人教部编版六年级上册第一单元2 丁香结教案

这是一份人教部编版六年级上册第一单元2 丁香结教案，共3页。教案主要包含了谈话导入，揭示课题，初读课文，整体感知，精读体悟，品花赏花，板书设计，作业设计等内容，欢迎下载使用。

课型：新授
“一研：共定学习目标”
基础目标：会写“缀、幽”等11个字，会写“宅院、幽雅”等18个词语。（A/B/C类学生都要掌握）
冲关目标：了解课文是从哪几个方面描写丁香的，品味优美的语言。（A/B类学生都要掌握）
拔高目标：体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解。（A类学生要求掌握）
“一备：草案”，“二备：定案”
第一课时
教学流程：
一、谈话导入，揭示课题
1．谈话导入，引出主题
2．板书课文题目，简介作者。
3．齐读课文题目。
二、初读课文，整体感知
1.初读课文，自学字词
2.学生边读边圈画生字词，标清段落，掌握大致内容。
3.再读课文，理清脉络。
（1）教师范读课文，引导学生说说文章主要围绕丁香写了哪些内容。
（2）教师引导梳理：作者是从哪两个方面来写丁香的？（板书：赏花 悟花）
三、精读体悟，品花赏花
1．自读圈画：仔细读课文，把描写丁香花的句子画出来，批注自己认为最美的画面。
2．合作交流，品读句子，找出最喜欢的句子，说说从这些词句中感受到了什么。
3.带着对丁香的喜爱读读这些句子。
4．小结：丁香是作者心里的“花”，丁香的颜色、香味以及形态都给作者带来美好的回忆。（板书：颜色 香味 形态）下节课我们将继续走进“雨中丁香”，一起感受它带给作者的无尽遐想和深思。
第2课时
教学流程：
一、复习巩固，导入新知
1．回顾：学生齐声朗读描写丁香花颜色、香味、形态的句子。
2．导入：上节课，我们感受到了丁香的美以及丁香给作者带来的欢愉，这节课我们跟随作者走进“雨中丁香”，一起感受它带给作者无尽的遐想和深思。
二、细读感悟，想象画面
1．圈默读第4自然段，画出描写雨中丁香的句子，在旁边简单地批注自己的想法。
（1）引发想象：雨中的丁香具有怎样的特点？
（2）情景朗读：指导学生入情入境地朗读。
（3）启发讨论：作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？为什么把雨中丁香比作印象派的画作？
2．小结：作者笔下的雨中丁香，娇俏妩媚，给人一种形态模糊、色彩朦胧的美，它带给作者无尽的遐想。
三、类比联想，悟花谈花
1．过渡：古人诗云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。什么是丁香结？
（1）引导想象：为什么把小小的花苞称为丁香结？它象征着什么？
（2）领悟寓意：丁香结引发了作者对人生怎样的思考？
（3）领悟：作者给“丁香结”赋予了什么新的意味？
2．小组讨论：作者为什么先写“丁香花”，后写“丁香结”？（板书：借景抒情 托物言志）
3．迁移运用：体会和学习本文的写法，选择你喜欢的一种花，发挥想象，写一个小片段，把重点部分写详细。
五、板书设计
2.丁香结
六、作业设计:
1.摘抄自己喜欢的句子，丰富积累。
2.抄写本课的生字表及词语表
3.完成《同步练习册》本课训练。
“二研：说课，提建议”
一、导入部分，可换种方式导入，既能让学生感受丁香的美，也能初步感受丁香结的含义。
二、再读课文，可让学生合作朗读，在读中去感悟丁香的芬芳迷人和雨中丁香的朦胧美。
三、让学生在阅读
赏花的部分，自行概括作者眼中丁香花的特点。
四、迁移运用问题可与本课的托物言志手法相结合，让学生进一步领悟并懂得运用相关手法。
“三备：个人修改，体现分层”
一、修改导入部分，收集丁香花的照片并在课件中展示，让学生感受丁香的迷人和丁香结的由来。
二、增加朗读部分，让学生锻炼朗读能力，并在不同形式的朗读中
去感受作者文字的精妙和丁香的美丽迷人，并学会作者借景抒情的写作手法。
三、让学生找出描写丁香的姿态、颜色、香味的好句，分析好在哪里，去体会丁香花的特点。
四、明确作者由丁香结联想到人生解不完的问题，及的观点，用托物言志的手法表达对人生的态度，再拓展链接《鸢尾草》，找出与课文类似的写作手法的句子。
教学反思：丁香结是一篇优美的散文，用了借景抒情的写作手法借写丁香的美表达了对丁香的喜爱，且借写丁香结表达了自己的人生态度。这篇文章我着重引导学生不同形式地朗读，在文字中寻花赏花，感受作者对丁香花的喜爱，再让学生通过对丁香结的字面和深刻含义，来体会作者所表达的一种乐观豁达的人生态度。
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