人教部编版八年级上册生于忧患，死于安乐教学ppt课件

这是一份人教部编版八年级上册生于忧患，死于安乐教学ppt课件，共59页。PPT课件主要包含了生于忧患死于安乐，课文朗诵，舜发于畎亩之中，总结归纳，六个人，排比举例，艰苦的磨练，经受磨炼的益处，归纳总结，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
孟子（前372—前289）名轲，字子舆，邹(今山东邹县)人。战国时思想家、教育家,儒家学派代表。后世认为他是孔子学说的继承人，因此把他和孔子并称：孔孟，并尊其为“亚圣”。他曾游梁，说惠王，不能用；乃见齐宣王，为客卿。宣王对他很客气，可是也始终不用。于是孟子归而述孔子之意，教授弟子。
《孟子》是儒家的经典之一，为孟子和弟子及再传弟子所著。书中记载了孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。南宋朱熹把它和《大学》、《中庸》、《论语》合为“四书”，成为此后读书人的必读书。
仁者无敌。尽信书，不如无书。不以规矩，不成方圆。君子不怨天，不尤人。民为贵，社稷次之，君为轻。穷则独善其身，达则兼济天下。权，然后知轻重；度，然后知长短。 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。自暴者，不可与有言也；自弃者，不可与有为也。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。 虽有天下易生之物，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。夫人必自侮，然后人侮之；家必自毁，而后人毁之；国必自伐，而后人伐之。
舜发于畎亩之中傅说举于版筑之间胶鬲举于鱼盐之中行拂乱其所为法家拂士曾益其所不能百里奚
（shùn）(quăn)
1、舜发于畎亩之中， 傅说举于版筑之间， 胶鬲举于鱼盐之中， 管夷吾举于士 -------
2、故天将降大任于是人也， 必先苦其心志， 劳其筋骨， 饿其体肤，
⒈故 天 将 降 大 任 于 是 人 也 ⒉空 乏 其 身，行/ 拂 乱 /其 所 为 ⒊所 以 动 心 忍 性，曾 益 其 所 不 能 ⒋入 则 无 法 家 拂 士，出 则 无 敌 国 外 患 者
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注意下列句子的朗读节奏:
舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中,管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。
发－－－被任用，起舜是君，圣人，他的成功主要靠自身的才能和努力，所以说“发”举－－－被举用，被选拔傅说等是贤臣，他们的成功主要是明君知遇，所以说“举”。
傅说从筑墙的劳作中被选拔。
胶鬲从贩鱼卖盐中贩被举用 。
管夷吾从狱官手里释放后被举用。
图为孙叔敖除去两头蛇的传说
孙叔敖从海滨(隐居的地方)被起用。
百里奚从买卖奴隶场所被选拔。
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 发:起,被任用. 畎亩:农田. 举:被举用. 士:狱官. 市:市场，做买卖的地方. 于：从[译文]舜从田野中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被提拔，胶鬲是从鱼盐贩中被举用，管夷吾是从狱官手里被释放并举用为相，孙叔敖在隐居海边被提拔任用，百里奚从买卖奴隶场所被选为相。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋 骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动 心忍性，曾益其所不能。
苦：形容词使动用法，使…痛苦
劳：形容词使动用法，使…劳累
饿：形容词使动使…饥饿
翻译： 所以上天将要降临重大责任在这样的人（身上）一定先要使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他身体空虚乏力，使他做事受到阻挠干扰 ，用这些办法来使他的内心惊动，使他的性格坚忍起来，增加他过去所没有的才能 。
苦、劳、饿、空乏、乱、动、忍都是形容词或动词的使动用法，翻译时， 要译成“使……”
