语文习作：这样想象真有趣教案

这是一份语文习作：这样想象真有趣教案，共2页。教案主要包含了明确要求，启发想象，理清思路，学习写法等内容，欢迎下载使用。
选择一种动物，大胆想象其特征变化带来的生活变化。
借助角色的语言、动作、神态、心理等描写，写出经历的“有趣”。
能用学过的修改符号修改自己的习作。
教学重难点：
1.引导学生想象动物因其特征变化带来的生活变化。
2.借助角色的语言、动作、神态、心理等描写，写出经历的“有趣”。
教学准备：
学生建立学习小组
教学时间：一课时
教学过程：
激趣导入，了解特点。
1.出示四幅动物图片，引导学生归纳它们的特点或生活习性。
2.出示变化后的动物图片，对比观察：母鸡能在天空飞翔，蚂蚁的个头比树还大，老鹰变得胆小如鼠，蜗牛能够健步如飞。
3.揭示本次习作内容。
二、明确要求，启发想象。
1.明确习作要写的是动物，而且是特殊的动物：失去了原来的特征或变得和原来完全相反。
2.交流：失去原来特征的动物什么样儿？
不会游泳的鱼，不会钻土的蚯蚓，不会跳的袋鼠，不会打鸣的公鸡……
3.交流: 和原来特征完全相反的动物什么样儿？
跑不快的豹子，会在地上走的鱼，近视眼的老鹰，会爬树的老虎……
4.思考讨论：你打算选择哪种动物作为童话故事的主角？你又有怎样奇妙的想法呢？
5.汇报交流，述说“奇异”构思。
三、理清思路，学习写法。
1.写好开头，做好铺垫。
以《漏》《变大的蚂蚁》《带游泳圈的鱼》的文章开头为例，引导学生体会：开头可以交代故事的起因，可以写动物改变特征的原因，可以写动物变化后的外貌特征，也可以从与文章内容密切的环境入手描写，或从角色之间的对话入手开篇等。
2.故事丰满，情节曲折。
以《健步如飞的蜗牛》《翱翔的母鸡》为示例，引导学生赏析情节示意图，理解“文似看山不喜平”“一波三折”的构思方法。
以《漏》一文为例，学习如何将文章写得生动、有趣的方法。
3.交待结局，点明主题。
赏析《不会爬树的猴子》《短鼻子大象》的结尾，引导学生体会：写清故事带给人们的启示，使文章有“魂”，给读者留下深刻的印象。
创编童话，组内评价。
修改完善，交流展示。