小学语文第三单元10 纸的发明第二课时教学设计

这是一份小学语文第三单元10 纸的发明第二课时教学设计，共6页。
部编版小学语文三年级下册《10  纸的发明》教学设计 教学目标1.认识“创、荐”等10个生字，读准多音字“累、切、便、鲜”四个多音字，会写“伟、录”等12个生字，会写“造纸术、伟大”等30个词语。2.能正确流利地朗读课文。3.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。4.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用，感受中华文化的魅力。教学重点1.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。2.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用，感受中华文化的魅力。。教学难点   能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用，感受中华文化的魅力。课时：  2课时第 一 课 时教学目标 认识“创、荐”等10个生字，读准多音字“累、切、便、鲜”四个多音字，会写“伟、录”等12个生字。 能正确流利地朗读课文。 能根据要求和提示，提取关键信息，了解纸的发明历程。教学重点能根据要求和提示，提取关键信息，了解纸的发明历程。教学过程活动一1、放声朗读课文，遇到不懂的生字新词圈画出来，借助拼音尝试多读几遍，力求将课文读通读顺。2、边读边留意，哪些段落分别回答了刚才的三个问题？没纸之前，字写在哪里？纸是怎样发明出来的？发明纸有什么意义？检查学习情况，点拨指导1.认读生字新词（1）自己试着读一遍，对陌生的词，借助拼音多读几遍。（2）跟着老师，一起读一读。（3）去掉组词和拼音，试着快速再认读。2.初步感知课文内容（1）谁能说出刚才那三个问题的答案分别在哪些段落可以找到？没有纸之前字写在哪里——第二段；纸的发明过程——第三、四段；纸的发明的意义——第一和第五段3.初步认识“首尾呼应”（1）首尾两段藏着六个生字词，你能把它们读正确、流利吗？试着把这两段文字读一读。留意多音字“鲜”，xiān：鲜明、新鲜；xiǎn朝鲜、鲜为人知。（2）男女生分别读这两段话，有什么发现吗？开头一段总起全文，讲造纸术是对世界文明的伟大贡献之一，这是中国造纸术发明的意义，那为什么说是伟大贡献呢？最后一段回答；因为他极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。开头提起，结尾再强调，这就是首尾呼应。（3）结尾一段写的是造纸术发明后的内容，如果你来提炼这一段的主要意思，你会怎么说？（造纸术传遍世界，促进了人类社会的进步和文化的发展。把前半句：首先传到。。。。。后来又传到。。。。。。。概括成为：传遍世界，再摘录后半句的两个关键影响：促进人类社会的进步和文化的发展，合起来就是这段话的主要意思了。用‘合并、摘录’的方法可概括一个自然段的主要意思。）活动二    纸的发明经历了哪几个阶段呢？课文是按照什么顺序来介绍的呢？（温馨提示：关注每一自然段中表示时间的词语，能帮助你快速梳理出造纸术的发明历程。）提炼每个自然段的关键信息，把造纸术的发明历程表补充完整。（温馨提示：可以用刚才学习最后一个自然段时的‘合并、摘录’的方法进行提炼概括） 完成纸的发明历程时间轴。你找到了哪些时间词语了？（几千年前，2000多年前的西汉时代，大约在1900年前的东汉时代）还发现这几个词有什么共同的特点吗？（都不是确数。用这些表示大概的词语，其实是要告诉我们纸的发明的每个阶段，并没有非常精确的时间点，所以只能用表示大概的词语，课文表达的准确性，正是从这些词语中体现出来。）可以用时间轴的方式表示出来。      把造纸术的发明历程表补充完整 （1）造纸术发明以前，字写在哪呢？方法指导：对于较长的第二自然段，先找到段中三个表示时间的词语，那时候、后来、再后来，知道本段有三个层次，再看看分别对应写在哪些用品上，即刻在龟骨、兽骨，铸在青铜器，写在竹片、木片和帛上。