小学语文人教部编版四年级上册第三单元10 爬山虎的脚练习

这是一份小学语文人教部编版四年级上册第三单元10 爬山虎的脚练习，共11页。试卷主要包含了爬山虎的脚指的是，成语“泾渭分明”指的是，给下列句子填上适当的关联词，句子理解，课后提升，课外阅读等内容，欢迎下载使用。
1．爬山虎的脚指的是 （ ）
A．茎B．叶C．茎上的卷须
2．成语“泾渭分明”指的是（ ）
A．泾水浑，渭水清B．泾水清，渭水浑
3．理解课文内容，选出理解正确的一项。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。（ ）
A．“爬山虎的脚”就是茎上长叶柄的地方。
B．“爬山虎的脚”就是像蜗牛触角的细丝。
4．（《爬山虎的脚》）爬的过程。爬山虎是怎样往上爬的？（ ）
A．变圆片→触墙→巴住墙→贴在墙上→细丝拉住
B．触墙→变圆片→巴住墙→细丝拉住→贴在墙上
C．变圆片→贴在墙上→细丝拉住→触墙→巴住墙
5．给下列句子填上适当的关联词。
（1）爬山虎茎叶密集， 可以遮挡强烈的阳光， 可以降低室内的温度。
（2）爬山虎作为屏障， 能吸收环境中的噪声， 能吸附飞扬的尘土。
（3） 爬山虎密集的绿叶覆盖了建筑物的外墙， 建筑物就像穿上了绿装。
（4） 你的手指不费一点儿劲，你 休想拉下爬山虎的一根茎。
6．句子理解。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
（1）这三句话分别写出了爬山虎叶子 、 、 的特点。
（2）第一、二句是 （动态 静态）描写，第三句是 （动态 静态）描写，这种动静结合的方法，把爬山虎叶子的特点充分展现了出来。
7．请将下列对爬山虎往上爬的过程的描述与对应的图片连起来。
8．课后提升。
神奇的丝瓜（节选）
季羡林
丝瓜是普通的植物，我也并没有想到会有什么神奇之处。可是忽然有一天，我发现丝瓜秧爬出了篱笆，爬上了楼墙。以后，每天看丝瓜，总比前一天向楼上爬了一大段，最后竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。说它每天长出半尺，绝非夸大之词。丝瓜的秧不过像细绳一般粗。如不注意，连它的根在什么地方，都找不到。这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿，爬在灰白色的墙上，一片浓绿，给土墙增添了活力与生机。
……
又过了几天，丝瓜开出了黄花。再过几天，有的黄花就变成了小小的绿色的瓜。瓜越长越长，越长越大，重量当然也越来越增加，最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。我真是替它担心，生怕它经不住这一份重量，会整个地从楼上坠了下来落到地上。
然而不久就证明了，我这种担心是多余的。最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。在三楼一位一百零二岁的老太太的窗外窗台上，却长出来了两个瓜。这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了。这两个瓜加起来恐怕有五六斤重，那一根细秧怎么能承担得住呢？我又担心起来。没过几天，事实又证明了我是杞（qǐ）人忧天。两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在老太太的窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。
（有删改）
（1）从文中找出表示下列意思的词语。
①说话不切实际，超过原有的程度。
②为不必要忧虑的事情而忧虑。
（2）选文第一自然段中，作者连用了五个“ ”字，动态展示了丝瓜秧的生长速度，体现出作者观察的细致入微。“最后竟从一楼爬上了二楼”中的“竟”字有“出乎意料、令人吃惊”之意，表现了丝瓜秧 。
（3）选文第二自然段中，作者用“ ”和“ ”两个词准确生动地描写了丝瓜悬垂在空中的样子。
（4）选文第三自然段的画线句子中，“ ”运用夸张的修辞手法，写出了丝瓜的生长迅猛，“ ”形象地写出了丝瓜的粗细。
（5）《神奇的丝瓜》和《爬山虎的脚》都体现了作者观察的 、 ，以及观察时间 。
9．课外阅读。
我爱故乡的杨梅
我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪（lán）地吮（shǔn）吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。 摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。 它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇（chún）上舌头上同时染满了鲜红的汁水。
