小学语文人教部编版四年级上册24* 延安，我把你追寻精练

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 人教部编版四年级上学期语文课文（七）第24课《延安，我把你追寻》同步练习一、积累运用（共7题；共43分）1.给画线字选择正确的读音。延________（yán  yàn）安     一旦________（dàn  dān）     辉煌________（huāng  huánɡ）    春笋________（sǔn  shǔn）奥________（ào  ao）秘      茅________（máo  mào）屋     昔________（xī  xì）日       明媚________（mèi  mìe）2.选字填空。  [炕  坑  抗]  热________    ________争    水________[予  矛  茅]  ________屋    给________    ________盾3.比一比，组词语。 延________   昔________   笋________   茅________   炕________廷________   错________   君________   矛________   抗________4.字词乐园。    （1）照样子写词语。  追寻理想   追寻________   追寻________探索奥秘   探索________   探索________（2）在横线上填上恰当的词语。  ________的交响      ________的未来________的理想      ________的春光________的太阳      ________的流水5.写出下列句子运用的修辞手法。    （1）一量失去了你啊。那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？________    （2）追寻信念，遍寻金色的理想；追寻温暖，追寻明媚的春光；追寻光明，追寻火红的太阳！________    6.追寻延安，就是追寻延安精神，什么是延安精神呢？正确的理解是(    )。            A. 全心全意为人民服务的精神。                             B. 为崇高理想献身的精神。
C. 革命队伍内互相关心、互相爱护的精神。           D. 自力更生、艰苦奋斗的精神。7.根据课文内容判断下列说法是否正确，用“正确”“错误”表示。    （1）课文第三小节用“高楼大厦”和“家用电器"代表现代化。“破旧的茅屋”代表贫穷的生活条件，表达作者对过去苦日子的怀念。    （2）全诗以“追寻”为线索，追忆、歌颂并呼唤继承和发扬延安精神。    二、语段阅读（共3题；共34分）8.课内阅读。  延安，你的精神灿烂辉煌！一旦失去了你啊，那______仿（拂  佛）没有了灵魂怎能向美好的______（未  末）来展翅飞翔？啊！延安，我把你追寻，追寻信念，追寻金色的理想追寻温暖，追寻明媚的春光；追寻光明，追寻火红的太阳！（1）找出文中的括号里正确的汉字。    （2）在文中括号里选择正确的关联词。                  A.只要……就……
B.无论……都……
C.如果……就……（3）找出文中的一句反问句，再改为陈述句。   反问句：________陈述句：________（4）仿照第二小节的格式，续写句子。  追寻________，追寻________！（5）我们中国人的后代一直追寻着延安精神，那么我们应该怎样把这种精神发扬光大呢？    9.读诗句，完成练习。    （1）追寻你，南泥湾开荒的镢头，  追寻你，杨家岭讲话的会场。追寻南泥湾，就是________；追寻杨家岭，就是________。A．发扬自力更生、艰苦奋斗的精神B．遵照党的指示，执行党的方针政策，建设美好的明天（2）读一读，想一想，试着写一句。  延安，我把你追寻，像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光；像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太阳。像________的大雁，在追寻________的家园；像________，在追寻________和________。10.阅读诗歌，完成练习。  我爱这土地假如我是一只鸟。我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地。这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了。连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（1）这首诗写于1938年，“这被暴风雨所打击着的土地"中的“暴风雨“打击"比喻（    ）。            A.当时恶劣的天气
B.日本侵略者的猖狂践踏
C.人们愤怒的情绪（2）下列短语最能体现作者对光明的向往的一项是（    ）。            A.斯哑的喉咙
B.悲愤的河流
C.激怒的风
D.温柔的黎明（3）"我也应该用嘶哑的喉咙歌唱"。鸟声本是清脆的，"嘶哑的”说明"我"（   ）。            A.先天嗓子音色不好
B.愿竭尽全力为这土地歌唱
C.歌唱太多劳累过度（4）诗人艾青借助“我是一只鸟”的假设。表达了怎样的情感？    三、语言表达（共1题；共15分）11.根据要求写句子。    （1）我们永远告别了破旧的茅屋。（缩句）    （2）我追寻延安。（改为比喻句）    （3）如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？（改为陈述句）   
答案解析部分一、积累运用1.【答案】 yán；dàn；huánɡ；shǔn；ào；máo；xī；mèi   【考点】拼音    【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
故答案为：yán、dàn、huánɡ、shǔn、ào、máo、xī、mèi
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。2.【答案】 炕；抗；坑；茅；予；矛   【考点】字形    【解析】【分析】本题主要考查形近字、同音字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，结合所给的字组词。
故答案为：炕、抗、坑、茅、予、矛
【点评】给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。3.【答案】 延安；昔日；竹笋；茅房；土炕；朝廷；错题；君子；矛盾；抵抗   【考点】字形，字义，词形  【解析】【分析】字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认读”的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。
故答案为：延安、昔日、竹笋、茅房、土炕、朝廷、错题、君子、矛盾、抵抗
【点评】这道题目考查学生对汉字字音的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。4.【答案】 （1）信念；光明；世界；未来
