人教部编版马说习题ppt课件

这是一份人教部编版马说习题ppt课件，共35页。PPT课件主要包含了►结构图解◄，淳朴善良无私友爱，托物寓意手法，和普通马一同死，同“饲”喂，同“现”表现，犹尚且，理解性默写，世有伯乐，然后有千里马等内容，欢迎下载使用。
提出论点：世有伯乐，然后有千里马反面议论：伯乐不常有；不以千里称反面论证：食马者不知，千里马 被埋没——谴责点明主旨：其真无马邪？其真不 知马也——嘲讽
►主题解说◄本文以伯乐和千里马为喻，对封建统治者埋没、摧残人才的行为进行了强烈的讽刺和控诉，表达了作者怀才不遇的愤懑之情。
托物寓意是一种文学作品的写作手法，它借客观事物或景物来抒发主观的情思，蕴含文题的主旨，把一个深刻的道理通过对某一物的记叙、描写、议论等表达出来。运用此法应注意物的选择，这个喻理之物应该是人们熟悉的、常见的、具体可感的，而且物、理之间应有某种本质上的联系。如《马说》一文采用托物寓意的写法，通篇写马，实则写人。以千里马不遇伯乐喻贤才难遇明主，对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉。希望统治者能识别人才、重用人才，使他们能充分发挥自己的才能。文章对自己不着一字，愤懑不平之情和穷困潦倒之感却充溢其中。
1.根据拼音写汉字，给加点的字注音。
(1)祗( 　 )辱于奴隶人之手，骈( 　 )死于槽( 　 )lì( 　 )之间。(2)马之千里者，一食( 　 )或尽sù( 　 )一石。(3)食( 　 )马者不知其能千里而食( 　 )也。(4)才美不外见( 　 )。
2.解释下列加点的词。
(1)祗辱于奴隶人之手　________________(2)骈死于槽枥之间 ________________(3)不以千里称也 ________________(4)一食或尽粟一石 ________________(5)食马者不知其能千里而食也　______________(6)才美不外见 ________________
同“衹(只)”，只，仅
(7)且欲与常马等不可得 ________________(8)策之不以其道 ________________(9)食之不能尽其材 __________　__________(10)执策而临之 ________________
3.下列句子的朗读节奏划分正确的一项是(　　)
A.其真/无马邪？其真/不知马也B.安求其能/千里也C.食马者/不知其能千里/而食也D.世/有/伯乐，然/后有/千里马
4.下列各组中加点词的意思相同的一项是(　　)
A.一食或尽粟一石 　食之不能尽其材B.执策而临之 　策之不以其道C.其真无马邪　 其真不知马也D.虽有千里之能　 虽席地不容间也
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5.把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)马之千里者，一食或尽粟一石。______________________________________________________________(2)食不饱，力不足，才美不外见。____________________________________________________________________________________________________________________________(3)其真无马邪？其真不知马也！____________________________________________________________________________________________________________________________
日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。
吃不饱，力气不足，它的才能和好的素质也就不能表现在外面。
真的没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马啊！
(1)本文强调伯乐对千里马的命运起决定作用的一句话是：________________，________________。(2)“食马者”不知马的具体表现是：________________，________________，________________。(3)《马说》一文中揭示千里马被埋没的原因的句子是：____________________________________________________________。(4)“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”由此，我们可以联想到《马说》中的一句话：________________，________________。