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。 我小时候，有一次吃杨梅吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。
（1）观察的方法有很多种，如看、闻听、摸、尝，短文采用了多种观察方法，请在文中画线句后的横线上，写出相应的观察方法。
（2）第二自然段的第一句是把春雨比作 ，写出了春雨 的特点；整个段落把杨梅当作 来写，写出了雨中杨梅树 的特点。
（3）用“ ”画出文中体现作者细致观察和连续观察的句子。
（4）作者表面上写杨梅，其实是想告诉读者 。
A.“我”爱故乡
B.“我”爱杨梅
C.“我”爱故乡的杨梅
10．写一篇小练笔，描写一种你认真观察过的事物。
（培优篇）部编版四年级同步分层作业10 爬山虎的脚
参考答案与试题解析
一．试题（共10小题）
1．爬山虎的脚指的是 （ ）
A．茎B．叶C．茎上的卷须
【解答】结合课文句子：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
故选：C。
2．成语“泾渭分明”指的是（ ）
A．泾水浑，渭水清B．泾水清，渭水浑
【解答】泾渭分明：泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混。 比喻界限清楚或是非分明。故成语“泾渭分明”指的是泾水清，渭水浑。
故选：B。
3．理解课文内容，选出理解正确的一项。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。（ ）
A．“爬山虎的脚”就是茎上长叶柄的地方。
B．“爬山虎的脚”就是像蜗牛触角的细丝。
【解答】《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子，爬山虎的形状和特点以及它是怎样用“脚”爬的，启发人们留心细致地观察周围的事物。结合课文内容可知，这句话是说“爬山虎的脚”的样子像蜗牛触角的细丝。
故选：B。
4．（《爬山虎的脚》）爬的过程。爬山虎是怎样往上爬的？（ ）
A．变圆片→触墙→巴住墙→贴在墙上→细丝拉住
B．触墙→变圆片→巴住墙→细丝拉住→贴在墙上
C．变圆片→贴在墙上→细丝拉住→触墙→巴住墙
【解答】《爬山虎的脚》是叶圣陶的一篇文章。这篇课文主要写了爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点以及它是怎样用“脚”爬的。通过阅读可知，爬的过程：触墙→变圆片→巴住墙→细丝拉住→贴在墙上。
故选：B。
5．给下列句子填上适当的关联词。
（1）爬山虎茎叶密集， 既 可以遮挡强烈的阳光， 也 可以降低室内的温度。
（2）爬山虎作为屏障， 不仅 能吸收环境中的噪声， 也 能吸附飞扬的尘土。
（3） 因为 爬山虎密集的绿叶覆盖了建筑物的外墙， 所以 建筑物就像穿上了绿装。
（4） 如果 你的手指不费一点儿劲，你 就 休想拉下爬山虎的一根茎。
【解答】（1）分句间是并列关系，可以用“既……也……”相连。
（2）分句间是递进关系，可以用“不仅……也……”相连。
（3）分句间是因果关系，可以用“因为……所以……”相连。
（4）分句间是假设关系，可以用“如果……就……”相连。
故答案为：
（1）既 也；
（2）不仅 也；
（3）因为 所以；
（4）如果 就。
6．句子理解。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
（1）这三句话分别写出了爬山虎叶子 绿 、 均匀 、 好看 的特点。
（2）第一、二句是 静态 （动态 静态）描写，第三句是 动态 （动态 静态）描写，这种动静结合的方法，把爬山虎叶子的特点充分展现了出来。
【解答】（1）结合“绿得那么鲜艳”“不留一点儿空隙”“好看得很”分析概括。
（2）结合对“爬山虎”叶子的颜色和生长的密度分析；结合“风拂过、漾起”分析。
故答案为：
（1）绿 均匀 好看；
（2）静态 动态。
7．请将下列对爬山虎往上爬的过程的描述与对应的图片连起来。
【解答】本题考查了学生的观察能力，完成本题较简单，认真观察图片，结合句中的描述连线。
故答案为：
8．课后提升。
神奇的丝瓜（节选）
季羡林
