2020-2021学年10 雨和雪教案设计

这是一份2020-2021学年10 雨和雪教案设计，共3页。教案主要包含了科学实践活动，拓展与应用等内容，欢迎下载使用。
科学观念：知道自然界雨、雪和冰雹的形成成因。
科学思维：能够基于观察，运用比较、推理、概括的方法解释雨的成因，再基于雨的成因推导雪的形成。
探究实践：能够小组合作做雨的形成的模拟实验。
态度责任：能够积极交流和分享自己对雨、雪和冰雹成因的观点和思考。能够大胆质疑，当与其他同学意见不一致时，能够以事实为依据反思和调整自己的探究结果。
教学重点:能够基于观察，运用比较、推理、概括的方法解释雨的成因，再基于雨的成因推导雪的形成。
教学难点:能够尝试制造“雨”并解释雨和雪的成因。
教学准备：有盖的透明水槽、金属盒、冰块、雾化装置。
导入新课
教师播放下雨、下雪的视频。
2.提问：下雨、下雪是我们生活中常见的自然现象。雨和雪是怎样形成的？
二、科学实践活动：探究雨是怎样形成的
1.推测雨的形成原因。
谈话：我们都经历过下雨的天气。下雨前的天气有什么特征？这和雨的形成有什么关系？
学生围绕这个问题进行讨论。
学生汇报讨论结果。
2.设计实验模拟雨的形成。
阅读书本第37面，了解实验方法。
学生分小组汇报实验方案。
教师分发实验材料，学生分小组进行模拟实验，教师巡视指导。
学生汇报实验现象。
3.讨论：根据上面的实验和有关生活经验，说一说自然界的雨是怎样形成的？
学生汇报讨论结果。
全班一起总结：具有充裕水汽的云层遇冷后不断凝结成更大的水珠，或通过相互碰撞形成更大的水珠。这些大水珠就是较大的云滴。当空气托不住这些云滴时，它们就会落到地面，形成我们看见的雨。
三、科学实践活动：探究雪的形成原因
1.谈话：下雪时天气有什么特征？这些特征与雪的形成有什么关系？
学生讨论汇报
2.播放下雪时的视频。
3.根据观看的视频，结合雨的形成，推测雪是怎样形成的。
4.教师播放视频：雪的形成。
5.讲述：当温度低于0℃时，云中的水汽遇冷会凝华成小冰晶。当这些小冰晶增大到空气托不住它们的时候，就会降落下来，形成雪。
四、拓展与应用。
1.阅读书本第38面，了解冰雹是怎样形成的。
2.学生讲述冰雹的形成原因。
3.教师讲述冰雹的危害：冰雹可以毁坏农作物，砸坏建筑物、车辆，甚至砸伤身体。