食马者不知其能千里而食也
7.学习了《马说》之后，八年级(1)班拟开展与马有关的综合性学习活动，请你参加。
(1)活动中，策划小组的同学设计了几种栏目形式，请你按照已给出的栏目示例，将其补充完整。栏目一：一马当先——汉语字词中的马栏目二：________________——历史传说中的马栏目三：走马观花——________________栏目四：龙马精神——________________
(2)中国历史上及古典文学作品中，有诸多英雄豪杰，也有许多宝马良驹，你知道下列名马分别是谁的坐骑吗？①赤兔马：______________②乌骓马：______________③的卢马：______________④黄骠马：______________
(3)下图是我国著名画家徐悲鸿的《奔马图》。请仔细观察，并用简洁的语句描绘图中马的姿态。(运用一种修辞手法)____________________________________________________________________________________________________________________________
示例：骏马精神抖擞，四蹄张弛有力，马尾随风飘舞，鬃毛劲拔，如一阵风般向前奔跑。
阅读《马说》，回答问题。
(1)一食或尽粟一石　　　　( 　　　　　　 )(2)且欲与常马等不可得 ( 　　　　　　 )(3)安求其能千里也 ( 　　　　　　 )(4)执策而临之 ( 　　　　　　 )
8.解释下列加点的词。
9.用现代汉语翻译下列句子。
(1)食马者不知其能千里而食也。____________________________________________________________________________________________________________________________(2)鸣之而不能通其意。____________________________________________________________________________________________________________________________
喂马的人不懂得要根据它能日行千里(的本领)来喂养它。
千里马鸣叫，(喂马的人)却不能通晓它的意思。
10.从文中看，千里马遇不到伯乐，它们将有着怎样的命运？(用课文原句回答)
____________________________________________________________________________________________________________________________
祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
11.千里马被埋没的直接原因是什么？根本原因是什么？就其根本原因谈谈这篇文章揭示了怎样的社会现实。
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直接原因是“食不饱，力不足，才美不外见”。根本原因是“食马者不知其能千里而食也”(或“其真不知马也”)。揭示了统治者昏庸无道，不识人才，埋没人才，甚至摧残人才的社会现实。
【乙】三闾祠①[清]查慎行平远江山极目回，古祠漠漠②背城开。莫嫌举世无知己，未有庸人不忌才。放逐肯消亡国恨？岁时③犹动楚人哀！湘兰沅芷年年绿，想见吟魂自往来。【注释】①三闾(lǘ)祠：位于湖南汩罗。②漠漠：这里形容荒凉寂寞。③岁时：节令。
12.解释下列加点词的意思。
(1)骈死于槽枥之间( 　　　　　　　　　　　　 )(2)是马也( 　　　　　　 )(3)鸣之而不能通其意( 　　　　　　 )(4)湘兰沅芷年年绿( 　　　　　　 )
13.用现代汉语翻译下列句子。
(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？____________________________________________________________________________________________________________________________(2)放逐肯消亡国恨？岁时犹动楚人哀！____________________________________________________________________________________________________________________________
况且想要跟普通的马一样都不可能得到，(又)怎么能要求它能够日行千里呢？