丝瓜是普通的植物，我也并没有想到会有什么神奇之处。可是忽然有一天，我发现丝瓜秧爬出了篱笆，爬上了楼墙。以后，每天看丝瓜，总比前一天向楼上爬了一大段，最后竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。说它每天长出半尺，绝非夸大之词。丝瓜的秧不过像细绳一般粗。如不注意，连它的根在什么地方，都找不到。这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿，爬在灰白色的墙上，一片浓绿，给土墙增添了活力与生机。
……
又过了几天，丝瓜开出了黄花。再过几天，有的黄花就变成了小小的绿色的瓜。瓜越长越长，越长越大，重量当然也越来越增加，最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。我真是替它担心，生怕它经不住这一份重量，会整个地从楼上坠了下来落到地上。
然而不久就证明了，我这种担心是多余的。最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。在三楼一位一百零二岁的老太太的窗外窗台上，却长出来了两个瓜。这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了。这两个瓜加起来恐怕有五六斤重，那一根细秧怎么能承担得住呢？我又担心起来。没过几天，事实又证明了我是杞（qǐ）人忧天。两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在老太太的窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。
（有删改）
（1）从文中找出表示下列意思的词语。
①说话不切实际，超过原有的程度。 夸大之词
②为不必要忧虑的事情而忧虑。 杞人忧天
（2）选文第一自然段中，作者连用了五个“ 爬 ”字，动态展示了丝瓜秧的生长速度，体现出作者观察的细致入微。“最后竟从一楼爬上了二楼”中的“竟”字有“出乎意料、令人吃惊”之意，表现了丝瓜秧 惊人的生长速度 。
（3）选文第二自然段中，作者用“ 直挺挺 ”和“ 随风摇摆 ”两个词准确生动地描写了丝瓜悬垂在空中的样子。
（4）选文第三自然段的画线句子中，“ 发疯似的猛长 ”运用夸张的修辞手法，写出了丝瓜的生长迅猛，“ 不久就长成了小孩胳膊一般粗了 ”形象地写出了丝瓜的粗细。
（5）《神奇的丝瓜》和《爬山虎的脚》都体现了作者观察的 连续 、 细致 ，以及观察时间 长 。
【解答】（1）考查了对词语的理解。联系上下文理解，①夸大之词：说话不切实际，超过原有的程度。②杞人忧天：为不必要忧虑的事情而忧虑。
（2）考查了对选文内容的理解。从“我发现丝瓜秧爬出了篱笆，爬上了楼墙。以后，每天看丝瓜，总比前一天向楼上爬了一大段，最后竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼”可知，作者连用了五个“爬”字，动态展示了丝瓜秧的生长速度，体现出作者观察的细致入微。“最后竟从一楼爬上了二楼”中的“竟”字有“出乎意料”“令人吃惊”之意，表现了丝瓜秧惊人的生长速度。
（3）考查了对文章内容的理解。从“瓜越长越长，越长越大，重量当然也越来越增加，最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆”可知，作者用“直挺挺”和“随风摇摆”两个词准确生动地描写了丝瓜悬垂在空中的样子。
（4）考查了对文段内容的理解。从“这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了”可知，“发疯似的猛长”运用夸张的修辞手法，写出了丝瓜的生长迅猛，“不久就长成了小孩胳膊一般粗了”形象地写出了丝瓜的粗细。
（5）考查了思维拓展。结合两篇文章的内容理解，通过阅读可知，《神奇的丝瓜》和《爬山虎的脚》都体现了作者观察的连续、细致，以及观察时间长。
故答案为：
（1）夸大之词 杞人忧天；
（2）爬 惊人的生长速度；
（3）直挺挺 随风摇摆；
（4）发疯似的猛长 不久就长成了小孩胳膊一般粗了；
（5）连续 细致 长。
9．课外阅读。
我爱故乡的杨梅
我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪（lán）地吮（shǔn）吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。 看、摸 摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。 看 它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇（chún）上舌头上同时染满了鲜红的汁水。
