小学人教部编版6 画教案设计
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这是一份小学人教部编版6 画教案设计,共6页。教案主要包含了谜语导入,引入课文3等内容,欢迎下载使用。
舒兰市中小学教师“三修三课”教案用纸(副页)
舒兰市中小学教师“三修三课”教案用纸(副页)
课 题
《画 》
年 级
课型
授课时间
课时
2
总共第( 1 )课时
教
学
目
标
1、认识远、色等10个生字,走之斜刀头两个偏旁,会写“水、去”两个字。
2、正确朗读,背诵。
3、感受诗中描绘的景色。
教学重点
认识远、色等10个生字,走之斜刀头两个偏旁,会写“水、去、不、来”四个字。正确朗读,背诵。
教学难点
正确朗读,背诵课文
教具课件
多媒体课件
板书
板画
设计
画
山 水 花 鸟
水 去
预习设计
读熟课文,在文中圈出本课生字,并组词
教 学 过 程 设 计(含时间分配)
二次备课
一、谜语导入,引入课文3
同学们,你们喜欢猜谜语吗?下面老师说个谜语,大家猜一猜是什么?(两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话)。再给大家说个谜语诗看看你们能不能猜出来(无看山有色,近听水无声,春去花还在,人来鸟不惊)你们猜出迷底是什么了么?今天这节课我们就一起来学习唐朝著名的诗人王维写的这首古诗《画》(板书:画)请同学们齐读标题。
检查预习5
随文识字,品读诗句15
(一)初读课文,整体感知
1范读:下面听老师范读一下这首古诗,同学注意听清字音。
领读-自由读(现在同学们试着自己读一读这首诗,注意读准字音,遇到不认识的字,请拼音朋友来帮忙。)
师:谁愿意来读一读? (指名读--小组--全班齐读)
(二)随文识字
让我们来观察一下这幅画。
1出示插图。谁来说说这幅画上都画了些什么?山水花鸟(简笔画)(板书:山水花鸟)
2出示图片一:你们看一下远处的山,明明没有颜色呀,为什么画里的山却是(远看山有色)呢?出示第一句,画里的山有什么色?出示“色”字,是的,正是因为山有了颜色,我们眼中看到的景才更美,怎么能记住这个色字呢?
字谜色“尾巴上面一把刀”。换一换:爸——色‘认识斜刀头。
3出示图片水:画中的水是什么样的?(近听水无声)出示第二句,大家想象一下如果我们就在这个大瀑布前面,会听到什么声音?还会听见什么声呢?(出示声字)再仔细倾听···我听到了鸟声,风声。大家有什么好办法记住这听声这两个字呢?
用“加一加”的方法识记:“听”左边是“口”,右边是“斤”,合起来就是“听”。声:士+尸+丨
3出示图片花:同学们知道这幅画是什么季节么?(春天)从哪看出来的?(桃花)生活中春天过去了桃花就会凋谢了,可是画中的桃花却是(春去花还在)出示“还”让我们还能一直欣赏到美丽的桃花。大家看这个“还“字,介绍个新的偏旁朋友给你们认识——走之底。(用加一加的方法认识“还”——“不”加走之底。)
4出示图片鸟:生活中人来了鸟儿们就会飞走,可是画中的鸟却是-人来鸟不惊。
多美的一幅画呀,山清水秀,鸟语花香这首谜语诗不光写出了画美还藏了三组反义词,下面请同学小组讨论,给大家1分钟时间看哪组能找到它们。
5反义词识字:小组讨论:。
出示:三组反义词
学生演一演,说一说,读一读。 (1)来——去找学生现场演一演,小鸟飞来了,小鸟飞去了。 (2)远——近 说说“远”“近”两个字的共同点。找学生说一说谁离你远,谁离你近。 (3)有---无 做一做:什么是有什么是无。
巩固练习5
游戏:送字宝宝回到文中再读课文。分句读——男女接读--带动作读-齐读。
指导书写10
1.呈现“水”“去”
2.教师逐字范写,学生书写。
教师整体范写,仔细观察生字的笔画在田字格中的位置。“水”的竖钩写在竖中线上,横撇从横中线起笔。“去”的竖在竖中线上,第一横短,第二横长。学生在书上描红,对比自己书写与书中不同之处。
6.学生再写,班级展示。
7.把字宝宝送回到课文中再读一读这首古诗。
五.拓展升华:同学们,你们说这首诗好不好呀?之前我们也学过一首谜语诗你们还记得么?
学生总结2
1同学们这节课也接近尾声了,通过这节课的学习你有什么收获?
作业布置。同学们今天我们听了一个故事,学习了一首谜语诗,其实我们中国古代的诗文化是非常有意思,还有很多很多这样的谜语诗。下面师有两个作业要布置给大家,第一个作业是回家给爸爸妈妈说一说这个谜语诗,考考他们;还有一个是自己去找一找这样的谜语诗,看谁找的谜语诗能难住别人。
教 学 过 程 设 计(含时间分配)
二次备课
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