讨论西餐的特点是什么。

学生进行小组讨论，思考西餐的特点。

帮助学生初步感知中西方饮食文化的差异，同时培养学生的思辨能力。

Summary

教师呈现本节课所学的重点词汇及句型。

学生回顾总结本节课的学习内容。

总结回顾本节课所学内容。

Homework

教师引导学生将课上所编的视频解说落实到笔头，并且预习下一节课的内容。

将课上所编的视频解说写出来，同时预习下一节课的内容。

训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。