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。 尝 我小时候，有一次吃杨梅吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。
（1）观察的方法有很多种，如看、闻听、摸、尝，短文采用了多种观察方法，请在文中画线句后的横线上，写出相应的观察方法。
（2）第二自然段的第一句是把春雨比作 丝、甘露 ，写出了春雨 丰富、滋润 的特点；整个段落把杨梅当作 人 来写，写出了雨中杨梅树 充满生命力 的特点。
（3）用“ ”画出文中体现作者细致观察和连续观察的句子。
（4）作者表面上写杨梅，其实是想告诉读者 A 。
A.“我”爱故乡
B.“我”爱杨梅
C.“我”爱故乡的杨梅
【解答】（1）考查了对观察方法的理解。从“刺也渐渐软了，平了”可知，运用了看和摸的观察方法。从“淡红、深红、黑的”等词可知，运用了看的观察方法。从“甜津津的”可知，运用了尝的观察方法。
（2）考查了对比喻句的理解。从“细雨如丝、吮吸着春天的甘露”可知，把“春雨”比作了“丝和甘露”。从“欢笑着”可知，把“杨梅”当作“人”来写，写出了杨梅树充满生命力的特点。
（3）考查了对信息的筛选。从“杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺”可知，这句话写出了杨梅的形状，是作者细致观察的句子。从“杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了”可知，写出了杨梅的颜色变化，是作者连续观察的句子。
（4）考查了对内容的理解。杨梅这种水果，很多地方都有，可是作者却选择故乡的杨梅来写，其实是想告诉读者“我”爱故乡。
故答案为：
（1）看、摸 看 尝；
（2）丝、甘露 丰富、滋润 人 充满生命力；
（3）杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
（4）A。
10．写一篇小练笔，描写一种你认真观察过的事物。
蚂蚁
一天下午，我在花园里散步。这时，我在草丛的小角落里发现了一个蚂蚁窝。
这个蚂蚁窝呈泥黄色，有许多小洞，还有一些蚂蚁在忙碌着。它们在忙什么呢？为了探个究竟，我顺着它们忙碌的方向去找。哦，原来，它们在垃圾桶下面的草丛里寻找食物。我跑回家，拿了一颗糖，把它咬成小小粒的放在蚂蚁巢旁边。过了一会儿，一只蚂蚁用触角碰了一下糖果，并试着搬了一下。可是，糖没动。它爬回了蚂蚁窝。一路上，那只蚂蚁一直用它的触角碰别的蚂蚁的触角，好像在说：“大家快点过去！那边有食物！”那些蚂蚁纷纷赶向糖果那边。哦，原来蚂蚁的触角互相碰撞是传递信息的呀！接到信息的蚂蚁爬上糖果，咬的咬，扛的扛，一下子就把糖果四分五裂，咬成一粒粒盐粒大小了。后来，它们又叫来了更多的蚂蚁，三个一堆，五个成群，通通把糖果搬进了洞。我被眼前的场景惊呆了，使劲儿揉了揉眼睛，糖果的确没在那儿！真是太不可思议了。
我还想了解一个问题，为什么蚂蚁可以跑那么远却不会迷路？我回家问妈妈，妈妈说：用一个东西挡住它回家的路，蚂蚁就会迷路的！我在柜子里拿了一颗樟脑丸，放在一只蚂蚁回巢的路上。蚂蚁用触角碰了一下樟脑丸，突然，它像疯了似的乱撞，最后，居然向池塘那边爬去了。妈妈告诉我，樟脑球破坏了蚂蚁留下的气味，它就找不着路了。原来蚂蚁是靠触角感知气味来通讯的。
蚂蚁真是勤劳团结的小动物！
【解答】范文：
蚂蚁
一天下午，我在花园里散步。这时，我在草丛的小角落里发现了一个蚂蚁窝。
这个蚂蚁窝呈泥黄色，有许多小洞，还有一些蚂蚁在忙碌着。它们在忙什么呢？为了探个究竟，我顺着它们忙碌的方向去找。哦，原来，它们在垃圾桶下面的草丛里寻找食物。我跑回家，拿了一颗糖，把它咬成小小粒的放在蚂蚁巢旁边。过了一会儿，一只蚂蚁用触角碰了一下糖果，并试着搬了一下。可是，糖没动。它爬回了蚂蚁窝。一路上，那只蚂蚁一直用它的触角碰别的蚂蚁的触角，好像在说：“大家快点过去！那边有食物！”那些蚂蚁纷纷赶向糖果那边。哦，原来蚂蚁的触角互相碰撞是传递信息的呀！接到信息的蚂蚁爬上糖果，咬的咬，扛的扛，一下子就把糖果四分五裂，咬成一粒粒盐粒大小了。后来，它们又叫来了更多的蚂蚁，三个一堆，五个成群，通通把糖果搬进了洞。我被眼前的场景惊呆了，使劲儿揉了揉眼睛，糖果的确没在那儿！真是太不可思议了。
我还想了解一个问题，为什么蚂蚁可以跑那么远却不会迷路？我回家问妈妈，妈妈说：用一个东西挡住它回家的路，蚂蚁就会迷路的！我在柜子里拿了一颗樟脑丸，放在一只蚂蚁回巢的路上。蚂蚁用触角碰了一下樟脑丸，突然，它像疯了似的乱撞，最后，居然向池塘那边爬去了。妈妈告诉我，樟脑球破坏了蚂蚁留下的气味，它就找不着路了。原来蚂蚁是靠触角感知气味来通讯的。
蚂蚁真是勤劳团结的小动物！
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