小学人教部编版17 爬天都峰教学课件ppt

这是一份小学人教部编版17 爬天都峰教学课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了黄山天都峰，鲫鱼背，课文朗读，级链颤攀猴，念辫呵，易错笔画，结构分类，充分鼓起劲来，吸取吸收，笔直陡峭等内容，欢迎下载使用。
你爬过山吗？把你的经历和感受跟同学们分享一下。
天都峰位于黄山东南，海拔1810米。古称“群仙所都”，意为天上都会，故取名“天都峰”。此峰险峭雄奇，气势博大，在黄山群峰中，最为雄伟壮丽。与莲花峰、光明顶并称为黄山三大主峰。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
石级 铁链 攀爬相片 辫子 笑呵呵
交互，行为动作由双方来
心在颤抖，心里很害怕。
课文讲述了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”相互鼓励，一起爬上天都峰的事。
朗读课文，读准字音，读通句子。想一想：课文主要讲了一件什么事？
课文是按照什么顺序来写的，可以分成哪几个部分？
第2自然段写出了天都峰的什么特点？
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
形象地写出了天都峰的高和陡
“小朋友，你也来爬天都峰？”
“老爷爷，您也来爬天都峰？”
这两个“也”字，说明了他们怎样的心理活动？
表面上是怀疑，实际上是赞叹，表达敬佩之意。
你从老爷爷的话中体会到了什么？
“我”和老爷爷都从对方身上汲取了力量，更加坚定了勇攀险峰的决心。
“对，咱们一起爬吧！”
这一段写“我”爬山时的样子，是什么描写？有什么样的表达作用？
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
写“我”努力爬山的样子，侧面反映出爬天都峰的过程十分艰难
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
“爬呀爬”“终于”分别表明了什么？
“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
天都峰明明又高又陡，“令人发颤”，可是小小年纪的“我”和白发苍苍的老爷爷最终都到达了天都峰顶，他们是怎么做到的？
善于向他人学习，从他人身上汲取力量。
“天都峰”代表了生活中遇到的困难，我们要有战胜困难的勇气和信心。“老爷爷”代表了我们生活中遇到的陌生人，与人相处的过程中要相互学习，共同进步。
文中的“天都峰”和“老爷爷”具有什么样的代表意义？你明白了什么道理？
从《爬天都峰》这篇课文中，你受到什么启发？
奋力向上爬手脚并用终于登顶
“我”与老爷爷互相道谢爸爸赞扬“我”和老爷爷
天都峰高而陡与老爷爷对话 下定决心
课文讲述了“我”和爸爸____________，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”相互鼓励，一起爬上天都峰的事。揭示了在困难面前要有战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中要_________、_________的道理。