抓住了时间词语，就像抓住了牛鼻子，很快就找到了各个阶段文字书写的工具，这样就能快速提炼出本段的关键信息。借助图片，随文学习，理解“甲骨文、青铜器、帛、册、学富五车”等词语。（2）西汉时代用麻来造纸，（3）东汉时代，蔡伦改进的造纸术3.你能根据这个历程图，流畅简单的把纸的发明过程介绍出来吗？请你试试讲给身边的家人或自己听听吧！活动三把“我会写”的生字写一写。1.先自己再认读这些生字词，仔细看看哪些是易错、易混、难写的字，想想有什么办法可以帮助自己正确掌握。2.重点提示：易错字：录、验，易混字：洲（与州的区别）。3.重点指导：“录、存”的书写，以及左右结构的字的书写。作业1、完成本课配套的《小学语文写字本》， 写会本课12个生字新词。2、查阅资料，了解中国古代伟大的科技成就。（选做） 第 二 课 时教学目标1.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚蔡伦改进造纸的过程。2.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用，感受中华文化的魅力。3.激发学生进一步了解我国古代科技的成就的兴趣。教学重点能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚蔡伦改进造纸的过程，并解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用，感受中华文化的魅力。教学难点   能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用，感受中华文化的魅力。教学过程复习导入，简要了解蔡伦活动一默读第四自然段，了解蔡伦造纸的流程，提炼出关键词，完成蔡伦造纸流程图。 （温馨提示：可以先找到句子，再找到的词语。）1.朗读，体会介绍蔡伦造纸的流程的动词的巧妙使用。2.迁移训练：给捏泥人的片段，补充上恰当的动词。    围 揪 拍 披老人从泥案上（         ）了一块泥巴，在手掌上一（         ），一件薄薄的“泥衣”出现了，他用右手将“泥衣”往八戒身上一（          ），原先“衣不遮体”的猪八戒就（        ）上了一件合身的僧袍。  ——《捏泥人》（节录自百度文库）活动二为什么只有蔡伦改进的造纸术传承了下来？它跟之前的各种写字工具比较，有何优点？完成下面表格的填写。（温馨提示：关注关联词“但是”，能帮助我们快速提炼关键信息。）1.理解“改进”的意思，知道造纸术并不是蔡伦“发明”，而是“改进”。2.指导朗读该段话，读出对蔡伦的敬佩和感激之情，同时留意这段话里的两个多音字，累（累赘，劳累），便（轻便，便宜）。活动三请你结合图表，用上文中的句子，带着一种感激、敬佩的心情，跟你身边的亲人或者自己说一说，只有蔡伦改进的造纸术传承了下来的原因。小结正是蔡伦改进后的造的纸，拥有了“轻便好用又便宜易得”的特点，才使它“流传到了世界各地”，从而“极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。”，所以才说“造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献。”   再次带着自豪感朗读首尾两段，体会中国造纸术的深远影响，体会作为中国人的自豪感。活动四拓展阅读我国古代科技的成就。1.快速浏览“四大发明”、张衡的“地动仪”的相关介绍，初步了解我国古代科技的成就。2.有查阅我国古代科技的成就的同学做相关分享。3.阅读“祖冲之与圆周率”，仿照“纸的发明”的介绍方法，按时间顺序进行简要介绍。总结如果你对造纸术感兴趣，对中国古代的科技成就感兴趣，可以去观看央视网纪实台的“纸的故事”，也可以继续看“探索·发现”频道，那里就像一座宝藏，人文、历史、科学故事，应有尽有。作为一个中国人，必须要中国了解中国的历史文化，当你了解的越多，相信你就会越爱我们的祖国，越感到作为一个中国人是多么的令人骄傲与自豪。作业1.把“纸的发明”历程讲给家里人听。2.观看央视网“探索与发现”栏目中的“人文历史故事”，了解更多我国伟大的科技成就与人物。（选做）