（2）美妙；美好；金色；明媚；火红；叮咚   【考点】词形    【解析】【分析】（1）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“动词+名词” 横线上应填名词。
（2）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，横线上应填上形容词（或限制词），应按照语言习惯合理搭配。
故答案为：（1）信念、光明、世界、未来
（2）美妙、美好、金色、明媚、火红、叮咚  
【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。5.【答案】 （1）反问
（2）排比   【考点】修辞手法    【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。（1）用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问，是反问，（2）连用三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。
故答案为：（1）反问（2）排比
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。6.【答案】 A,B,C,D   【考点】课文内容理解    【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
故答案为： A B C D
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。7.【答案】 （1）错误
（2）正确   【考点】课文内容理解    【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解课文的内容，结合选项判断正误。（1）错误，表达作者对实现现代化需要延安精神。 （2）正确
故答案为：（1）错误（2）正确
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
 二、语段阅读8.【答案】 （1）佛；未
（2）C
（3）那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？；那就仿佛没有了灵魂，不能向美好的未来展翅飞翔。
（4）追寻坚持；自己的梦想。（示例:追寻时间；光阴的脚步）
（5）团结同学、助人为乐、节约粮食、全心全意为人民服务等等。   【考点】诗    【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
（2）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句之间是假设关系。故选“如果……就……”；
（3）反问句是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（4）本题旨在考察学生表达能力，仿照短文中的句子，发挥想象另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子.能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
（5）谈自己的想法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识言之有理，没有语病。
故答案为：（1）佛；未；（2）C；
（3）那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？那就仿佛没有了灵魂，不能向美好的未来展翅飞翔。
（4）追寻坚持；自己的梦想。（示例:追寻时间；光阴的脚步）
（5）团结同学、助人为乐、节约粮食、全心全意为人民服务等等。
【点评】（1）主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
（2）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（3）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（4）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。9.【答案】 （1）A；B
（2）结队南飞；温暖；欢快奔腾的溪流；江河；大海   【考点】诗    【解析】【分析】（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
（2）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
故答案为：（1）A B
（2）结队南飞、温暖、欢快奔腾的溪流、江河、大海
【点评】（1）此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
（2）本题旨在考查学生表达能力，分析题中所给的句子结构，选择句式相同或相似的句子即可。10.【答案】 （1）B
（2）D
（3）B
（4）诗歌通过写一只鸟对土地的热爱，表达了诗人对祖国的热爱之情。   【考点】诗    【解析】【分析】（1）—（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。（4）解答本题，①应根据对整首诗歌内容的感知与理解，②诗歌的写作背景。①作者的生平经历。结合着具体诗句分析作答。
故答案为：（1） B （2）D（3） B（4）诗歌通过写一只鸟对土地的热爱，表达了诗人对祖国的热爱之情。
【点评】（1）—（3）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力。（4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。三、语言表达11.【答案】 （1）我们告别了茅屋。
（2）我们追寻延安就像燕子追寻昔日的春光。
（3）如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，就不能向美好的未来展翅飞翔。   【考点】修辞手法，扩写、缩写句子，句式转换    【解析】【分析】（1）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
（2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（3）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
故答案为：（1）我们告别了茅屋。
（2）我们追寻延安就像燕子追寻昔日的春光。
（3）如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，就不能向美好的未来展翅飞翔。
【点评】（1）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（3）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。