政治 (道德与法治)师生交往课后测评

第 2 课时 师生交往

一、选择题

1.从教三十多年的张老师桃李满天下，在教学实践中越来越认同一个观点——“教育的本质是唤醒。教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”该材料主要体现了（ ）

A．师生之间是平等的关系，毫无差异

B．学生要感恩教师的付出，侍奉老师

C．教与学是师生相互促进、共同成长的过程

D．学生只有摆脱了对老师的依赖，才能走向自主学习

2.古人云：“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。下列学生的做法中很好地体现这一关系的是（ ）

①只接受教师的表扬，不接受教师的批评

②真诚、恰当地表达自己的见解和观点

③与老师分享自己学习感受和学习成果

④出于保护个人隐私的考虑，在朋友圈中屏蔽老师

 A．①② B．①③ C．②③ D．③④

3.“教学相长可致远，知行合一为真知。”在下面的四个校园场景中，能够促进“教学相长”的是（ ）

①小杰等人与语文老师打成一片、不分彼此

②王老师指出小马的解题方法比自己的简便

③小丽课下向物理老师委婉地指出课堂错误

④小娟向英语老师请教自己的学习中的疑惑

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

4. 2021 年 3 月 1 日起《中小学教育惩戒规则（试行）》开始实施，该《规则》强调了教育惩戒是学校、教师行使教育权、管理权、评价权的具体方式。面对教师的合理惩戒，我们应该（ ）

A．反省自己，改正错误      B．表面认错，怀恨在心

C．找准时机，进行报复      D．忍气吞声，放任自流

5.一位班主任分享自己的管理经验时说：发现优点重点表扬，发现缺点使劲批评，无论鼓励还是批评，都是为了让孩子成长得更加出类拔萃！对于老师的表扬和批评，你的理解是（ ）

①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容

②老师的批评可以帮助我们反省自己，改进不足

③对于老师的批评，我们要理解老师的良苦用心

④对于老师批评错的地方，我们可以当场顶撞老师

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

6.课堂上，陆老师常常站在一边，让我们用大量的时间去讨论……她常常笑眯眯地看着我们为一个问题争得面红耳赤，最后来一句：“好！好！都有道理！”下课了，陆老师就像一个大姐姐，她和我们一样喜欢《哈利·波 特》。她更是一个柯南迷，你可以用课后任意时间和她交流柯南的一切。她教我 们攻城、跳皮筋、翻花绳……下列词语中，能够准确表达陆老师与学生之间关系 的是（              ）

A．志同道合 B．亦师亦友 C．教学相长 D．师道尊严

7.据科学研究的结论显示，理想的师生关系应该如下图所示。结合下图，作为中学生，如果要建立理想的师生关系，你应该（ ）

①关爱老师，与老师做朋友

②平等相待，对老师如同学

③真心尊重，对老师似领导

④心怀善意，待老师如父母

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④

8.老师与学生相处，有时难免会无意中误会学生，导致学生受到一些不公平的对待。当遇到这种情况，作为学生，我们应该（    ）

①有意疏远老师，避免再次发生误会

②选择恰当的机会，主动解释清楚

③牢牢记在心底，找个机会批驳老师

④学会站在老师的立场上思考问题

A．①③ B．②③ C．②④ D．①④

9.班上几位同学在与老师相处中出现了以下情况：小欣被老师错怪后，决定忍下来，不与老师论对错；小丽因为敬畏老师的威严，路上遇到老师故意绕道走；一次，老师点名时读错同学名字，小刚在旁边哈哈大笑；小红因不喜欢一位老师的讲课风格而不想学习这门课……下列对他们做法的评论正确的是（ ）

①小欣能正确对待老师的批评，有则改之、无则加勉

②小丽应重视与老师交往，积极跟老师沟通交流

③小刚应尊重老师，用恰当的方式指出老师的错误

④老师风格不尽相同，小红应该接纳老师的不同

 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

10.师生之间彼此尊重，相互关心，携手共进，是师生交往的良好状态。下列选项符合这一状态的是（ ）

A．甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走

B．乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、给老师取绰号

C．丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题

D．丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气

二、非选择题

11.阅读材料，回答问题。

王老师在上《小橘灯》一课时，有个学生站起来问：“王老师，您说文中那只做小橘灯的橘碗有没有破？”王老师首先表扬了这位同学的观察力，然后连忙

又将原文看了一遍。这么一看，倒让王老师发现了问题，那只完整的橘碗说不定是冰心老奶奶的笔误。他想，在一个橘子一端削去一小段皮，再把橘瓣一瓣瓣地从小口中挖出来，那碗能不破吗？

