湖北省仙桃市荣怀学校2021-2022学年八年级上学期第三次月考语文试卷（含答案）

这是一份湖北省仙桃市荣怀学校2021-2022学年八年级上学期第三次月考语文试卷（含答案），共29页。试卷主要包含了积累与运用，阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
湖北省仙桃市荣怀学校2021-2022学年八年级上学期第三次月考语文试卷（解析版）
一、积累与运用。（22分）
1．（2分）下列选项中加点字的字音字形全都正确的一项是（　　）
A．臼齿（ jiù ） 绯（fēi）红 拮（jié）责 摧（cuī）枯拉朽
B．洗涤 （dí） 翘（qiào）首 篡（cuàn）改 殚（dān）精竭虑
C．锃亮 （zhèng） 解剖（pōu） 不辍（chuò） 杳（yǎo）无消息
D．滞（zhì）留 燥（zào）热 牛犊（dú） 恹恹（yān）欲睡
2．（2分）下列选项中，加点成语使用正确的一项是（　　）
A．家风是一种软约束，通过潜滋暗长的影响，有效约束家庭成员的行为、作风和操守。
B．这部小说构思巧妙，故事情节抑扬顿挫，引人入胜。
C．这个聪明可爱的小女孩说起诗词来真是滔滔不绝，令主持人张目结舌。
D．昨晚，忽然狂风大作，暴雨如瀑，我被振聋发聩的雷声惊醒了。
3．（2分）下列句子没有语病的一项是（　　）
A．杨绛先生学贯中西，著述丰硕，成就非凡，享誉海内外。
B．学生语文能力能否提高，很大程度上取决于进行了大量的课外阅读。
C．坚定文化自信，要从青少年抓起，让优秀传统文化走进课堂，从而激励学生的爱国热情，让中国优秀传统文化得以传承、延续。
D．为了提高同学们的语文素养，我区学校很多都在开展“读经典作品，建书香校园”的活动。
4．（2分）下列选项表述有误的一项是（　　）
A．议论性散文以说理为主，也被称为“哲理散文”或“哲学散文”。《永久的生命》是严文井写的一篇带有比喻和哲理意蕴的散文，是作者对生命严肃认真思考的总结，充满乐观情绪。
B．“采菊东篱下”中的“菊”与“何处无竹柏”中的“竹”既属于花中四君子，还属于岁寒三友。
C．称谓常暗含情感倾向。如《愚公移山》中的“愚公”与“智叟”，同样是称呼老年男子，“公”比“叟”更显尊敬。
D．《回忆我的母亲》的作者是朱德，他是中国伟大的无产阶级革命家、政治家，军事家。
5．（2分）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（　　）
________。________，________。________。________。因此，我们不但要学会在顺境中生活、工作，更要学会在逆境中奋斗、拼搏，在痛苦的时候，要笑着流泪！
①在生活的河流里，有碧波荡漾也有逆浪翻滚
②有水缓沙白的平川也有礁石林立的急弯险滩
③生命是舟，注定要在生活的河流里破浪航行
④放舟平湖，一帆风顺固然是天下人之心愿
⑤可是，人生俗世间，又岂能事事如意，时时顺风
A．③①②④⑤ B．①③②④⑤ C．③④①②⑤ D．①④③②⑤
6．（4分）综合性学习。
【材料】京剧是一门综合艺术。只就表演这一项，就包括唱、念、做、打四种门类。如果把音乐、美术（包括化妆、脸谱、舞台设计、布景绘制等）、灯光、服装（刺绣工艺）、道具（工艺品制作）等等都包括在内，京剧实在是一种十分复杂的综合艺术。
京剧不仅使生活万象舞蹈化、音乐化、节奏化，而且形成了相对固定、相对规范的表演程式。比如唱腔板式的安排，嬉笑与哭怒的方式，开门、关门、骑马、登舟、乘车、坐轿、开打、水斗、上山和上下楼等等都有一套完整的表演程式。把这些程式根据剧情巧妙地连缀起来就是一出完整的戏。
京剧不求形式的真实，在表现上时空自由，出入六合，有无相生，以一当十。如：马鞭代表马，船桨代表船，蜡台代表黑夜，酒壶代表宴会，龙套代表千军万马。这种表现形式上的虚拟有助于引发观众联想，扩大舞台表现力。
（1）为了庆祝“京剧”成功入选“人类非物质文化遗产代表作名录”，学生会准备在校园宣传栏内介绍“京剧”。请你根据材料内容及示例，概括京剧艺术的另外两个特性。
①综合性
②　 　性
③　 　性
（2）班会中有两个节目：相声《学京剧》和京剧名段欣赏《贵妃醉酒》，请你为这两个节目之间的过渡写一个串词。
7．（8分）古诗文默写。
（1）无可奈何花落去，　 　。（晏殊《浣溪沙》）
（2）　 　，浑欲不胜簪。（杜甫《春望》）
（3）　 　，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）
（4）争渡，争渡，　 　。（李清照《如梦令》）
（5）《雁门太守行》中从听觉和视觉的角度把激战中的边塞风光写的很壮美的诗句是：　 　，　 　。
（6）《愚公移山》中侧面体现移山的路途之远、困难之大的句子是：　 　，　 　。
二、阅读。（48分）
8．（4分）阅读下面的诗歌，回答问题。
宿翠微寺
唐 马戴
处处松阴满，樵开一径通。
鸟归云壑静，僧语石楼空。
积翠含微月，遥泉韵细风。
经行心不厌，忆在故山中。
（1）“鸟归云壑静，僧语石楼空”一联在写景上颇有特色，请简要分析。
（2）诗歌尾联采用了什么抒情方式？抒发了诗人什么情感？
9．（10分）文言文阅读。
陶潜，字渊明，或云渊明字元亮，浔阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。潜少有高趣，尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。
起为州祭酒，不堪吏职，少日自解归。州召主簿，不就。躬耕自资，遂抱羸疾。复为镇军、建威参军。后为彭泽令。郡遣督邮至，县吏白应束带见之。潜叹曰：“我不能为五斗米折腰向乡里小人。”即日解印绶去职，赋《归去来》。义熙末，征著作郎不就。
江州刺史王弘欲识之，不能致也。渊明尝往庐山，弘命渊明故人庞通之赍酒具，于半道栗里①之间要之。尝九月九日出宅边菊丛中坐，久之，满手把菊，忽值弘送酒至，即便就酌，醉而归。渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。渊明若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去。”其真率如此。
郡将②尝候之值其酿熟取头上葛巾漉酒漉毕还复著之。元嘉四年卒，时年六十三，世号靖节先生。
【注】①栗里：地名。②郡将：官职名。
（1）下列句子中词语意义和用法相同的一项是 　 　
A.至
寡助之至
郡遣督邮至
B.率
其真率如此
遂率子孙荷担者三夫
C.而
而山不加增
而蓄无弦琴一张
D.其
其如土石何
辄抚弄以寄其意
（2）下列给文中划线句的断句最合理的一项是 　 　
A.郡将尝候之/值其酿熟/取头上葛巾漉/酒漉毕/还复著之
B.郡将尝候/之值其酿熟/取头上葛巾漉酒/漉毕/还复著之
C.郡将尝候之/值其酿熟/取头上葛巾漉酒/漉毕/还复著之
D.郡将尝候/之值其酿熟/取头上葛巾/漉酒/漉毕还复著之
（3）下列对文本的理解不正确的一项是 　 　
A.陶渊明多次出仕，分别做了州祭酒、镇军、建威参军、彭泽令等官职，终不能忍受官府的束缚，辞官归家。
