语文三年级上册24 司马光教学ppt课件

这是一份语文三年级上册24 司马光教学ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了司马光，群儿戏于庭，皆弃去，水迸儿，学习文言文的小妙招，沉着冷静，众弃去，光击瓮，结果→翁破儿得活，机智勇敢等内容，欢迎下载使用。

同学们，通过上节课的学习，我们初 步了解了课文的语言特点和讲述的故事 的主要内容。今天让我们一起再一次走 进故事，去感受一下主人公的品质和人 格魅力吧。
你能概括这个故事的起因、经过、结果吗？ 起因：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
写出了孩 子们尽情 游戏、攀 爬的样子。
写出了小孩儿跌 入瓮中，瞬间被 水淹没的情景。
交代了 故事发 生的地 点。
众皆弃去，光持石击瓮破之。
众人离开 与司马光 救人形成 对比。
水迸，儿得活。写出了水一下子从瓮 中涌出来的状态。
当“一儿”“足跌没水中” 。这个孩子面临着 什么样的危险？小孩子一掉进瓮中就会被湮没，甚至会被淹死。 情况危急，需要立刻解救这个落水的孩子。
文中的孩子可能会想到了怎么样的办法呢？有的孩子可能想到了跑回去找大人来解救这 个落水的孩子。有的孩子可能会大声地呼救， 期待着有成年人听到了帮忙。有的孩子甚至 被吓得跑掉了。
司马光是怎么做的呢？光持石击瓮破之。
为什么说司马光砸瓮救出小孩儿的办法最好？瓮口小肚大，而司马光 人小个子低，无法把小孩儿 拉出来。在当时危急的情况 下，砸瓮能让水快速流出， 达到救人的目的。
此时此刻，你看到了一个怎 样的司马光呢？
这个瓮比司马光还要高。我看到了一个沉着、机智、 聪明、勇敢的司马光。
你能用自己的话讲一讲这个故事吗？（教材习题第2题）可以借助注释来说说故事，还可以关注图 中人物的表情，想象当时人物的心理和语言， 把故事说的更精彩。
示例：一天，司马光和小伙伴们在庭院里玩耍。有个小 伙伴爬上了装满水的瓮，结果他的脚没站稳，一不小 心掉进了水瓮里，眼看就要被水淹没了！别的孩子一 见出了事，都吓跑了，而司马光很镇定，从地上捡起 一块大石头，拼尽全身的力气向水瓮砸去。终于，水 瓮被他砸破了，只听“哗啦”一声，水从砸破的洞口 涌了出来，小伙伴终于得救了。
文言文字数少， 语言更精炼。
对比阅读，感受文言文和现代文的不同
现代文的故事内容更 丰富，更容易读懂。
背诵课文。完成填空，尝试背诵。司马光（群儿）戏于庭，（一儿 ）登瓮，足跌没水 中。（ 众 ）皆弃去，（ 光）持石击瓮破之， 水迸，（ 儿）得活。
（足跌没水中 ）。众（），光（（
持石击瓮破之 得活）。
①不理解的地方看看注释。②把不理解的字组词来理解。③借助课文插图来理解。
这篇课文的语言和其他课文有什么不同？和同学 交流。这篇课文是文言文，其他课文多是现代 文。不同如下：
①这篇课文语言简练，句子短。如“众皆弃去”，在现代 文中的表达是“大家都丢下这个小孩儿跑了”。②这篇课文有许多词语是单字，如“群” “戏” “没” “众”“石”等，它们和“一群”“游戏”“淹没”“众 人”“石头”等词语的意思一样。③这篇课文里用“光”来称呼“司马光”，这在其他课文 里比较少见。④这篇课文中一些语句的顺序和现代文不同，如“戏于 庭”，在现代文中的表达是“于庭戏”，就是“在庭院里 玩耍”。
起因→群儿戏，一儿跌入瓮中
这篇文言文按照事情发展的顺序讲 了司马光砸瓮救人的故事，表现了司马 光机智勇敢、遇事沉着的优秀品质。
描写儿童生活诗句草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。——唐·吕岩 牧童归去横牛背，短笛无强心口吹。——唐·雷震
曹操得巨象，欲知其轻 重，不能称。曹之幼子名冲， 告曹曰：“置象于船上，刻 其痕所至。去象，将他物积 载船中，使水及原痕。复称 他物，则象重可知矣”。
课堂练习1.辨析字形并组词。司（ 司机 ）跌（ 跌倒
2.用自己的话说说下面句子的意思。
众皆弃去，光持石击瓮破之。大家都丢下这个小孩跑了，司马光拿起石头 将瓮砸破。
3.选择。文中的司马光给我留下的印象是（② ③）。①勤劳、勇敢②沉着、冷静③机智、勇敢
用自己的话把这个故事讲个爸爸妈妈听。相关练习。