被放逐就能消除亡国之恨吗？每到年节，楚地的人们仍要祭祀屈原表达哀思！
14.用“/”划分朗读节奏。
(1)食马者不知其能千里而食也。(2)平江远山极目回。
食马者/不知其能千里/而食也。
15.下列各句中，与例句句式相同的一项是(　　)
例句：马之千里者，一食或尽粟一石。A.问所从来，具答之。B.城北徐公，齐国之美丽者也。C.吾长见笑于大方之家。D.孔子云：“何陋之有？”
16.“莫嫌举世无知己，未有庸人不忌才”这两句是化用屈原《离骚》中的“国无人莫我知兮，又何怀乎故都”，请结合【乙】文，赏析这两句诗的表达效果。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
这两句诗运用对偶(或对仗)的修辞手法，触景兴怀，联想到屈原因谗言所陷而尽忠无路、报国无门的悲惨结局，表达了诗人对屈原的劝勉与同情。
17.【甲】【乙】两文都在谈人才问题，甲文指出因为“___________________” 的现实，造成了千里马“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”的遭遇，终被埋没、摧残；【乙】文中，诗人认为是“________________”导致了屈原终被放逐的命运。(请用文中原话回答)
千里马常有，而伯乐不常有
(2019·临沂)猫　说
[明]薛瑄余家苦鼠暴，乞诸人，得一猫。形魁然大，爪牙铦①且利。余私计鼠暴当不复虑矣。以其未驯也，絷维②以伺，候其驯焉。群鼠闻其声，相与窥其形，类有能者；恐其噬己也，屏不敢出穴者月余日。既而以其驯也，遂解其维絷。适睹出壳鸡雏，鸣啾啾焉，遽③起而捕之。比④家人逐得，已下咽矣。家人欲执而击之，余曰：“勿庸。物之有能者，必有病。噬
雏，是其病也；独无捕鼠之能乎？”遂释之。已则伈伈⑤泯泯⑥，饥哺饱嘻⑦，一无所为。群鼠复潜视，以为彼将匿形致己⑧也，犹屏伏不敢出。既而鼠窥之益熟，觉其无他异，遂历穴相告曰：“彼无为也。”遂偕其类复出，为暴如故。余方怪甚，然复有鸡雏过堂下者，又亟往捕之而走，追则啮者过半矣。余之家人执之至前，数⑨之曰：“天之生材不齐，有能者必有病。舍其病，犹可用其能也。今汝无捕鼠之能，而有噬鸡之病，真天下之弃才也哉！”遂笞而放之。
【注释】①铦(xiān)：锋利。②絷维：系缚。③遽(jù)：突然。④比：等，待。⑤伈(xǐn)伈：恐惧。⑥泯泯：茫然无知。⑦饥哺饱嘻：饥则吃食，饱则嬉闹。⑧匿形致己：意为故意躲藏以捕获自己。⑨数(shǔ)：责备，斥责。
18.解释下列句子中加点的词。
(1)群鼠闻其声，相与窥其形　　相与：_________________________(2)适睹出壳鸡雏，鸣啾啾焉 适：___________________________(3)舍其病，犹可用其能也 舍：__________________________
19.下列句子中加点的“而”与“今汝无捕鼠之能，而有噬鸡之病”中的“而”意义和用法相同的一项是(　　)
A.河曲智叟笑而止之曰(《愚公移山》)B.余强饮三大白而别(《湖心亭看雪》)C.未有问而不告、求而不得者也(《送东阳马生序》) D.然后知生于忧患而死于安乐也(《生于忧患，死于安乐》)
20.下列六个句子分为四组，全部表现猫“类有能”的一组是(　　)
①形魁然大，爪牙铦且利　②恐其噬己也，屏不敢出穴者月余日　③遽起而捕之　④已则伈伈泯泯，饥哺饱嘻　⑤遂偕其类复出，为暴如故　⑥又亟往捕之而走A.①②③　 B.④⑤⑥　 C.①③⑤ 　 D.②④⑥
21.将下面的句子翻译成现代汉语。
余方怪甚，然复有鸡雏过堂下者，又亟往捕之而走，追则啮者过半矣。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
我正感到很奇怪，可是又有小鸡经过堂下，(猫)又急速去捉住它然后逃跑了，仆人追过去时，小鸡已被吃了一半多了。
22.《猫说》这则寓言故事告诉了我们什么？给了我们怎样的启示？
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告诉我们：①上天创造人总是不完美，有才能的总是在某些方面有缺点；②人如果没有才能，而缺点不少，那就成了废物了。启示：我们应当尽力发挥自己的才能，克服自己的缺点，成为一个对社会有用的人。
我家老鼠肆虐，向别人求讨，得到一只猫。身形魁梧高大，爪子和牙齿锋利。我私下认为鼠灾(的事)不必再担心了。因为它还未曾驯服，(就)用绳子绑着，等候它驯服。众老鼠听到它的声音，一起窥视它的样子，像是有本事的家伙；害怕它吃了自己，(都)屏息不敢出洞有一个多月。后来猫被驯服了，就解掉了绑它的绳子。正好看见出壳的小鸡，啾啾叫着，(猫)突然跃起抓到了它。等仆人追到(猫)，(小鸡)已经被吞下喉咙了。仆人想抓住打它，我说：“不用。有本事的必定有缺点。吃小鸡，这是它的缺点；难道就没有捕鼠的本事吗？”便放了它。