B.陶渊明不解音律，但自己备有一张琴，每次酒喝得恰到好处便会抚琴来附庸风雅、取悦别人。
C.陶渊明爱好喝酒而且性情率真不羁，如果自己先喝醉了，就告诉客人，我喝醉了，想去睡觉了，你可以回去了。
D.选文采用正、侧面描写相结合的手法来表现陶渊明清高不群。他既不愿为五斗米向乡里小人折腰，也不愿同王弘交往。
（4）请用现代汉语翻译下列句子。
①入则无法家拂士，出则无敌国外患者。
②潜叹曰：“我不能为五斗米折腰向乡里小人。”
10．（12分）名著阅读。
昆虫的装死（节选）
我研究昆虫装死的情况时，第一个被我选中的是那个凶狠的剖腹杀手——大头黑步甲。让这种大头黑步甲动弹不了非常容易：我用手捏住它一会儿，再把它在手指间翻动几次就可以了。还有更加有效的办法：我捏住它，然后把手一松，让它跌落在桌子上，在不太高的高度下，让它摔这么几次，让它感到碰撞的震动，如果必要的话，就多让它摔几次，然后让它背朝下，仰躺在桌子上。
大头黑步甲经这么一折腾，便一动不动，如死一般。它的爪子蜷缩在肚腹上，两条触须软塌塌地交叉在一起。两个钳子都张开着。在它的旁边放上一只表，这样，实验的起始与结束时间就可以准确地记录下来。这之后，只有等待，而且还得静下心来，耐心地等待着，因为它静止不动的时间是非常长的，让人等得心烦，没有耐心是成功不了的。
大头黑步甲的静止状态保持得很长，有时竟然长达五十分钟，一般情况之下，也得有二十分钟左右。如果不让它受到外界的影响，比如，这种实验正好是在盛夏酷暑时进行，我就把它用玻璃罩扣住，避开了大热天里的常客——苍蝇的骚扰，那么，它的静卧状态就是真正的完全的静止状态：无论是跗骨也好，触须也好，还是触角也好，全都毫不颤动，看上去，它就像是僵死在桌子上了似的。
最后，这只看似死了的大头黑步甲复活了。前爪跗节开始在微微颤动，随即，所有的跗骨全都颤动起来，触须、触角也跟着在慢慢地摇来摆去。这就证明它是确实复活了。腿脚随后也跟着乱划乱踢起来。它的身体在腰带紧束住的地方稍稍弓起；接着重心落在头和背上；然后，它猛一用力，身子便翻转过来了。此刻，它便迈开小碎步，跑动起来，仿佛知道此处危险重重，必须逃离险区。假如我又把它抓住，它便又立刻装起死来。
我趁此机会又做了一次实验，刚刚复苏的大头黑步甲，又一次静止不动了，依旧是背朝下地仰躺着。
（1）选文中，作者将“大头黑步甲用装死来避险”的生活习性生动地揭示出来，结合整本名著，你还知道其它的昆虫鲜为人知的生活习性吗？请另外列举两例。
（2）后来，作者用多种实验方法让大头黑步甲快速结束装死，你能说出其中的一种么？这样反复实验，体现了作者什么样的精神品质？
（3）《昆虫记》这本书，堪称是科学与文学完美结合的典范，请结合选段内容谈谈为何说这部书既具科学性，又具有文学性？
（4）大头黑步甲用装死的方法避险，作者认为这是一种懦夫的做法，你赞同这种说法吗？请结合生活实际来谈谈你的理由。
11．（11分）现代文阅读。
绳子那头
①我的父亲是一个修理空调的工人。
②暑假的一天，天气闷热，整个城市的空调机都拼命地转着。我感觉实在无聊，便要求与父亲、母亲一起出去干活。父亲原先不同意，但在我的纠缠下，他还是允许了。正午烈日当头，父亲匆匆出门，回来时手里拿着一瓶新买的防晒油，在我身上细细抹了个遍，然后才放心地带着我走出家门。这是我第一次与父亲出去干活。
③我们爬上六楼来到雇主家。了解了空调的问题后，父亲从工具袋中拿出一条毛巾，叠好，围在我的腰上，又拿出一根粗粗的绳子，一头拴在他腰上，另一头在我身上手中外面缠了几圈后，紧紧地系到屋里的暖气片上。然后，父亲高兴地对母亲说：“这回不用你来了，儿子拉着我就行了。他拉着我，我更踏实，你只管递工具就行。”
④说完，父亲就要从窗户内往外爬。我一把拉住他：“你这是要干啥？多危险啊！”父亲却只是笑笑。接着，他爬出窗户，我照母亲的话，慢慢地放绳子，父亲就这样一点点爬到楼外，吊在距地面十几米的墙上。
⑤太阳仿佛从来没有这样近过，它肆意地释放着热量，大地仿佛是一块红薯，被无情地烘烤着，发出阵阵热气。我站在窗户边，热气迎面吹来，额头上的汗滴总往眼睛里跑。我的胳膊刚到窗台就猛地缩回，墙已经被晒得滚烫了。
⑥绳子那头传来父亲的声音：“手套！”母亲慢慢递下一双粗糙的手套。“这么热的天还要戴手套？”我不解地问。
⑦“你爸好出汗，他怕手一滑，工具会脱手掉下去，砸着人可就不好了。”母亲回答说。我握着手里的绳子，听着绳子那头传来的敲击声，眼睛有些湿润，以前我从来不知道父亲做的是这样的工作。
⑧突然，我感到绳子那头重重地下坠，幸好我眼疾手快，迅速地拉回绳子。绳子那头传来父亲的声音：“踩空了，吓死我了……”
⑨“你没事吧？”我和母亲焦急地问。“没事，没划伤，你看儿子劲儿就是比你大。”父亲的话带着笑意，而我却很想哭。
⑩绳子那头喊了声：“把我拉上去一些！”我便用力把他拉回墙边。父亲艰难地爬着，他的双手有些发抖，等到他踩到空调外机上，他的身体全部进入我的视野：皮肤黝黑，深深的皱纹刻入他的额头，两鬓也白了。我蓦地发现，这么多年，我竟没有如此认真地观察过他。他已经没有了年轻时的活力，可是他才四十多岁啊！岁月啊，你过早地变老了我的父亲！
⑪一会儿，雇主拿来一支雪糕送给正在干活的父亲。父亲接过雪糕，道了声谢。然后，他摘下脏手套，把雪糕袋往衣服上干净的地方擦了擦，递给了我。
⑫“天儿太热，小心中暑，儿子你吃吧。”他笑着说。“我不吃，你吃吧……”“让你吃你就吃。”父亲似乎有点不高兴。我拆开包装袋，咬了一口冰凉的雪糕，一股清爽的感觉流遍全身，父亲笑着看我吃完整块雪糕。我从来没有吃过如此美味的雪糕。
⑬父亲又要下去干活了，我慢慢地放着绳子，我感到一股神奇的力量从绳子那头传来，那是一种亲切厚重的感觉，一种踏实的感觉。
⑭我紧紧地握住手中的绳子，紧紧地拉住绳子那头的人——那是一个伟大的人。
（1）找出文中最能体现父亲呵护儿子的细节，请依照示例概括。
①买并涂防晒油
②　 　
③　 　
（2）品析第⑤段画线句的作用。
（3）阅读文章⑧⑨段，父亲踩空了，心里很害怕，可是在回答“我”和母亲的询问时，他为什么还带着笑意？“我”为什么很想哭？
（4）父亲是一个普通的空调修理工，为什么“我”却认为他是“一个伟大的人”？请写出三条理由。（要求：三条理由合理且不重复）
12．（11分）现代文阅读。
碎 暖
包利民
①一个午后，阳光透窗而入，照在一地的书上。我一边整理着杂乱的书籍，一边随着每一本书的入目而在心里生长着往事。忽然，便从一本书里落下一张纸条，那是一本十多年前的初中语文教材，正奇怪它怎么进入到我藏书的行列中。
②那张纸条已经泛黄，是从大笔记本上撕下的一条，蓝色的字迹已经极淡：“老师，我很喜欢听你讲课！”这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。那个时候，我刚刚到一个小镇的初中当语文老师。第一堂课讲得紧张无比，很是有些语无伦次，下课的时候，我简直羞愧难当，有一种巨大的挫败感。这个时候，一个女生走到我身边，把一张纸条递给我。仿佛刹那间春暖花开，心中涌动着感动，还有希望在生生不息。
