人教部编版四年级上册花牛歌教案配套ppt课件

这是一份人教部编版四年级上册花牛歌教案配套ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了朗读这首诗，《花牛歌》，品读课文，花牛在草地里，诗歌赏析，草地里眠，草地里坐，花牛歌，悠闲自在向往自由，草地里做梦等内容，欢迎下载使用。

1. 读出节奏感和韵律美。
2. 把重音放在动词“坐、眠、走、做梦”上。
3. 放慢语速，让朗读充满感情
带着对花牛的喜爱之情，有节奏地朗读课文。边读边想象画面。
花牛／在草地里／坐，压扁了／一穗／剪秋罗。花牛／在草地里／眠，白云／霸占了／半个天。
花牛／在草地里／坐，压扁了／一穗／剪秋罗。
花牛／在草地里／眠，白云／霸占了／半个天。
花牛／在草地里／走，小尾巴甩得／滴溜溜。花牛／在草地里／做梦，太阳偷渡了／西山的青峰。
花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。
淘气的花牛在草地上有哪些不同的活动？
这首诗写了花牛在草地里坐、在草地里眠、在草地里走、在草地里做梦。
找出诗中的动词，说说这首诗通过描写花牛的动作，体现了花牛怎样的生活。
读着这首诗，我们眼前出现了一头憨态可掬的花牛。它或坐或走或卧，都悠闲散漫，自由自在。随着它的行动，草地、野花、天空、白云、悄悄移动的太阳、青翠的山峰都一一出现在我们面前。让我们带着对花牛的喜爱之情，再齐读一遍课文。
《花牛歌》用简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句形式，将草地里的花牛行动景象巧妙生动地展现出来，表达了作者对生活的热爱和对自由的追求。
花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。
　 重读“坐、压扁”，体现出花牛的无拘无束；后半句可读得稍重些，慢些，表现花牛的沉重，以及作者对花牛压扁剪秋罗的些许惋惜。
花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。
　 读“霸占、半个天”时加快语速，表现出白云的调皮，以及蓝天白云下的美好。
　读得轻快俏皮些，表现出花牛的顽皮、悠闲。
　 读出花牛睡觉做梦时的悠闲。
花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。
1.本诗从语言层次来看，有什么特点？
全诗共四节，每节第一行均以相近的表述起首：“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做梦”，结构简单明朗、轻快活泼、一咏三叹。
2.本诗从语言风格来看，有什么特点？
《花牛歌》全诗语言通俗易懂、简单明快。作者以孩童幼稚天真的眼光去看待花牛，描述花牛，不过分追求思想的深刻和复杂，也不过分追求语言的华丽。
3.诗人想借此表达什么样的情感？
诗人通过描写草地上的花牛行动的情景，表达了对生活的热爱和对自由的追崇。
一、将人物与其相对应的作品连线。
《花牛歌》刘大白《秋晚的江上》徐志摩
二、给加点的字选择正确的读音，打“√”。
巢穴（cá chá）芦苇（wéi wěi） 睡眠（mián mín）占有（zhān zhàn）
三、“花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。”这句诗中的“偷渡”本来是什么意思?在诗中又是什么意思？运用了什么修辞手法？
“偷渡”本指偷偷通过封锁的水域或区域，在诗中运用了拟人的修辞手法，指太阳落山了。
秋天要给大家写信，用叶子当信纸，请风当邮差。偷懒的邮差，每到一个地方，就把信一抛。
秋天的信 林武宪
有的信，落在松鼠头上，有的信，掉在青蛙身旁，赶路的雁，也衔了一页回家。池塘里，草丛中，到处都有秋天的信，动物们急忙准备过冬。
《秋晚的江上》描写了秋江傍晚，余晖尽染的绚丽美景，而《花牛歌》描绘了一幅花牛在草地上闲暇惬意的生活图景。