于是，王老师断言冰心搞错了，有的同学听了他的分析还不住地点头。可有几个学生坚持那橘碗是可以不破的。

第二天，王老师去上课，看见同学们把手都放在背后，眼里带着丝丝笑意。不知谁喊了一声：“一、二、三……”他的眼前顿时金灿灿的一片，每个同学的手中都高举着一只完整的橘碗。他一下怔住了，教室里发出善意的笑声。

（1）你能从短文中感受到怎样的师生关系？

（2）上述短文告诉我们该如何面对老师的引领和指导？

参考答案

一、选择题

1.答案 C 本题考查教学相长。题干告诉我们教与学是师生相互促进、共同成长的过程，C 项符合题意；A 项中“毫无差异”说法错误；B 项错误，师生应平等互助，而不是学生侍奉老师；D 项观点绝对。故选 C。

2.答案  C  本题考查教学相长。分析可知，②③体现了“教学相长”，符合题意；①错误，这是不能正确对待老师批评的表现；④错误，这是不能与老师正常交往的表现。故选 C。

3.答案 D 本题考查教学相长。向老师请教学习疑难、向学生借鉴解题思路、指出老师教学错误，都有利于学生的“学”和教师的“教”，②③④正确，符合题意；①中“打成一片、不分彼此”错误，应排除。故选 D。

4.答案 A 本题考查正确对待老师的批评。对教育惩戒的相关规定有利于促进教师严格规范管理学生，帮助学生健康成长；面对教师的合理惩戒，学生应该反省自己，改进不足，理解老师的良苦用心，A 项符合题意。B 项错误，面对教师的合理惩戒，学生应该反省自己，不能怀恨在心；C 项“报复”做法错误；D 项错误，这是对自己不负责的表现。故选 A。

5.答案 A 我们要正确对待老师的表扬与批评。学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬是一种激励，老师的批评是一种鞭策。老师的批评可以帮助我们反省自己，改进不足。我们要理解老师的良苦用心。①

②③符合题意。④错误，“当场顶撞老师”是不尊重老师的表现。故选 A。

6.答案 B 本题考查良好的师生关系。新型的师生关系建立在民主、平等的基础上，Ｂ项能够准确表达陆老师与学生之间的关系；A、C、D 三项不符合题意。故选 B。

7.答案 C 本题考查良好的师生关系。分析图可知，要建立理想的师生关系， 需要学生关爱老师，与老师做朋友；真心尊重，对老师似领导；心怀善意，待老师如父母，①③④正确。②错误，老师是我们的长辈，我们要敬重老师，不能待老师如同学一般。故选 C。

8.答案 C 本题考查与老师交往。当遇到老师的不公平对待时，作为学生，我们应该选择恰当的机会，主动解释清楚；学会换位思考、设身处地地从老师的角度想一想，学会站在老师的立场上思考问题。②④正确，符合题意。①错误，我们应该主动解释；③错误，这样做会不利于自己的学习，不利于正确处理师生关系。故选 C。

9.答案 B 本题考查师生交往。小丽应重视与老师交往，积极跟老师沟通交流； 小刚应尊重老师，用恰当的方式指出老师的错误；老师的风格不尽相同，小红应该接纳老师的不同。②③④评论正确。①错误，小欣的做法是不能正确对待老师的批评的表现。故选 B。

10.答案 C 本题考查师生交往的良好状态。A 项的做法不可取；B 项做法不可取，给老师取绰号是不尊重老师的表现；D 项中班主任没有做到民主，不能选；

C 项的做法体现了师生之间民主、平等的关系。故选 C。

二、非选择题

11.答案 （1）民主、平等的新型师生关系。

（2）①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。③与老师分享自己的学习感受、学习成果， 可以促进师生共同进步。

解析 本题考查良好的师生关系、教学相长。第（1）问考查短文中体现的师生关系。从材料的描述中可看出民主、平等的新型师生关系。第（2）问考查如何面对老师的引领和指导，可以从主动参与、勤学好问，真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，与老师分享自己的学习感受、学习成果等方面解答。