③上大学时，我在学生会的宣传部，有一次在布置一个会场时，我往黑板上写美术体大字。下面有一些学生在自习，会议快开始前，他们纷纷离开，忽然，一个女同学走到我身边，把一张纸条塞到我手里。我一看，上面写着：“‘誓言’的‘誓’错了！快改过来！”我一惊，仔细看黑板上的字，一时又惭愧又感动。
④我刚读初中的时候，班主任是一个很年轻的男老师，开始的时候，我们并不了解他，也不怎么怕他。况且他教我们地理，在他的课上，我们常会有一些小动作。有一次下午地理课，他在前面板书的时候，我便写了张纸条给前面隔了几排的一个好友：“放学去河边的草地上踢球，多叫几个人！”趁老师转身的时候，我抛了过去，好友接过后，便回抛了一个给我：“你再问问别人，看有多少人去！”于是我又泡制了多张纸条，团成团四处抛飞。
⑤谁知很不巧，向最前排抛去的那个纸团由于用力过猛，竟落在了老师的讲台上。而恰好老师转过身来，他很好奇地打开纸条看了看，却没说什么，继续讲课。过了一会儿，他让我们自行把课文默读一遍，记住一些数据。正低头读着，忽然发现老师走到我身边，悄悄地把一个纸条放在我桌上，上面写着：“我也去踢球，放学后记得叫上我！”那一瞬间，心里有一种说不出的感受。而自那以后，老师便融入我们之中，他也让我们明白，一个老师也完全可以不用绷着脸就能让学生从心里听从敬服。
⑥我坐在一堆书中间，沐浴着暖暖的阳光，任思绪飘飞于一张又一张纸条的往事之中。曾经在一个幼儿园的墙上，看到许多纸条粘贴在上面，都是父母写给自己孩子的只言片语。比如说：“宝贝，妈妈不求你以后能大富大贵出人头地，只要你一生平安就好！”每一字每一句都浸润着父母浓浓的爱，这家幼儿园把这些纸条都精心地收藏着，说等孩子们长大以后，让他们回来看。我想，当长大的孩子们重回幼儿园，找到父母当年写给自己的纸条，心里该是怎样的温暖和感动。
⑦我的一个朋友被亲生父母抛弃，她却从不悲伤黯然，也从没有怨恨过抛弃自己的父母，她说她也有亲情，她同样在母亲的爱中成长。有一天在她家里，她小心地拿出一张纸条，上面已经塑了封，急促的字迹，仿佛临时匆匆写就。开始是一串年月日时，估计是她的生日，然后有几句话：“妈妈会心痛一生，会爱你一生，你永远是妈妈最珍贵的宝贝……”
⑧记得一个高中同学跟我讲过，有一次他和家人怄气，便选择了离家出走，让他伤心的是，父母并没有阻拦他。及至在另一个城市走投无路，他偶然在衣服最里面的一个口袋里，发现一些钱和一张纸条，是母亲的笔体：“走够了就回家吧！”短短的几个字，瞬间消融了心里的坚冰，流淌着暖暖的感动。
⑨我常常流连于那些让人难忘的只言片语，那样的时刻，仿佛时光都走得那么轻缓。那些点点滴滴的暖，汇聚成爱的海洋，无时无刻不在包围着我们，生命，才会于变迁中而不苍凉，生活，才会于坎坷中依然那么多情而美好。
（1）分析第②段中加点词语的表达效果。
这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。
（2）请自选角度，品析选文第③段画线句的作用。
忽然，一个女同学走到我身边，把一张纸条塞到我手里。
（3）请说说题目“碎暖”的妙处。
（4）理解文章第⑨段划线句的含义。生活中，你是否也有这种相似的体验，试写出来和大家分享。
三、写作。（50分）
13．（50分）阅读下面的文字，根据要求写一篇文章。
生活中总会有一些偏僻的地方、阴暗的角落、孤独的群体，人们不去注意、不去关心，甚至会忽视，但是这些人们不去注意的角落，往往会出人意料地发出明媚的光芒，让人们彻底改变对这些角落的看法。
请以“明媚的角落”为题写一篇文章。
要求：（1）文体为记叙文或议论文，不少于600字；
（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
（3）卷面整洁，字迹清楚。

参考答案与试题解析
一、积累与运用。（22分）
1．（2分）下列选项中加点字的字音字形全都正确的一项是（　　）
A．臼齿（ jiù ） 绯（fēi）红 拮（jié）责 摧（cuī）枯拉朽
B．洗涤 （dí） 翘（qiào）首 篡（cuàn）改 殚（dān）精竭虑
C．锃亮 （zhèng） 解剖（pōu） 不辍（chuò） 杳（yǎo）无消息
D．滞（zhì）留 燥（zào）热 牛犊（dú） 恹恹（yān）欲睡
【分析】本题考查易错的字音、字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。
【解答】A.有误，“拮责”的“拮”应写作“诘”；
B.有误，“翘首”的“翘”应读作“qiáo”；
C.有误，“锃亮”的“锃”应读作“zèng”；
D.正确。
故选：D。
【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
2．（2分）下列选项中，加点成语使用正确的一项是（　　）
A．家风是一种软约束，通过潜滋暗长的影响，有效约束家庭成员的行为、作风和操守。
B．这部小说构思巧妙，故事情节抑扬顿挫，引人入胜。
C．这个聪明可爱的小女孩说起诗词来真是滔滔不绝，令主持人张目结舌。
D．昨晚，忽然狂风大作，暴雨如瀑，我被振聋发聩的雷声惊醒了。
【分析】本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
【解答】A.正确；
B.有误，抑扬顿挫：形容声音高低起伏，和谐而有节奏。对象错误；
C.有误，张目结舌：瞪眼翘舌说不出话来。形容人窘迫或惊呆的样子。也形容人害怕的表情。不符语境；
D.有误，振聋发聩：声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。这里可以用“震耳欲聋”。
故选：A。
【点评】解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。
3．（2分）下列句子没有语病的一项是（　　）
A．杨绛先生学贯中西，著述丰硕，成就非凡，享誉海内外。
B．学生语文能力能否提高，很大程度上取决于进行了大量的课外阅读。
C．坚定文化自信，要从青少年抓起，让优秀传统文化走进课堂，从而激励学生的爱国热情，让中国优秀传统文化得以传承、延续。
D．为了提高同学们的语文素养，我区学校很多都在开展“读经典作品，建书香校园”的活动。
【分析】本题考查病句的辨析。解答此类题，要掌握常见的病句类型并通读所有句子，在此基础上凭语感判断正误，如果不能判断的，可以提取句子主干，看搭配是否得当，找出病因。
【解答】A.正确；
B.有误，一面对两面，在“进行”前面加“是否”；
C.有误，“传承”和“延续”表意重复，删去“、延续”；
D.有误，语序不当，将“学校”和“很多”调换位置。
故选：A。
【点评】病句辨析类答题技巧：①读一遍句子，通过语感感受一下是否通畅，如果不，那就可能意味着这个句子是病句。②看主干，缩句。看句子主干有无问题，主谓宾是否都有，是否搭配不当。③看语序，尤其是形容词的顺序问题。④看搭配，比如说可以“提高能力”，却不能“养成能力”；可以“提高水平”，却不能“培养水平”。⑤有关联词的复句，主语相同，关联词置于主语后；主语不同的句子，关联词置于主语前。
4．（2分）下列选项表述有误的一项是（　　）
