初中人教新目标 (Go for it) 版Section A第2课时教案

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

Revision

1. 教师引导学生谈论生活中是否经常邀请他人，以及如何发出邀请、接受或拒绝邀请。

学生根据实际情况回

答问题。

通过问答活动，引出本课邀请主题。

2. 教师出示句式和图片，引导学生看图问答。

学生看图问答。

通过看图问答，复习上节课的短语和句式。

Presentation

1. 教师创设情境，Jeff周六要举行一个party，他正在邀请Nicky，引导学生观看视频回答问题。

学生看视频，回答问题。

通过直观形象的视频提供足够的语料帮助学生在情境中感知如何发出邀请及接受或拒绝邀请，培养学生的信息提取能力。

2. 教师引导学生朗读上一活动两人的对话文本，并按要求圈画句子。之后通过提问让学生思考，引导学生在拒绝他人的邀请时最好给出相应的理由，以示礼貌。

学生朗读对话，按要求圈画。

通过朗读圈句子的活动，让学生进一步感知如何发出邀请、接受或拒绝邀请。通过提问引导学生思考，培养学生懂礼貌的好习惯。

3. 教师创设情境，Jeff正在邀请Ted和Anna周六上他家。引导学生选句子完成对话。

学生完成填空并朗读对话。

通过完成对话和朗读的活动，让学生在口语输出过程中进一步感知和邀请有关的句型。

4. 教师引导学生一起总结如何发出、接受和拒绝邀请。并询问学生能否思考更多关于发出邀请的方式。

学生跟着老师一起总结如何发出、接受和拒绝邀请。并思考更多关于发出邀请的方式。

通过归纳总结如何发出、接受和拒绝邀请，形成系统知识，加深学生的印象。

5. 教师创设情景，为了在拒绝别人时显得更有礼貌，一般都会给出相应的拒绝理由，引导学生将所列的理由分类。并引导学生总结must/have to/might的相关用法。之后出示问题，引导学生思考，从而进行情感教学。

学生将句子分类，并思考问题。

通过分类活动和总结，帮助学生掌握have to/must/might的具体含义。同时进行情感教育。

6. 教师引导学生按要求圈画单词，并总结出must/have to/might后接动词原形的用法。

学生按要求圈画并总结。

通过圈画活动帮助学生直观感知must/have to/might后接动词原形的用法，并通过总结加深学生对该知识点的印象。

Practice

1. 教师引导学生完成3a练习。

学生完成3a练习。

通过补充完成句子，巩固might的用法，帮助学生加深理解。

2. 教师引导学生完成3b练习。

学生完成3b练习。

通过按要求写句子的活动，巩固对和邀请有关的句型的掌握。

3. 教师创设情景，Jeff在校门口邀请他的同学周一到他家，并出示图片，引导学生看图完成对话。

学生看图完成对话。

通过看图完成对话，帮助学生在情境中运用本课目标知识，巩固对目标知识的掌握。

Extension

教师播放视频，引导学生写下视频中出现的和邀请有关的句子。之后再看一次视频，勾画出接受了邀请的人。

学生观看视频完成任务。

通过观看视频，获得更多和邀请相关的句型，拓展学生视野。

Summary

教师呈现本节课学习的要点内容。

学生根据要点回顾总结本节课的学习内容。

总结回顾本节课所学内容。

Homework

教师布置课后作业，要求学生按要求完成作业。

学生按要求完成作业。

训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。