初中语文人教部编版七年级上册5 秋天的怀念课时训练

这是一份初中语文人教部编版七年级上册5 秋天的怀念课时训练，共7页。试卷主要包含了下面的句子没有语病的一项是等内容，欢迎下载使用。

1.下列加点字的读音完全正确的一项是（）
2.下列各项中加点词语解释有误的一项是()
A.可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田．地．。（地步,境地)
B.黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂 漫．。(坦率自然,毫不做作)
C.我的回答已经让她喜．出．望．外．了。(遇到出乎意料的喜事而特别高兴)
D.她也笑了,坐在我身边，絮．絮．叨．叨．地说着。(形容说话啰唆)
3.下列句子中标点符号运用有．误．的一项是（）
A.“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。
B.“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”
C.她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
D.别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
4.下面有关文学文化常识的表述，不．正．确．的一项是（）
A.史铁生（1951—2010），生于北京，作家。代表作有小说《命若琴弦》，散文《我的遥远的清平湾》《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》《务虚笔记》等。
B.在中国现代文学中，狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式，常见的有叙
事散文、写景散文、抒情散文，如《秋天的怀念》《春》等。
C.立秋，是秋季的第一个节气。古代在立秋这一天，民间有祭祀土地神的习俗 。
D.伤春、悲秋是我国古代诗歌常见的主题。
A.瘫痪．（huàn）
侍．弄（shì）
捶．打（chuí）
唰．唰啦啦（suā）
B.憔悴．（chuì）
诀．别（jué）
淡雅．（yǎ）
整宿．整宿（xiǔ）
C.烂漫．（màn）
高洁．（jiē）
悄．悄（qiā）
絮．絮叨叨（xù）
D.仿膳．（shàn）
鲜血．（xuè）
砸．碎（zá）
泼．泼洒洒（pō）
5.下列各句中，所用的描写方法不同于其他三项的一项是()
A.听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
B.她憔悴的脸上现出央求般的神色。
C.我狠命地捶打这两条可恨的腿。 D.母亲扑过来抓住我的手。
6.下面的句子没有语病的一项是（）
A.通过老师的教育，使他端正了线上学习的态度。
B.读了《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。
C.许多名人的经历告诉我们：成功与失败不是上天赋予的，而是个人努力的
结果。
D.母亲生长在戏剧之家，越剧对她一点都不陌生。
7.提取下面句子的主要信息,正确的一项是 ()
原本对生活充满了美好的憧憬却忽然残疾了的史铁生,这才惊异地发现, 在古老的地坛里,淡褪了容颜的断壁残垣,亘古不败的冉冉红日,以及满目荒芜的丛草密林,处处散发出令人震撼的生命的气息。
A.原本对生活充满了美好憧憬的史铁生忽然残疾了。 B.史铁生发现断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。
C.古老的地坛,处处令人惊异和震撼。
D.断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。
8.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()
老师转身面向大家，他决定这一课，______，___________。____________，
___________。①他们才能理解并接纳这份爱,懂得感恩,懂得回报,也才能写出诚挚感人的作文
②不是具体地教孩子们怎样写作文,也不是单纯地教他们怎样写自己的母亲
③他觉得唯有让孩子们理解了父母的无私付出
④而是启发孩子们体会父母为他们所做的一切,体会这背后的良苦用心和炽热的爱
A.②④③①B.③②①④
C.③④①②D.②④①③
三、阅读题
阅读课文，完成 9—13 题。
秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她
侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好．好．儿．活．，好．好．儿．活．……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了 ，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐
在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好．好．儿．活．……
9.课文题目是“秋天的怀念”，“我”都怀念了什么？
答：
10.课文第①段和第⑦段两次出现了“好好儿活”，分别有什么含意？
答：
11.联系上下文，简要分析第③段画线句子的作用。
答：
12.品析下面句子中加点词语的表达效果。
母亲就悄．悄．地躲出去，在我看不见的地方偷．偷．地听着我的动静。
答：
13.“好好儿活”这句朴素的话语，会引发人深刻的思考。请联系实际谈谈，今天的我们应该怎样“好好儿活”呢？答：
答案全解全析：
1.答案DA.唰 shuā。B.悴 cuì。C.洁 jié。
2.答案B “烂漫”在本句中指菊花颜色鲜明而美丽。
3.答案B“喊着”后面的冒号改为逗号。
4.答案A《我的遥远的清平湾》《务虚笔记》是小说。
5.答案BB 项属于神态描写，其余三项均为动作描写。
6.答案BA.成分残缺，删掉“通过”或“使”。C.不合逻辑，删去“与失败”。
D.主客颠倒，将“越剧”与“她”对调位置。
7.答案B认真分析语段，找出语段的主要人物和中心事件，用“谁做了什么事”的格式概括即可。
8.答案A首先由关联词“不是……而是……”确定前两句（教学内容和方法），即②④句；其次根据“他觉得”确定后两句（教学目的），即③①句。从而确定正确的语序为②④③①，故选 A。
9.答案①母亲；②与母亲在一起的日子；③母亲对“我”的理解和关爱；④母亲留给“我”的“好好儿活”的人生信念。
解析在文中，“我”首先怀念的是母亲以及与母亲在一起的日子，因为母亲已经去世，留给自己的只有无尽的悔恨与愧疚。题目特意点明“秋天”，是因为母亲生前曾不止一次提议陪“我”去北海看花，想通过看花让“我”重新振作起来， 所以“我”怀念的还有母亲对自己的理解与关爱。联系第①段中的“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说:‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’” 和第⑦段中的“我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”可知，“我”怀念的还有母亲留给“我”的“好好儿活”的人生信念。
10.答案第①段中的“好好儿活”：母亲恳求“我”坚强起来，珍惜生命。 第⑦段中的“好好儿活”：表明“我”对母亲的这句话有了真正的理解，坚定了生活的信念，要和妹妹一起坚强、乐观地活下去。
解析 “好好儿活”的本义是好好生活。结合语境可知，这句简单的话语饱含着母亲对子女的深情，希望孩子们无论受到什么样的打击，都要乐观勇敢地面对生活。结合具体语境分析即可。
11.答案①暗示自己当时悲凉的心情；②为下文写母亲“挡在窗前”又央求“我” 去北海看菊花作铺垫。
解析该画线句子属于环境描写，环境描写一般有渲染气氛、烘托人物心情、为下文作铺垫等作用。“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”营造了秋天肃杀凄凉的氛围，烘托了“我”悲凉的心情；同时为下文写母亲“挡在窗前”，又央求“我”去北海看菊花的情节作了铺垫。
12.答案两个加点词都是叠音词。“悄悄”写出了母亲对“我”的理解和包容；
“偷偷”写出了母亲担心脾气暴躁的“我”，以及母亲对“我”的关心与呵护。解析 “悄悄”“偷偷”等叠音词细腻地写出了母亲的小心翼翼。“悄悄”地躲起来是为了让儿子彻底发泄心中的痛苦，表现了母亲对儿子痛苦心情的充分体谅；
“偷偷”地听是又担心儿子做出“傻事”，表现了母亲对儿子的关心与呵护。
13.答案（示例 1）要乐观地对待自己的生活。
（示例 2）遇到挫折，不畏惧，要勇敢面对。
解析本文通过“我”双腿瘫痪后母亲所做的一系列小事，表现了母亲对“我” 无私的关爱与期望；在伟大母爱的感召下，“我”和妹妹坚强地面对生活的苦难，好好地生活下去。 很明显，作者希望以自己的经历，让更多读者明白，无论受到什么样的打击，都要乐观勇敢地面对生活。