小学语文人教部编版三年级下册4* 昆虫备忘录教案

部编版小学语文三年级下册

4* 《昆虫备忘录》教学设计

 教学目标

1.     认识“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。
2.    默读课文，了解文中四种昆虫的“秘密”。

3.运用想象画面体会优美生动语句的方法，品味并分享自己感兴趣的内容。

4.能用表格或配有文字说明的图片做一份自己喜欢的昆虫备忘录

教学重点

     边读边想象画面，发现四种昆虫的特点，体会“汪式语言”的盎然情趣。

教学难点

     通过想象画面，体会感悟并分享课文生动有趣的内容和语言。

教学过程

一、激趣导入，释题，明确本课学习任务。

1. 解释“备忘录”。

2. 回顾本单元前面三课的学习，明确本单元的“训练点”：边读边想想画面和体会优美生动的语句。

3. 出示本课导读提示，明确本课学习任务：了解本文所介绍的昆虫的秘密，分享最感兴趣的内容。

二、初读课文，识读字词，整体感知。

1.放声朗读课文，圈画出不懂的生字新词。想想课文主要写了哪几种昆虫。

2.检查学习情况

（1） 出示带拼音的全部生字新词，生自渎、师范读、生跟读。

（2）去拼音及组词，只剩下生字，指名认读，关注易读错的字：前鼻音：款、凡、斑。以及多音字：蚂（mǎ）蚁、蚂（mà）蚱。

（3）文中记录了哪几种昆虫？（四种，分别是蜻蜓、花大姐、独角仙和蚂蚱）

三、默读课文，探“秘”

1.默读课文，填写昆虫“秘密”表

2.师示范分享

我发现（蜻蜓是视觉特别灵敏），因为（他们都有复眼）。

3.请仿照老师的方式，先独自学习，再分享各自发现的昆虫的秘密。

4.小结

（出示根据大家的分享做出一份表格式的备忘录），大家发现这份表格备忘录跟课文文字式备忘录有何不同？你喜欢哪种？是的，其实各有千秋。表格式备忘录啊，简洁清晰，提纲挈领。文字式备忘录有细节，更生动。平时大家可根据自己的喜好和需要做“备忘录”。

四、品读课文，寻“趣”

1.请你选择自己最感兴趣的一种昆虫，细细品读，边读边想象画面，画出觉得特别有趣的句子，反复多读几遍，还可以把你的想法批注下来。

2.学生示范品读并批注

 瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。

我仿佛见到了（ 身穿鲜艳红色外衣，里衬黑色丝绸裙子的花大姐徐徐停落在翠绿的叶子上，仿佛刚刚完成了最后一个滑翔动作的婷婷舞者，优雅从容地谢幕，然后收起美丽的舞衣。  ）

我体会到了（   花大姐的飞行降落时的轻盈、优雅  ）

我觉得（“款款、折好、黑绸衬裙、顺顺溜溜、严丝合缝”把花大姐的飞行降落的姿态写得特别美，我想，如果昆虫界有舞蹈比赛，它应该是最佳舞者。  ）

3.教师提示

这位同学不但找到了自己觉得有趣的句子，还把自己想象的画面，体会到的花大姐的特点，以及感受到的精彩的语言都做了分享，并用了：我仿佛见到了（），我体会到了（），我觉得（），这样的句式来表达。

4.播放花大姐飞行降落的场景，感受体会有趣的美好的画面。

5.选择自己最感兴趣的一种昆虫，细细品读，边读边想象画面，画出觉得特别有趣的句子，写下批注。

6.分享寻找到的“趣”处。（包括有趣的细节内容和有趣的语言）

根据学生分享内容，着重点拨：

A、用上拟声词和动词进行描写的句子

B、作者心里想的，跟昆虫的有趣的对话

7.小结

文中拟声词、动词的运用，再加上如话家常，轻松，随意又情趣盎然的“汪氏”对话，让这些小昆虫充满情趣。学会边读边想象画面，仿佛就见到了现场，阅读也变得充满趣味。

五、布置作业

1.阅读《夏天的昆虫》。（感兴趣的还可以读读《生活，是很好玩的》（汪曾祺）、

《我的自然笔记》（美国  克莱尔.沃克.莱斯利）)

2.选自己感兴趣的一种昆虫，做一份创意昆虫备忘录。