小学语文人教部编版一年级上册7 z c s教学设计

这是一份小学语文人教部编版一年级上册7 z c s教学设计，共4页。教案主要包含了学情分析，教学重难点，教学过程，复习导入，学习z c s的拼读，小结等内容，欢迎下载使用。

（第1课时）
教学目标
1．学习声母z、c、s，能借助儿歌、链接生活读准音、认清形，借助橡皮泥捏一捏、摆一摆在四线三格中正确书写z、c、s。
2．掌握拼读方法，能借助游戏、结合生活中的实物和常用词语正确认读由z、c、s与韵母组成的音节，并能在生活情境中开展拼音识字。
二、学情分析
语文教学要重视突出学生的主体地位，课堂教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。根据低段学生的年龄特点、认识规律和学习需要，汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，唤起他们学习拼音的兴趣，努力创设一个充满生命力的生活化的课堂教学环境，引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。为此，本节课我力求吸引学生的注意力，借助情境图、生活实物图、创编顺口溜、“交朋友”、“玩卡片”等教学方式展开教学，在认读字母和拼读音节环节，采用自由学习、小组讨论、集体交流等组织形式，让每个学生都有说话的机会，提高训练的效果。
三、教学重难点
重点：
1、教学声母z、c、s，能够读准音、认清形，并能在四线三格中正确书写。
2、教学z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节，并在生活中找到相应的常用字。
难点：
学生能正确拼读z、c、s与韵母组成的音节，并在生活中找到相应的常用字。
四、教学过程
一、复习导入
1、师出示已学过的声母，学生开火车认读，小结：声母要读得又轻又短的。
2、出示书中的情境图，练习仔细观察图片，将话说完整的能力。
3、板贴z、c、s的卡片，学生观察z、c、s的形状并在图中找到它们。
二、学习声母z、c、s
（一）学习字母z
1、师范读，学生仔细观察口型、说发现。
2、引导学生创编顺口溜（如：像个2字 zzz）
3、出示实物图，教师示范编顺口溜，如：紫衣服紫衣服 zzz
4、学生看图编顺口溜。
5、小结：你们看，我们生活中的许多音节中都藏有字母宝宝z。（师板贴、学生齐读）
（二）学习字母c
1、出示c，强调读法和z差不多，要读得又轻又短。
2、引导学生在生活中编顺口溜（如：刺猬刺猬ccc）
3、出示生活实物图，引导借助图片，编顺口溜。
4、启发学生继续在生活中的物品、地名中寻找c并编顺口溜（如：瓷砖瓷砖ccc、慈城慈城ccc）
5、齐读、板贴c。
（三）学习字母s
1、出示s，指名读、齐读，强调要读得又轻又短。
出示生活实物图，编顺口溜，并引导学生继续在生活中找s。
3小结：原来生活中很多事物的读音和s有关，齐读。
（四）通过游戏，巩固字母z、c、s的读音
1、师示范班里学生名字中藏着z。
2、学生在同伴的名字中找ｚ、ｃ、ｓ并跟读。
3、小结，齐读z、c、s
三、书写指导
1、学生观察z、c、s书写共同点，师小结。
2、指名学生用橡皮泥在四线格中板贴z、c、s，其他学生观察是否真的一笔写成。
3、师范写，学生自行练习书写。
4、投影学生书写内容并点评。
课间操，放松并巩固z、c、s的读音
熊老师
zuò cā
来 做 操
sǒng
耸 耸肩
suō
缩缩手
zuǒ
左——
右——
五、学习z c s的拼读
（一）借助“交朋友”游戏，学习“z、c、s”两个音节拼读
1、师提醒学生摆好卡片，听清游戏规则，做好游戏准备。
2、出示扎小辫的图。
（１）师：我是za，扎小辫的扎，谁在跟a交朋友。
（２）师举a卡片，生举z，指名拼读
3、继续游戏，师出示洒水图、粗细图、颜色图，随机纠错。
（二）学习“z、c、s”三拼音节教学
1、师出示字母u、。过渡：还有两个字母宝宝急死了，也想来交朋友，谁来交？
2、生出示卡片，师小结：哇，原来都z、c、s都可以和它们交朋友
3、引导学生发现这是三拼音节，教学读好三拼音节的方法。
4、教学“ｚｕó”，并在常用词中找找“ｚｕó”
5、小组学习“ｃｕō、ｓｕō”的拼读，并在常用词中找到它们。
（三）借助“玩扑克“游戏，巩固“z、c、s”的音节学习
1、师宣布游戏规则：同桌一人出一张卡片考对方，谁读对了，卡片就归谁。如果都读不出，就将张卡片放在中间，最后比一比，谁得的卡片多。
2、学生玩扑克。
3、请赢牌的孩子当小老师，领读。
六、小结
1、结束语：小朋友们，这节课我们跟着熊老师一起认读了三个字母宝宝及它们的拼读，一起再来叫叫它们。
2、学生齐读。
附一：板书设计
板贴卡片
学生橡皮泥板贴
（绿色橡皮泥）（红色橡皮泥）（橘色橡皮泥）
教师范写