人教部编版一年级上册6 画教学设计

这是一份人教部编版一年级上册6 画教学设计，共8页。教案主要包含了基本信息，教学目标，学习者分析，教学重难点分析及解决措施，教学设计，教学流程图等内容，欢迎下载使用。
一、基本信息
学校
课名
《画》
教师姓名
学科（版本）
小学语文（部编版）
章节
第一册第五单元第6课
学时
一学时
年级
一年级
二、教学目标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识10个生字，会写“水”和“去”两个生字。认识偏旁“辶”和“⺈”。了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”意思相反的词语。
3、朗读课文，领会诗意，激发学生热爱自然和喜爱古诗的情感。
三、学习者分析
《画》一课作为部编版小学语文一年级上册第五单元第6课。这是一首谜语诗，。谜语诗的内容浅显易懂，很多学生在学习课文之前就会背了，但是在识字写字和有感情地朗读方面还需要正确引导，因此应该结合学生“好动、好玩、好奇、好表现”的身心特点开展教学活动，让学生能够有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。
四、教学重难点分析及解决措施
重点：认识10个生字，会写“水”和“去”2个字。
正确、流利朗读课文。
难点：朗读课文，领会诗意，激发学生热爱自然和喜爱古诗的情感
解决措施：在教学过程中，通过偏旁分类以及加利用熟字相加的方法认识10个生字，再通过意思的相反了解生字的意义。通过教师范写、引导学生观察范例字、书写、评价反馈等方法将生字“水”和“去”规范地写在田字格中。通过教师范读、学生个别读、齐读、小组比赛读、男女生对读等多种朗读形式教会学生读准确、读流利、读出停顿，突破重点。
在教学的过程中，为了让孩子们初步领会诗文大意，利用图片结合诗句、设置情境，让学生融入其中来感受“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”最后配上音乐，通过老师范读、学生配乐读，结合诗句、想象画面来激发来加深学生对画、对诗的体会，激发他们热爱大自然、喜爱古诗的情感。
五、教学设计
教学环节
起止时间（’”- ’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
一、欣赏图画，导入新课
0’00”—1’43”
图片感知山水花鸟，激发学生领会诗文大意的兴趣。
展示课文插图，并指名请学生分享看到了什么，要求完整表达。
完整说出“我从图画中看到了……”
使用“聚焦”功能，将课文插图投放到电子显示屏，直观有效感受图画，初步感知诗文大意，快速进入课文学习。
二、初读课文，读准字音
1’45”—6’25”
正确、流利朗读课文，读准易错字的字音，读准确每一句的停顿。
自读课文，圈画出自己认为容易读错的字。
指名读每行诗文，相机指导读音。
指导诗句停顿，小组赛读。
自由朗读诗文，将自己容易读错的字圈画下来。
四位同学分别朗读诗文第一行、第二行、第三行、第四行。
根据教师指导每句的停顿，自由练读后，第1、2、3组和第4、5、6组进行赛读，必出读音、停顿最准确的小组。
教师利用智慧课堂中“PK”的功能给获胜小组加星，激发学生读诗文兴趣。
三、认读生字，指导朗读
6’30”—24’02”
认识10个生字，通过偏旁分类、熟字相加、“说反话”的方法学习生字的形、音、意。
结合图画，朗读课文，领会诗文大意。
3、结合对诗文大意的体会，正确、流利朗读课文。
1、通过拼读的方式认读10个生字，巩固汉语拼音的拼读方法。
2、学习偏旁“辶”和“⺈”通过偏旁分类、熟字相加的方式认读“远”、“近”、“还”和“色“4个生字。
3、了解绿色通道中表示相反意思的三对生字，并。
4、结合图画，领会诗文大意，结合体会，正确、流利地朗读课文。
1、指名学生拼读生字、齐读生字、开火车读生字。
2、从“远”“近“、“还”三个字中认识“辶”。在认识“⺈”的基础上，认识生字“色”
3、找出生字中“有”和“无”、“远”和“近”、“来”和“去”三对表示相反意义的生字。
4、做课中操了解生活中表示相反意思的字词。
5、去汉语拼音，指名读诗文、男女生对读诗文。
6、结合图画，设置情境体会诗文，领会诗文大意。
7、听教师范读录课，学生配乐朗读诗文。
1、使用“聚焦”的功能，将蓝色通道里的生字投放到电子屏幕，能够有针对性地认读生字。
2、幻灯片资源将生字归类，让学生有效学习同类生字、认识偏旁部首“辶“和“⺈”。
3、课前利用智慧课堂中“录课”的功能将教师范读录制好，课堂上分享给学生，使学生有效学习配乐朗读。
4、利用多媒体音乐，学生配音乐朗读，激发学生朗读兴趣，喜爱古诗的情感。
5、幻灯片资源分享图画，利用畅言系统智慧课堂中“画笔”功能标记图画中的“山”、“水”、“花”、“鸟”，使学生有效、有针对性结合图画领会诗文大意。
四、教师范写，学生练写
24’10”—38’10”
学写“水”和“去”两个生字，注意笔顺正确，书写规范。
学习“水”和“去”的笔顺。
书写“水”和“去”两个字。
利用智慧课堂中“资源分享”学习“水”和“去”的笔顺。
观察范例字，注意在田字格中的占格以及关键笔画的书写。
教师范写后，学生练写。
评价反馈优秀书写，修改书写。
利用智慧课堂中“资源分享”中“水”和“去”的教程，教学这两个字的笔顺，激发学生学习生字的兴趣，正确、规范学习。
使用“教师平板“实物展台”功能，展示学生优秀书写，更加真实、直观，指导学生有效学习书写。
五、总结课文，布置作业
38’10”—39’07”
回顾本节课做了些什么，布置作业
1、回顾本节课读了一首诗，欣赏了一幅画
2、布置作业
1、回顾课堂所学知识。
2、记录作业。
六、教学流程图
分享在图画中看到了什么，完整表达。
教师板书课题，学生书空并齐读课题。
欣赏图画，导入新课
初读课文，读准字音
读准字音，读出停顿。
自读课文，圈画出容易读错的字。
认读生字，指导朗读
认读生字、了解音、形、意
教师范读，学生配乐朗读
结合图画，领会诗文大意。
教师范写，学生练写
教师范写，学生练写，评价反馈，再次修改。
总结全文，布置作业
注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。