必先苦其心志。 译：使他的内心痛苦。 1．劳其筋骨。 译：2．饿其体肤。 译：3．空乏其身。 译：4．行拂乱其所为。 译：5．动心忍性。 译：
使他的行为错乱颠倒不顺畅
使他的心受到震动，使他的性情坚韧
人恒过， 然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
过：名词作动词，犯过错
衡:通“横”,堵塞,不顺
译文:一个人常常犯错误，这样以后才能改正；心意困苦，思想阻塞，这样以后才能奋起。（别人的想法，只有）表现在到脸色上，吐发在言语中，然后（我们才能）了解(他)。一个国家），国内没有坚守法度和辅佐君王的贤士，国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，（这个）国家往往会灭亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
这样以后，才知道，忧愁祸患使人生存发展，安逸享乐使人萎靡死亡。
（1）苦其心志（2）劳其筋骨       （3）饿 其体肤（4）空乏其身                         （5) 所以动心忍性                            （6） 行拂乱其所为 （7）人恒过（8）入、出
（形容词活用为使动词，使劳累)
(形容词使动用法，使饥饿)
(形容词使动用法使   穷困缺乏) 
(形容词使动，使混乱)
(名词活用为动词,犯错误、犯过失）
（动词活用为名词，国内、国外）
于：  ①舜发于畎亩之中 ② 故天将降大任于是人也 ③征于色 ④生于忧患
发：  ①发于畎亩 ② 发于声
 而： ①而后作 ② 而死于安乐也
拂： ①行拂乱其所为 ②拂士
（同“弼”，辅佐，辅弼）
指出各句中的通假字，并解释：
⑴困于心，衡于虑，而后作 同 ，解释为 。 ⑵所以动心忍性，曾益其所不能 同 ，解释为 。(3)入则无法家拂士，出则无敌国外患者 同 ，解释为 。
衡 横 梗塞，指不顺 曾 增 增加 拂 弼 辅弼
⒉古今异义： ⑴举于士 古义： 今义： ； ⑵所以动心忍性 古义： 今义： ； ⑶降大任于是人也 古义： 今义： ；
狱官 士兵用这些来 表因果的关联词语 这样的 判断动词
1、下列句中加点词含义相同的一项是( ) A．舜发于畎亩之中 发于声，而后喻B．国恒亡 人恒过，然后能改C．傅说举于版筑之间 举一反三D．入则无法家拂士 行拂乱其所为
2、用现代汉语翻译下面的句子。 (1)所以动心忍性，曾益其所不能 (2)困于心，衡于虑，而后作
用这些来激励他的心志，使他的性情坚忍，增加他原来没有的才干。
内心忧困，思绪阻塞，然后才能奋发有所作为。
划分文章结构
列 举 六 位 名 人 事 例
担当重任必先经过一番磨练
生于忧患，死于安乐
文章首先用了举例论证的方法，列举了六位名人在困境中有所成就的事例。然后，运用道理论证，论证了担当重任必先经过磨练的观点。接着，通过对比论证，把人处困境奋发有为和国无忧患易遭灭亡进行正反面对比。最后，总结归纳出忧愁祸患使人生存发展，安逸享乐使人萎靡死亡的中心论点。
种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、犯人、隐居者、奴隶
2、经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干。
3、后来都被统治者委以重任，干出了一番出色的事业。
常常处在困境，才能不断奋发
常常没有忧患，往往遭至灭亡
论证方法：主要是由个别到一般，最后推断出中心论点。即特殊论据 —— 一般论据 —— 中心论点。
1、本文的中心论点是什么
2、文章运用的论证方法有：
中心思想：这篇议论文通过举例、讲道理来论证了要成才必先经受磨练的观点 ，激发人们克服困难，锐意进取。
明确：举例证法、道理论证 和对比论证
你知道历史上有哪些因此而亡国的例子？
（商纣王、隋炀帝等事例）
在本文中，孟子提出了怎样的人才观？怎么理解这一人才观?你的人才观怎么？
他认为人才要在困境中磨练造就。
优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的优越性。
文中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请查找相关资料，补充一些例子，说说你的看法。
韩非囚秦，《说难》、《弧愤》。
屈原放逐，乃赋《离骚》。
司马迁受宫刑而作《史记》。
曹雪芹举家食粥而写出了不朽的《红楼梦》。