A．议论性散文以说理为主，也被称为“哲理散文”或“哲学散文”。《永久的生命》是严文井写的一篇带有比喻和哲理意蕴的散文，是作者对生命严肃认真思考的总结，充满乐观情绪。
B．“采菊东篱下”中的“菊”与“何处无竹柏”中的“竹”既属于花中四君子，还属于岁寒三友。
C．称谓常暗含情感倾向。如《愚公移山》中的“愚公”与“智叟”，同样是称呼老年男子，“公”比“叟”更显尊敬。
D．《回忆我的母亲》的作者是朱德，他是中国伟大的无产阶级革命家、政治家，军事家。
【分析】本题考查学生识记文学常识的能力。识记文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名（字、号）、称谓、生活时代，作品名、体裁，书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
【解答】ACD.正确；
B.有误，“岁寒三友”指的是松、梅、竹。
故选：B。
【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。
5．（2分）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（　　）
________。________，________。________。________。因此，我们不但要学会在顺境中生活、工作，更要学会在逆境中奋斗、拼搏，在痛苦的时候，要笑着流泪！
①在生活的河流里，有碧波荡漾也有逆浪翻滚
②有水缓沙白的平川也有礁石林立的急弯险滩
③生命是舟，注定要在生活的河流里破浪航行
④放舟平湖，一帆风顺固然是天下人之心愿
⑤可是，人生俗世间，又岂能事事如意，时时顺风
A．③①②④⑤ B．①③②④⑤ C．③④①②⑤ D．①④③②⑤
【分析】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
【解答】③是领起句，①②用“有……有……”承接③点出顺景和逆境，④先说顺景，⑤再说逆境，即：③①②④⑤。
故选：A。
【点评】做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。
6．（4分）综合性学习。
【材料】京剧是一门综合艺术。只就表演这一项，就包括唱、念、做、打四种门类。如果把音乐、美术（包括化妆、脸谱、舞台设计、布景绘制等）、灯光、服装（刺绣工艺）、道具（工艺品制作）等等都包括在内，京剧实在是一种十分复杂的综合艺术。
京剧不仅使生活万象舞蹈化、音乐化、节奏化，而且形成了相对固定、相对规范的表演程式。比如唱腔板式的安排，嬉笑与哭怒的方式，开门、关门、骑马、登舟、乘车、坐轿、开打、水斗、上山和上下楼等等都有一套完整的表演程式。把这些程式根据剧情巧妙地连缀起来就是一出完整的戏。
京剧不求形式的真实，在表现上时空自由，出入六合，有无相生，以一当十。如：马鞭代表马，船桨代表船，蜡台代表黑夜，酒壶代表宴会，龙套代表千军万马。这种表现形式上的虚拟有助于引发观众联想，扩大舞台表现力。
（1）为了庆祝“京剧”成功入选“人类非物质文化遗产代表作名录”，学生会准备在校园宣传栏内介绍“京剧”。请你根据材料内容及示例，概括京剧艺术的另外两个特性。
①综合性
②　程式　性
③　虚拟　性
（2）班会中有两个节目：相声《学京剧》和京剧名段欣赏《贵妃醉酒》，请你为这两个节目之间的过渡写一个串词。
【分析】（1）本题考查材料的理解与信息根据。②根据材料“而且形成了相对固定、相对规范的表演程式”“把这些程式根据剧情巧妙地连缀起来就是一出完整的戏”可以看出京剧的程式性；③“这种表现形式上的虚拟有助于引发观众联想，扩大舞台表现力”可以看出京剧具有虚拟性。
（2）本题考查串词的拟写。串词要求将前后两个节目以巧妙的形式连接在一起，可以找到两个节目的连接点，先对上一个节目的总结，然后引出下一个节目。注意语言的生动性与趣味性，能引发观众的兴趣。
【解答】答案：
（1）②程式
③虚拟
（2）示例：京剧是我国国粹，想必大家听完《学京剧》后，被京剧独有的魅力深深吸引，更想深入了解它，而这深宫之中更有一段女子渴望爱情的故事，下面请欣赏京剧名段《贵妃醉酒》。
【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
7．（8分）古诗文默写。
（1）无可奈何花落去，　似曾相识燕归来　。（晏殊《浣溪沙》）
（2）　白头搔更短　，浑欲不胜簪。（杜甫《春望》）
（3）　东风不与周郎便　，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）
（4）争渡，争渡，　惊起一滩鸥鹭　。（李清照《如梦令》）
（5）《雁门太守行》中从听觉和视觉的角度把激战中的边塞风光写的很壮美的诗句是：　角声满天秋色里　，　塞上燕脂凝夜紫　。
（6）《愚公移山》中侧面体现移山的路途之远、困难之大的句子是：　寒暑易节　，　始一反焉　。
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【解答】答案：
（1）似曾相识燕归来
（2）白头搔更短（注意“搔”的书写）
（3）东风不与周郎便
（4）惊起一滩鸥鹭（注意“鸥鹭”的书写）
（5）角声满天秋色里 塞上燕脂凝夜紫
（6）寒暑易节 始一反焉（注意“焉”的书写）
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
二、阅读。（48分）
8．（4分）阅读下面的诗歌，回答问题。
宿翠微寺
唐 马戴
处处松阴满，樵开一径通。
鸟归云壑静，僧语石楼空。
积翠含微月，遥泉韵细风。
经行心不厌，忆在故山中。
（1）“鸟归云壑静，僧语石楼空”一联在写景上颇有特色，请简要分析。
（2）诗歌尾联采用了什么抒情方式？抒发了诗人什么情感？
【分析】诗歌用“松阴满”“一径通”写出了宿翠微寺的幽静，读来给人“一径通幽”之感。“鸟归云壑静，僧语石楼空”动静结合，突出夜晚翠微寺的清幽、宁静。诗歌尾联直抒胸臆，抒发了作者对故乡的思念之情。
【解答】（1）本体考查对诗句的赏析。“鸟归云壑静，僧语石楼空”中“归鸟”“僧语”是动景，“云壑”“楼”是静景，运用了动静结合的手法，突出夜晚翠微寺的清幽、宁静。
（2）本题考查抒情方式及其作用。抒情方式具体来分又可分为借景抒情法、触景生情法、咏物寓情法、咏物言志法、直抒胸臆法、融情于事法和融情于理法等。“经行心不厌，忆在故山中”直接抒情，抒发了作者对故乡的思念之情。
译文：
到处是松树的树荫，樵夫开辟出一条小路通往山上。
飞鸟归巢云气遮覆的山谷变得安静，僧人的说话声从空旷的石楼传出。
翠色重叠的青山遮映着新月，清泉的流水声伴着微风悦耳动听。
走在其中满心喜爱，让人回想起家乡的情形。
【点评】抒情，即表达情思，抒发情感。指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。．作为一种特殊的文学反映方式，抒情主要反映社会生活的精神方面，并通过在意识中对现实的审美改造，达到心灵的自由。抒情是个性与社会性的辩证统一，也是情感释放与情感构造、审美创造的辩证统一。
9．（10分）文言文阅读。
