2020-2021学年8 雾和云教学设计

这是一份2020-2021学年8 雾和云教学设计，共2页。教案主要包含了导入新课，学习新课，拓展与应用——认识各种各样的云，课后作业等内容，欢迎下载使用。
科学观念：知道雾和云形成的原因。知道云和雾其实是同一种物质，只是它们所处的位置不同。
科学思维：能够做雾的形成的模拟实验，并能根据实验现象推导云的成因。
探究实践：能够做雾的形成的模拟实验。
态度责任：养成善于观察的好习惯。
教学重点：知道雾和云形成的原因。
教学难点：能够做雾的形成的模拟实验，并能根据实验推导云的成因。
教学准备：冰块、烧杯、热水。
一、导入新课
1.提问：有时我们会看到云雾缭绕的景象，雾和云是怎么形成的？
2.谈话：今天这节课我们就来研究这个问题。板书课题：雾和云
二、学习新课
（一）认识雾是什么。
1.谈话：在雾中行走时，头发和衣服常常会被打湿……根据我们的生活经验，相一想雾可能是什么？
2.学生分组讨论。
3.学生汇报讨论结果。
4.总结：雾是由许许多多的小水珠聚集在一起形成的。雾其实就是一些悬浮于空中的小水珠。
（二）设计实验制造“雾”，探究雾的形成原因
1.提问：雾一般在什么时候出现？除了自然界的雾，我们在生活中还见过哪些“雾”现象？想一想雾是怎样形成的？
2.学生讨论。
3.怎样做实验来证明自己的猜测是不是正确呢？
4.学生分小组设计实验。
5.教师分发实验材料，学生分小组开展制造“雾”的实验。
6.学生汇报实验现象。
7.讨论：根据实验现象，说一说雾是怎样形成的？
8.教师讲述：雾是地面附近的水蒸气遇冷形成的。
（三）了解云的成因
1.学生阅读书本第31面，关于云和雾的资料。
2.学生说一说云是怎样形成的？
3.说一说云和雾的区别有哪些？
4.教师小结：空气中的水蒸气遇冷变成小水滴，看起来白白的，这就是我们看到的云和雾。云是在高空形成的，雾是在地面附近形成的。
三、拓展与应用——认识各种各样的云
1.阅读书本第32页，边阅读边思考：书本介绍了几种云。
2.请同学上台讲一讲卷云、积云、卷积云、高积云、雨层云的特征。
四、课后作业：坚持观察并记录天空中出现不同的云时的天气特点和天气变化情况。