爱迪生小时候一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。
贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。
欧阳修两岁丧父，笃而成才。
和本文阐述的道理相似的名言警句有：
★穷且益坚，不坠青云之志。★自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。★忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。★宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
没有伟大的意志力，就没有雄才大略。 ——巴尔扎克 困难越大，战胜困难就越荣耀。 ——莫里哀 天空黑暗到一定程度，星辰就会熠熠生辉。 —查尔斯·比亚德 在获得无比丰富的生命体验的过程中，如果一帆风顺，那我们将失去一些发自内心深处的无上喜悦，只有穿越黑暗幽深的山谷，到达山顶的时候才会欣喜若狂。 ——海伦·凯勒 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
1、给下列字注音。傅说（ ）（ ） 敖（ ） 拂士 （ ）2．文学常识填空。 孟子，名 ，字 ， 时期 家，继孔子之后的 家代表，被后人称“ ”。
3、解释句中加红色的字。①傅说举于版筑之中（ ）②国恒亡（ ） ③征于色，发于声，而后喻（ ）④池非不深也。（ ）
⑸曾益其所不能 不能: 。 ⑹人恒过,然后能改 过： 。 ⑺入则无法家拂士，出则无敌国外患者 入： 。出： 。
本来不具备的才能 犯过错 国内 国外
狱官 士兵用这些方法 表因果的关联词语 这样的 判断动词
4、古代汉语中，动词有一种特殊用法，称为使动用法。如：“苦其心志”中的“苦”解释为“使……受苦”。文中属于动词使动用法的词还有哪些？
必先苦其心志，劳起筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
4、属于使动用法的词还有：
劳（使劳累) 饿(使饥饿) 空乏(使   穷困缺乏)                          拂乱(使受到阻挠)动(使惊动)忍(使坚韧)                               
5、“所以动心忍性”一句正确译文是？（ ）
A、（通过这些）来使他的心惊动，使他的性情坚韧起来。B、因为经过艰苦磨练，所以心被惊动了，警觉，性格坚定起来。C、用艰苦磨练的方式来惊动他的心，使他变得坚韧。D、 只有经过艰苦磨练，才能使他动心警觉，使他的性情坚韧起来，
1、阅读第一段，这几位古代贤能的人所处的时代不同，但是他们的经历有什么共同点？这在论证中属于什么论证方法？2、阅读第二段，思考以下问题（1）“是人”指的是什么人？（2)人能担任大任的需要什么条件？作者从哪几方面进行阐述的？(3)这一段在论证中属于什么论证方法？3、阅读第三段,思考问题（1）作者认为导致国家灭亡的原因是什么？怎样才能使国家生存发展？（2）这一段属于什么论证方法？
一、论点：是议论文的作者对所论问题的见解和主张。
二论据：是证明论点的材料。
. 事实论据：包括有代表性的确凿的事例、史实以及统计数据等
. 理论论据：指经过实践检验的精辟理论、名言警句、民间谚语及公认的事理等。
三论证：是运用论据来证明论点的过程和方法。1. 举例论证：增强文章说服力2. 道理论证：具有权威性，论证有力3. 比喻论证：可把道理讲得通俗形象，容易被人接受。4. 对比论证：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。
基本结构：提出问题（引论）-----分析问题（本论）------解决问题（结论）
1、这几位古代贤能的人所处的时代不同，但是他们的经历有什么共同点？这样写有什么好处？这一段属于什么论证方式？
明确：他们出身卑微，历经了苦难的磨练后才成就了不平凡的事业。
用历史事实为例，为论点提供充分事实依据，增强说服力。
举例论证人才要在困境中造就。由个别到一般的推论方法
2、阅读第二段，思考以下问题（1）“是人”指的是什么人？（2)人能担任大任的需要什么条件？作者从哪几方面进行阐述的？(3)这一段属于什么论证方式？
明确：苦其心志…行拂乱其所为
思想上要 生活上要 行为上要
明确：道理论证，根据第一段六人事例，阐述成才之道
劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身