陶潜，字渊明，或云渊明字元亮，浔阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。潜少有高趣，尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。
起为州祭酒，不堪吏职，少日自解归。州召主簿，不就。躬耕自资，遂抱羸疾。复为镇军、建威参军。后为彭泽令。郡遣督邮至，县吏白应束带见之。潜叹曰：“我不能为五斗米折腰向乡里小人。”即日解印绶去职，赋《归去来》。义熙末，征著作郎不就。
江州刺史王弘欲识之，不能致也。渊明尝往庐山，弘命渊明故人庞通之赍酒具，于半道栗里①之间要之。尝九月九日出宅边菊丛中坐，久之，满手把菊，忽值弘送酒至，即便就酌，醉而归。渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。渊明若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去。”其真率如此。
郡将②尝候之值其酿熟取头上葛巾漉酒漉毕还复著之。元嘉四年卒，时年六十三，世号靖节先生。
【注】①栗里：地名。②郡将：官职名。
（1）下列句子中词语意义和用法相同的一项是 　C　
A.至
寡助之至
郡遣督邮至
B.率
其真率如此
遂率子孙荷担者三夫
C.而
而山不加增
而蓄无弦琴一张
D.其
其如土石何
辄抚弄以寄其意
（2）下列给文中划线句的断句最合理的一项是 　C　
A.郡将尝候之/值其酿熟/取头上葛巾漉/酒漉毕/还复著之
B.郡将尝候/之值其酿熟/取头上葛巾漉酒/漉毕/还复著之
C.郡将尝候之/值其酿熟/取头上葛巾漉酒/漉毕/还复著之
D.郡将尝候/之值其酿熟/取头上葛巾/漉酒/漉毕还复著之
（3）下列对文本的理解不正确的一项是 　B　
A.陶渊明多次出仕，分别做了州祭酒、镇军、建威参军、彭泽令等官职，终不能忍受官府的束缚，辞官归家。
B.陶渊明不解音律，但自己备有一张琴，每次酒喝得恰到好处便会抚琴来附庸风雅、取悦别人。
C.陶渊明爱好喝酒而且性情率真不羁，如果自己先喝醉了，就告诉客人，我喝醉了，想去睡觉了，你可以回去了。
D.选文采用正、侧面描写相结合的手法来表现陶渊明清高不群。他既不愿为五斗米向乡里小人折腰，也不愿同王弘交往。
（4）请用现代汉语翻译下列句子。
①入则无法家拂士，出则无敌国外患者。
②潜叹曰：“我不能为五斗米折腰向乡里小人。”
【分析】参考译文
陶潜字渊明，是浔阳柴桑人，曾祖陶侃是晋朝的大司马．他少年时心怀高尚的情趣，知识渊博，善于写作文章，聪颖洒脱不合群，自得于真性情。曾经作《五柳先生传》来形容自己，当世人说是真实的记录。
任用他为州祭酒。他不能忍受，没几天就辞职回家了。州里征召他为主簿，不去就职，自己种田来养活自己，于是得了瘦弱的病。他又做镇军、建威参军，后来又任用他为彭泽令。恰逢郡里派遣督邮到他的县，他的下属说应该束上带子（穿正装）见督邮，陶潜叹息说：“我怎么能为五斗米（这些俸禄）弯腰（丧失尊严），小心谨慎的为乡下的小人做事啊！”过了几天将印绶交还辞职，于是作了《归去来兮辞》。
义熙末年，征召为著作郎，不去就职。
江州刺史王弘想要认识他，但是却不能叫他来（指叫陶潜来他府上）。陶潜曾经去庐山，王弘命令陶潜的老熟人庞通之携带着酒肉，在他前往庐山的道路栗里那里邀请他。曾经九月九日没有酒，走出宅边菊丛中坐着，很久，满手拿着菊花。忽碰上王弘送酒来，马上就喝，喝醉酒就回去。潜不通晓音律，但是收藏了一张质朴的琴，没有琴弦，每喝酒恰到好处时，就抚弄它以便寄托自己的情感。无论尊贵和卑微的人来拜访他，有酒就设宴。陶潜如果先喝醉，就告诉客人说：“我喝醉了，想去睡觉啦，你可以回去了。”他的真率性情就是这样。
郡将（官职名）拜访陶潜，正赶上他酿的酒熟了，陶潜就取下（郡将）头上的葛巾滤酒，滤完后，又把葛巾让他戴上。元嘉四年，朝廷将要征召他去当官时，他却死了。死时六十三岁了，世人都称他为靖节先生。
【解答】（1）本题考查理解文言词语的一词多义。答题时要结合具体的语言环境来分析。
A.不同，至：极点/到；
B.不同，率：直率/率领；
C.相同，而：两个都表示转折关系，可译为“可是”；
D.不同，其：加强语气/代词，代人。
故选：C。
（2）本题考查给文言语句断句。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析判断句子的停顿。本句的意思是：郡将曾拜访陶潜，正赶上他酿的酒熟了，陶潜就取下（郡将）头上的葛巾滤酒，滤完后，又把葛巾让他戴上。可据此断句为：郡将尝候之/值其酿熟/取头上葛巾漉酒/漉毕/还复著之。
故选：C。
（3）本题考查分析理解文本内容。
ACD.正确；
B.有误，陶渊明抚弄无弦琴“以寄其意”，而不是为了附庸风雅、取悦别人。
故选：B。
（4）本题考查文言语句的翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。
①重点词：入，国内，拂，同“弼”、辅佐；出，国外；患，祸患。句意为：国内如果没有守法度的大臣和辅佐君主的贤士，国外如果没有敌对的国家和外来的祸患。
②重点词：叹，叹息；折，弯。句意为：陶潜叹息说：“我怎么能为五斗米（这些俸禄）弯腰（丧失尊严），小心谨慎地为乡下的小人做事啊！”
答案：
（1）C
（2）C
（3）B
（4）①国内如果没有守法度的大臣和辅佐君主的贤士，国外如果没有敌对的国家和外来的祸患。
②陶潜叹息说：“我怎么能为五斗米（这些俸禄）弯腰（丧失尊严），小心谨慎地为乡下的小人做事啊！”
【点评】文言文翻译“六字诀”
1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；
2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；
3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；
4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；
5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；
6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。
10．（12分）名著阅读。
昆虫的装死（节选）
我研究昆虫装死的情况时，第一个被我选中的是那个凶狠的剖腹杀手——大头黑步甲。让这种大头黑步甲动弹不了非常容易：我用手捏住它一会儿，再把它在手指间翻动几次就可以了。还有更加有效的办法：我捏住它，然后把手一松，让它跌落在桌子上，在不太高的高度下，让它摔这么几次，让它感到碰撞的震动，如果必要的话，就多让它摔几次，然后让它背朝下，仰躺在桌子上。
大头黑步甲经这么一折腾，便一动不动，如死一般。它的爪子蜷缩在肚腹上，两条触须软塌塌地交叉在一起。两个钳子都张开着。在它的旁边放上一只表，这样，实验的起始与结束时间就可以准确地记录下来。这之后，只有等待，而且还得静下心来，耐心地等待着，因为它静止不动的时间是非常长的，让人等得心烦，没有耐心是成功不了的。
