人教统编版必修 上册9.1 念奴娇·赤壁怀古课堂教学课件ppt

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《念奴娇·赤壁怀古》选自高教版中职语文基础模块下册第六单元第二十二课《宋词二首》。本单元的学习重点是古诗文欣赏。体会古典诗歌丰富的情感意蕴和优美的语言，提高审美能力和文化素养。
全词借描写赤壁古战场，回忆三国英雄人物，抒发苏轼旷达洒脱的人生感慨。
缺点：1、基础薄、能力弱2、性顽皮、好乱动3、乏兴趣、缺耐心优点：1、性格开朗活泼2、喜团队活动3、喜课堂表现4、喜信息化媒体5、部分同学喜朗诵、喜阅读。
了解苏轼生平及思想， 领略豪放词的词风，提高朗诵水平。
通过诵读与对比鉴赏在自主、合作、探究的活动中，激发学生学习诗词的兴趣，掌握鉴赏诗词的一般方法。
理解“人生如梦”的思想感情和苏轼旷达洒脱的人生情怀。
通过诵读与对比鉴赏，感受词作魅力，掌握鉴赏诗词的一般方法。
设计意图：培养学生信息素养、提升学生学习兴趣、提高学生课堂效率
导入：1.学生上台介绍苏轼生平2.学生介绍写作背景3.学生分享“乌台诗案”、“赤壁之战”
设计意图：激发学习兴趣、锻炼口语表达、知人论世法鉴赏诗歌打下基础，为突破教学难点做准备。
设计意图：身临其境，感知豪放词风，感受词作魅力，为落实教学重点做准备。
【问题】： 1.词的上阙描绘了怎样的赤壁图景？描写了哪些景物？文中用了哪些传神的词？   　　
设计意图：抓住关键字词，学习诗词鉴赏技巧，打开理解诗词的大门，从而顺利进入诗词渲染出来的意境。
乱——石头险怪穿——高耸入云 惊——气势汹涌拍——水石相击 卷——波涛汹涌雪——浪花洁白岩石壁立，波涛汹涌，浪花飞溅，雄奇壮阔的赤壁景
1.“江山如画，一时多少豪杰”在词中的作用？ 2.三国赤壁之战中那么多的英雄人物，苏轼为什么选取了周瑜？ 3.苏轼想到周瑜，发出怎样的感慨？
设计意图：引入对比鉴赏，抓住词人情感，体会苏轼壮志未酬的郁愤和感慨情怀，落实教学重点。
周瑜      年龄： 34岁（公瑾当年）　 外貌：英俊儒雅（羽扇纶巾）    家业： 幸福美满（小乔出嫁）                  事业：功成名就（谈笑间）职位： 东吴都督     
苏轼年龄：47岁外貌：早生华发  家业：屡遭不幸事业：功业未成职位：团练副使
如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？
设计意图:合作探究、结合知人论世法，感受苏轼旷达的人生境界，突破教学难点。
2. 搜集苏轼的古诗词，选出1-2篇自己喜欢的作品，运用所学习的方法进行赏析，感受苏轼的魅力，并在微信群里分享。
3.在ech回声APP上发表自己的朗诵作品。
设计意图：诵读优秀古典诗歌、传承民族文化；学以致用；将信息化技术运用到学习上。
雄奇壮阔的赤壁景 壮志难酬的郁愤情洒脱高雅的人生境