2020-2021学年11 宇宙生命之谜教学ppt课件

这是一份2020-2021学年11 宇宙生命之谜教学ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了篆书楷书，高尚防御氧气揭开等内容，欢迎下载使用。

同学们，在浩瀚无垠的宇宙中，除了地球之外，其他星球上还有生命存在吗？多少年来这一直是一个谜。《宇宙生命之谜》要回答的也是这样一个问题。现在， 让我们跟着作者去解开这个谜团吧。
科普文章科普文章一般用轻松、活泼 的笔调，解说某一方面的科学技 术知识，具有知识的专业性、内 容的生动性、题材的广泛性、篇 幅的简短性等特点。
谜 尚 氧 倾 揭 斑燥
（谜语）（高尚）（氧气）（倾斜）（揭短）（斑点（）干燥）漠 磁 抵 御 素 盗 培（沙漠）（磁铁）（抵押）（抵御（）素净）（盗窃）（培养）
甲骨文“御”的右边像马鞭,左边像坐着的人，合 起来表示一个人拿着马鞭，因此“御”的本义是驾驭 马车。金文“御”的鞭子在左边,人在右边。古代帝王 管理人民，称为“御”,后来又把与皇帝有关的称作 “御”，如御驾、御览、御用等。
结构：左右结构部首：扌 组词：揭开 揭晓造句：这次比赛的成绩很快就 揭晓了。书写指导：左窄右宽。“曷”上边的“日”写扁 下边内部是“人”。
结构：左右结构 部首：石组词：磁场 磁性造句：中国第一辆磁悬浮列车 在长春诞生。书写指导：左窄右宽。“石”的“口”细长， “兹”下边是两个“幺”不是“丝”。
结构：左右结构 部首：彳组词：抵御 御史造句：人民解放军加固堤防， 抵御洪水。书写指导：左右窄中间宽。中间部分的长竖一 竖到底，右边是“卩”不是“阝”。
注意红圈部分，不要写错哦
解词义①大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。（沧海一粟）
要求：初读课文，给课文划分段落，总结段意。边读边想，全文是围绕哪句话来写的？
第1部分（1~2）： 提出问题。
第3部分（9~10）： 得出结论。
讨论一下，课文主要写了什么。本文围绕（ 地球之外是否有生命存在 ）这个问题，通过一些说明方法进行分析后得出结论：（ 地球之外可能存在生命，但还需要继续探索）。
课文是按照什么顺序写的？提出问题分析问题
地球之外的 太空中是否 有生命存在
温度、水 分、大气、 光、热
阅读学习提示，说说你的阅读目的是什么。
阅读目的是：弄清“地球之外的太空 中是否有生命存在”这个问题，找到问题 的答案。
明确阅读目的后，请你联系课文第一个旁批 快速浏览课文，判断哪些段落对解决“地球 之外是否有生命存在”这个疑问有帮助，并 做上记号。
快速浏览后我发现第1自然段与了解 “地球之外是否有生命”没有关系，很快 就跳过去了。第3～8自然段跟阅读目的关 系密切，所以进行了细读。
默读课文第二处旁批，说说你读懂了什么。
每个自然段往往有提示主要意思的语 句，阅读时我要注意找出来。
方 法关键句一般在开头或结尾，没有 关键句的找一个并列的关键词或内容 概括。
默读第2～9自然段，用“—”画出各段的关键词、句吧！
如果你想了解其他星球是否有生命存在，要读 哪些内容？可以阅读第3自然段，了解生命存在的四 个条件。然后再阅读4~8自然段，知道太阳 系中没有符合这四个条件的星球。
可以阅读5~8自然段，了解火星和地球相 似之处，知道科学家对火星考察的情况。
如果你想探究人类是否有可能移居火星，要怎 样阅读这篇文章？
读一读课文第一自然段和最后一个自然段，说 一说：课文结构有什么特点？
课文开头是以神话引入的，然后再用这个神话引
最后告诉我们人类一直在探索这个谜。开头和结尾
地球之外的太空中是否有生命存在 ）的问题，
带着阅读目的，结合文章旁批进行阅读， 是本课要掌握的阅读策略。通过本课的学习， 我们能基本了解文章的主要内容，理清楚文章 的结构。更重要的通过初读文章，激发了我们 进一步学习的兴趣。
陨石（y√ǔnjiē）
一、给下列划线汉字选择正确的读音。恒星（h√énghuán）分析√（xī
抵挡;抵抗大海里的一颗谷粒。比喻 非常渺小。地球以外的宇宙流星脱离原 有运行轨道散落到地球上而 形成的物质。
阅读《生命的奥秘》一文，了解生命存 在的意义和价值。