大头黑步甲的静止状态保持得很长，有时竟然长达五十分钟，一般情况之下，也得有二十分钟左右。如果不让它受到外界的影响，比如，这种实验正好是在盛夏酷暑时进行，我就把它用玻璃罩扣住，避开了大热天里的常客——苍蝇的骚扰，那么，它的静卧状态就是真正的完全的静止状态：无论是跗骨也好，触须也好，还是触角也好，全都毫不颤动，看上去，它就像是僵死在桌子上了似的。
最后，这只看似死了的大头黑步甲复活了。前爪跗节开始在微微颤动，随即，所有的跗骨全都颤动起来，触须、触角也跟着在慢慢地摇来摆去。这就证明它是确实复活了。腿脚随后也跟着乱划乱踢起来。它的身体在腰带紧束住的地方稍稍弓起；接着重心落在头和背上；然后，它猛一用力，身子便翻转过来了。此刻，它便迈开小碎步，跑动起来，仿佛知道此处危险重重，必须逃离险区。假如我又把它抓住，它便又立刻装起死来。
我趁此机会又做了一次实验，刚刚复苏的大头黑步甲，又一次静止不动了，依旧是背朝下地仰躺着。
（1）选文中，作者将“大头黑步甲用装死来避险”的生活习性生动地揭示出来，结合整本名著，你还知道其它的昆虫鲜为人知的生活习性吗？请另外列举两例。
（2）后来，作者用多种实验方法让大头黑步甲快速结束装死，你能说出其中的一种么？这样反复实验，体现了作者什么样的精神品质？
（3）《昆虫记》这本书，堪称是科学与文学完美结合的典范，请结合选段内容谈谈为何说这部书既具科学性，又具有文学性？
（4）大头黑步甲用装死的方法避险，作者认为这是一种懦夫的做法，你赞同这种说法吗？请结合生活实际来谈谈你的理由。
【分析】本文是《昆虫记》的节选部分，主要说明大头黑步甲用装死来避险的生活习性，表现了法布尔细致、认真、耐心的精神品质。
【解答】（1）本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。示例：圣甲虫：又名金龟子，系食粪虫中最大最负盛名的一。月牙状顶壳前沿排着六个细尖的齿，既是挖掘工具、切割工具，又是插、举、抛、甩粪料中无养分植物纤维的叉子，而且还可以当耧耙，把好吃的东西全都耧过来。
（2）第一问，结合“最后一次实验，把黑步甲放在太阳的直线照射下。躺卧着的黑布甲立刻翻过身来，拔腿就跑。这就说明，黑布甲本来就不是什么狡诈，它的装死而是一种麻木状态”概括即可。第二问，法布尔在观察大头黑步甲装死时，会等很久，直到大头黑步甲醒来，并观察到了许多细节，如苏醒前跗骨的颤动等，体现了作者具有细致、认真、耐心的精神品质。
（3）本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。示例：胆量过人的绿蚱蜢蹿起追扑晕头转向乱飞逃命的蝉，犹如在高空中追逐云雀的苍鹰。苍鹰是专攻比自己弱小的动物，而蝗虫类则相反，攻击比自己个头大得多的庞然大物，而这场个头儿相差许多的肉搏结果是小个头儿必赢无疑。这段文字体现的科学性与文学性的结合：通过细腻的观察，生动地写出了绿蚱蜢胆量过人的特点。
（4）本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。示例：赞成。生活中当我们遇到危险时，而自己的力量不足以应对，我们可以采取示弱的方法进行自我保护。
答案：
（1）示例：蝉在地洞中潜藏四年之久，它得经过九死一生的劫难，方能修成正果。但是它的生命却只有五个星期而已。成年蝉，在夏日里欢唱的时间非常之短。四年不见天日，到人世间欢唱只有五个星期。
（2）①把黑步甲放在太阳的直线照射下。躺卧着的黑布甲立刻翻过身来，拔腿就跑。
②细致、认真、耐心。
（3）示例：西班牙犀头在摇篮当中狭窄的过道里跑出跑进，为的是保护它的卵，它仔细观察，认真巡视，假如我们打扰它，破坏它正常的生活，它就立刻用体尖抵住翼尖壳的边缘，做出柔软的沙沙之声，如同和平的鸣声，又像发出强烈的抗议一般。这段文字体现的科学性与文学性的结合：通过描写犀头小心翼翼的守着它自己产下的卵，不让它受到外界任何伤害，表现出母爱的无私与伟大。
（4）示例：不赞同。步甲虫装死是它抵御不了对方时的一种自卫的方式。在这个世界上无论是人类还是其他动物就像本书中叙述的昆虫为了自身的安全，必须得有自我保护能力，要有自我防卫能力，只有这样，你才能在这个错综复杂的世界安全自在地生活着，正所谓“害人之心不可有，防人之心不可无。
【点评】概括说明文内容时，首先需根据题目要求判断答案对应的文章范围，接着，在原文中寻找关键词，关键句，并按题目要求作答，或提炼关键词，或将关键词连成通顺的话。总的来说，说明文概括题的答案一般都要依据原文作答。
11．（11分）现代文阅读。
绳子那头
①我的父亲是一个修理空调的工人。
②暑假的一天，天气闷热，整个城市的空调机都拼命地转着。我感觉实在无聊，便要求与父亲、母亲一起出去干活。父亲原先不同意，但在我的纠缠下，他还是允许了。正午烈日当头，父亲匆匆出门，回来时手里拿着一瓶新买的防晒油，在我身上细细抹了个遍，然后才放心地带着我走出家门。这是我第一次与父亲出去干活。
③我们爬上六楼来到雇主家。了解了空调的问题后，父亲从工具袋中拿出一条毛巾，叠好，围在我的腰上，又拿出一根粗粗的绳子，一头拴在他腰上，另一头在我身上手中外面缠了几圈后，紧紧地系到屋里的暖气片上。然后，父亲高兴地对母亲说：“这回不用你来了，儿子拉着我就行了。他拉着我，我更踏实，你只管递工具就行。”
④说完，父亲就要从窗户内往外爬。我一把拉住他：“你这是要干啥？多危险啊！”父亲却只是笑笑。接着，他爬出窗户，我照母亲的话，慢慢地放绳子，父亲就这样一点点爬到楼外，吊在距地面十几米的墙上。
⑤太阳仿佛从来没有这样近过，它肆意地释放着热量，大地仿佛是一块红薯，被无情地烘烤着，发出阵阵热气。我站在窗户边，热气迎面吹来，额头上的汗滴总往眼睛里跑。我的胳膊刚到窗台就猛地缩回，墙已经被晒得滚烫了。
⑥绳子那头传来父亲的声音：“手套！”母亲慢慢递下一双粗糙的手套。“这么热的天还要戴手套？”我不解地问。
⑦“你爸好出汗，他怕手一滑，工具会脱手掉下去，砸着人可就不好了。”母亲回答说。我握着手里的绳子，听着绳子那头传来的敲击声，眼睛有些湿润，以前我从来不知道父亲做的是这样的工作。
⑧突然，我感到绳子那头重重地下坠，幸好我眼疾手快，迅速地拉回绳子。绳子那头传来父亲的声音：“踩空了，吓死我了……”
⑨“你没事吧？”我和母亲焦急地问。“没事，没划伤，你看儿子劲儿就是比你大。”父亲的话带着笑意，而我却很想哭。
⑩绳子那头喊了声：“把我拉上去一些！”我便用力把他拉回墙边。父亲艰难地爬着，他的双手有些发抖，等到他踩到空调外机上，他的身体全部进入我的视野：皮肤黝黑，深深的皱纹刻入他的额头，两鬓也白了。我蓦地发现，这么多年，我竟没有如此认真地观察过他。他已经没有了年轻时的活力，可是他才四十多岁啊！岁月啊，你过早地变老了我的父亲！
⑪一会儿，雇主拿来一支雪糕送给正在干活的父亲。父亲接过雪糕，道了声谢。然后，他摘下脏手套，把雪糕袋往衣服上干净的地方擦了擦，递给了我。
⑫“天儿太热，小心中暑，儿子你吃吧。”他笑着说。“我不吃，你吃吧……”“让你吃你就吃。”父亲似乎有点不高兴。我拆开包装袋，咬了一口冰凉的雪糕，一股清爽的感觉流遍全身，父亲笑着看我吃完整块雪糕。我从来没有吃过如此美味的雪糕。
⑬父亲又要下去干活了，我慢慢地放着绳子，我感到一股神奇的力量从绳子那头传来，那是一种亲切厚重的感觉，一种踏实的感觉。
⑭我紧紧地握住手中的绳子，紧紧地拉住绳子那头的人——那是一个伟大的人。
（1）找出文中最能体现父亲呵护儿子的细节，请依照示例概括。
①买并涂防晒油
②　垫毛巾　
③　让雪糕　
（2）品析第⑤段画线句的作用。
（3）阅读文章⑧⑨段，父亲踩空了，心里很害怕，可是在回答“我”和母亲的询问时，他为什么还带着笑意？“我”为什么很想哭？
（4）父亲是一个普通的空调修理工，为什么“我”却认为他是“一个伟大的人”？请写出三条理由。（要求：三条理由合理且不重复）
【分析】这篇文章记叙了“我”陪父亲修空调的故事，表现了父亲吃苦耐劳、淳朴、细心和善良的性格，抒发了“我”对父亲的尊敬和赞美之情。
【解答】（1）本题考查文章事件概括。阅读文章，找到父亲关爱儿子的段落，根据相关句子概括。根据第③段“父亲从工具袋中拿出一条毛巾，叠好，围在我的腰上，又拿出一根粗粗的绳子，一头拴在他腰上，另一头在我身上毛巾外面缠了几圈后，紧紧地系到屋里的暖气片上”可知，父亲细心地将毛巾垫在绳子里边缠在“我”腰上。第⑪段“父亲接过雪糕，道了声谢。然后，他摘下脏手套，把雪糕袋往衣服上干净的地方擦了擦，递给了我”可知，父亲慈爱地将擦干净的雪糕给“我”吃。
（2）本题考查景物描写及作用分析。此句描写“太阳……肆意地释放着热量，大地……被无情地烘烤着，发出阵阵热气”，可知是环境描写，交代当时的天气状况，突出天气的炎热程度，为下文父亲在这样的环境下艰辛的工作作铺垫。
（3）本题考查文章内容理解分析。①父亲安装空调的工作很危险，他踩空了，一定很害怕，但是还带着笑意，说明他故作轻松，掩饰自己的紧张、害怕；用他的笑意安慰焦急的妻儿，消除他们的担心；为儿子长大了能帮自己而欣慰。②因为父亲安装空调的工作危险、艰辛，“我”心疼他、担心他；因为父亲身处险境，还拍“我们”担心，安慰“我“和母亲，让“我“很感动。
（4）本题考查人物形象分析。“我”要和父亲一起去工作，父亲买来一瓶防晒油给“我”擦上，可知父亲是一个爱孩子的人；天气如此炎热，父亲还要在室外工作，可知父亲是一个勤劳的人；父亲要戴手套，是为了不想工具掉不去砸到人，可知父亲是一个善良的人；雇主给父亲一根雪糕，父亲真诚道谢，可知父亲是一个淳朴的人；父亲对“我”和母亲的安慰，说明他是一个体贴细心的人；父亲身上体现出的慈爱、吃苦耐劳、善良淳朴、对家庭的责任感等，让儿子认为父亲是一个伟大的人。
答案：
（1）②垫毛巾；③让雪糕
（2）第⑤段画线句从内容上看属于环境描写，突出了天气炎（闷） 热（恶劣）的特点，侧面表现出父亲工作艰辛。
（3）①故作轻松掩饰自己的紧张害怕；安慰焦急的妻儿，消除他们的担心；为儿子长大了能帮自己而欣慰。
②因为“我”看到父亲工作的危险、艰苦，心里无比的难受，感到害怕、担心和心疼，也为父亲在如此危险之下，还不忘安慰“我”和母亲，心里感动万分。
（4）父亲对儿子的疼爱，吃苦耐劳的品质，强烈的责任感，让儿子认为父亲是一个伟大的人。
【点评】解答梳理情节类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文章内容，找到相关语段，结合关键语句，筛选出符合题意的答案。
12．（11分）现代文阅读。
碎 暖
包利民
①一个午后，阳光透窗而入，照在一地的书上。我一边整理着杂乱的书籍，一边随着每一本书的入目而在心里生长着往事。忽然，便从一本书里落下一张纸条，那是一本十多年前的初中语文教材，正奇怪它怎么进入到我藏书的行列中。
②那张纸条已经泛黄，是从大笔记本上撕下的一条，蓝色的字迹已经极淡：“老师，我很喜欢听你讲课！”这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。那个时候，我刚刚到一个小镇的初中当语文老师。第一堂课讲得紧张无比，很是有些语无伦次，下课的时候，我简直羞愧难当，有一种巨大的挫败感。这个时候，一个女生走到我身边，把一张纸条递给我。仿佛刹那间春暖花开，心中涌动着感动，还有希望在生生不息。
③上大学时，我在学生会的宣传部，有一次在布置一个会场时，我往黑板上写美术体大字。下面有一些学生在自习，会议快开始前，他们纷纷离开，忽然，一个女同学走到我身边，把一张纸条塞到我手里。我一看，上面写着：“‘誓言’的‘誓’错了！快改过来！”我一惊，仔细看黑板上的字，一时又惭愧又感动。
④我刚读初中的时候，班主任是一个很年轻的男老师，开始的时候，我们并不了解他，也不怎么怕他。况且他教我们地理，在他的课上，我们常会有一些小动作。有一次下午地理课，他在前面板书的时候，我便写了张纸条给前面隔了几排的一个好友：“放学去河边的草地上踢球，多叫几个人！”趁老师转身的时候，我抛了过去，好友接过后，便回抛了一个给我：“你再问问别人，看有多少人去！”于是我又泡制了多张纸条，团成团四处抛飞。
⑤谁知很不巧，向最前排抛去的那个纸团由于用力过猛，竟落在了老师的讲台上。而恰好老师转过身来，他很好奇地打开纸条看了看，却没说什么，继续讲课。过了一会儿，他让我们自行把课文默读一遍，记住一些数据。正低头读着，忽然发现老师走到我身边，悄悄地把一个纸条放在我桌上，上面写着：“我也去踢球，放学后记得叫上我！”那一瞬间，心里有一种说不出的感受。而自那以后，老师便融入我们之中，他也让我们明白，一个老师也完全可以不用绷着脸就能让学生从心里听从敬服。
⑥我坐在一堆书中间，沐浴着暖暖的阳光，任思绪飘飞于一张又一张纸条的往事之中。曾经在一个幼儿园的墙上，看到许多纸条粘贴在上面，都是父母写给自己孩子的只言片语。比如说：“宝贝，妈妈不求你以后能大富大贵出人头地，只要你一生平安就好！”每一字每一句都浸润着父母浓浓的爱，这家幼儿园把这些纸条都精心地收藏着，说等孩子们长大以后，让他们回来看。我想，当长大的孩子们重回幼儿园，找到父母当年写给自己的纸条，心里该是怎样的温暖和感动。
⑦我的一个朋友被亲生父母抛弃，她却从不悲伤黯然，也从没有怨恨过抛弃自己的父母，她说她也有亲情，她同样在母亲的爱中成长。有一天在她家里，她小心地拿出一张纸条，上面已经塑了封，急促的字迹，仿佛临时匆匆写就。开始是一串年月日时，估计是她的生日，然后有几句话：“妈妈会心痛一生，会爱你一生，你永远是妈妈最珍贵的宝贝……”
⑧记得一个高中同学跟我讲过，有一次他和家人怄气，便选择了离家出走，让他伤心的是，父母并没有阻拦他。及至在另一个城市走投无路，他偶然在衣服最里面的一个口袋里，发现一些钱和一张纸条，是母亲的笔体：“走够了就回家吧！”短短的几个字，瞬间消融了心里的坚冰，流淌着暖暖的感动。
⑨我常常流连于那些让人难忘的只言片语，那样的时刻，仿佛时光都走得那么轻缓。那些点点滴滴的暖，汇聚成爱的海洋，无时无刻不在包围着我们，生命，才会于变迁中而不苍凉，生活，才会于坎坷中依然那么多情而美好。
（1）分析第②段中加点词语的表达效果。
这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。
（2）请自选角度，品析选文第③段画线句的作用。
忽然，一个女同学走到我身边，把一张纸条塞到我手里。
（3）请说说题目“碎暖”的妙处。
（4）理解文章第⑨段划线句的含义。生活中，你是否也有这种相似的体验，试写出来和大家分享。
【分析】本文由一张旧纸条，引起了作者的回忆，主要回忆了自己在初次教学和上学时期受到同学温暖的鼓励和提醒、初中男班主任老师融入我们之中、自己幼儿园时父母的期望、朋友母亲温暖的表白和同学母亲温暖的召唤等事情，写出了温暖在生命中的重要意义。
【解答】（1）本题考查词语的赏析。此题要求分析“撞开”的表达效果，“撞开”是用力碰开的意思，拟人手法，有生动形象的表达效果，写出了纸条上的字句带给我的震撼之大。
（2）本题考查赏析语句。结合题目的提示，要求从人物描写角度赏析；先确定人物描写的方法，然后在分析表达效果即可。结合内容，从“低着头”“慌张”等词语中可知，运用动作和神态描写，写出了女同学向“我”善意提醒又态度拘谨的样子，表现了女同学的善解人意、热心。
（3）本题考查题目的妙处。“碎”即琐碎，分析文章内容可知，第二段写的是学生对“我”的鼓励；第三段写的是他人善意的提醒；第四、五段写老师发现“我”抛纸条相约去踢球，第六段写的是父母对子女的期望，第七段写的是母亲的真情告白，第八段是母亲的真情召唤。文章讲述了许多细小却温暖的故事，“暖”贯穿全文，是文章的线索。通过讲述生活中零碎而又温暖的小事，揭示了“暖”在生命中的重要意义。据此分析作答。
（4）本题考查对内容的理解及自主表达。“我常常流连于那些让人难忘的只言片语，那样的时刻，仿佛时光都走得那么轻缓”是说生活中总有一些细节让人感动，让生活变得美好，在这样的生活中，时光仿佛也变慢了。上学时母亲对“我”的叮嘱，仿佛现在还回响在耳边，细细体味着这些点点滴滴，“我”内心充满温暖，时间也仿佛停滞了一般。
答案：
（1）“撞开”指用力碰开，突出力量之大，生动形象地写出了纸条上的字句带给“我”的震撼。
（2）动作描写、神态描写，生动形象地写出了女同学想保护我的自尊心，不想让我尴尬的心理，体现了女同学的善解人意、热心。
（3）内容上：选取的都是生活中零碎的小事；结构上：“暖“是线索，贯穿全文；主题上：揭示了暖在生命中的重要意义，让生活变得温暖、多情而美好。
（4）示例：画线句意思是说生活中总有一些细节让人感动，沉浸在这样的感动中，时光仿佛也变慢了。上学时母亲对“我”的叮嘱，仿佛现在还回响在耳边，细细体味着这些点点滴滴，“我”内心充满温暖，时间也仿佛停滞了一般。
【点评】赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。
三、写作。（50分）
13．（50分）阅读下面的文字，根据要求写一篇文章。
生活中总会有一些偏僻的地方、阴暗的角落、孤独的群体，人们不去注意、不去关心，甚至会忽视，但是这些人们不去注意的角落，往往会出人意料地发出明媚的光芒，让人们彻底改变对这些角落的看法。
请以“明媚的角落”为题写一篇文章。
要求：（1）文体为记叙文或议论文，不少于600字；
（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
（3）卷面整洁，字迹清楚。
【分析】“明媚的角落”，这个作文题目的关键词有两个：“角落”与“明媚”。角落比较偏僻，比较隐蔽，引申为比较偏僻的地方，不受重视的人或物等。明媚是指景物鲜明可爱、明亮动人，可以引申为内心充满阳光，心灵美好，品质高尚等。行文要有主有次，重点突出“明媚”。题目主旨可以表述为：虽然是角落，但是很明媚。立意可以从两个方面着手：静态角度与动态角度。静态角度是指虽然是角落，但有明媚之处；动态角度是指本来是角落，但后因一个人的出现，或因一件事的发生，而变得明媚了。具体立意可参考如下：（1）写一个地方。可写某一地方地处偏僻，经济不发达，但有着淳朴的民风、古典的气息、美丽的传说。或是某位名人的故乡，可以称为明媚的角落；也可写某个荒凉偏远的地方，因某人的出现，或某件事的发生，或某项政策的实施，从而变得美丽富饶。（2）写一个人或一类人。可虚实结合，写某人处在角落，不受人重视，但他有着纯洁的心灵、美好的品质，或写他经过个人努力取得了骄人成绩，都可以称为明媚的角落。也可写一类人，如下岗工人、清洁工等不受人重视的边缘人群，他们默默无闻、无私奉献，可以称作明媚的角落。（3）写一个人的内心世界。如某人内心世界孤寂消极，因某一个人的出现或一件事的发生而变得充满阳光，活泼开朗起来，他的内心变成了明媚的角落。可写的角度还有很多，如同学们可写城中的一角﹣﹣书店，家中的一角﹣﹣书桌，它们都可看作是明媚的角落。
这个题目写作要求规定了文体，写成记叙文或议论文。写叙事性文章，通过写人记事，突出角落的明媚。可写议论文，可立意为生活中不受人重视的人或物也有明媚之处，我们要善待角落，或者要善于转变角落，让生活中的角落也明媚起来等等。
【解答】
明媚的角落
从来都以为角落里没有阳光，直到……
　　作为一个普普通通的摄影记者，平凡的业绩让我感到自己被推到了一个角落，除了阴暗还是阴暗。
“我想要怒放的生命，……”激情万丈的手机铃声却唤不起我的沸腾，接过电话得到编辑的命令：到山区去拍两张贫穷的照片。
　　带上“老朋友”，我爬进了那座山。
　　崎岖的山路弯弯折折，把我带进了一个小村落。
　　刚到这里，我被眼前的景象惊呆了：破旧的门窗，简陋的炉灶，还有一个六七岁的孩子蹲在墙角里，瘦得如同鸡爪的手在地上来回地划拉着。
　　我不知道用怎样的语言来形容，这个小村落简直就像上帝忘了安排而被遗弃在角落里似的。
　　天，灰蒙蒙的，好像连太阳也不屑给它留下一瞥的目光。
　　拿起相机，“咔嚓”“咔嚓”，我很容易地拍下了这个场景。可是角落里那个小男孩依旧在不停地在地上划拉着。
　　我想，给这个孩子拍张照片带回去，说不定是张反映贫穷的好作品。
　　于是，我走近那个孩子，刚要张口告诉那一定没吃过巧克力的孩子：来，让阿姨给你照张相片，一块“德芙”作为报酬怎么样？我立马停住了，我的目光落在了地上那一个个用手指抠出来的“日”“月”“水”“火”“田”“土”“方”上面，我的脸一下子红了，心里一阵的不安，我为自己的无知感到羞愧。因为我看到那一个个方块字熠熠生辉，散发出知识和希望的光芒，比太阳光还亮、还耀眼，照亮了墙角，照亮了整座大山！
　　天，渐渐亮开了。
　　静静地，我离开了这个小村落，带着最珍贵的作品﹣﹣希望。
　　回到杂志社，我没有把照片交给编辑，只留下了一张字条：在那里，我看到的不是贫穷，不是落后，而是希望。我坚信那里是一个明媚的、充满希望阳光的角落。
“我想要怒放的生命……”拍拍心上的尘土，我从生活的角落里站起来，满眼尽是阳光……
　　谁说角落里没有明媚的阳光？
【点评】偏僻的山村本来就是一个角落，那里荒凉，单调，贫穷，落后，孩子们目光呆滞，面容憔悴，让人同情。但正是在这个角落里，作者发现了阳光，寻到了明媚，那是知识给孩子带来的希望。文章内容深刻，中心突出，富有时代气息。
　　文章感情真挚，语言凝炼，具有敲击力，既打动了作者的心，也打动了读者的心，震撼力极强。全文以汪峰《怒放的生命》的歌词为线索，贯穿全文，结构严谨，构思巧妙。