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    调查周边环境中的生物 课件

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    初中生物人教版 (新课标)七年级上册第二节 调查周边环境中的生物教学ppt课件

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    这是一份初中生物人教版 (新课标)七年级上册第二节 调查周边环境中的生物教学ppt课件,共24页。PPT课件主要包含了学习目标,调查法,观察法,收集和分析资料法,实验法,调查到的生物归类方法,巩固练习等内容,欢迎下载使用。
    描述周边环境中的生物及其生活环境
    “不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。……”
    这段文字中说到哪些植物?又提到哪些昆虫和鸟类?它们栖息的环境有什么不同?
    皂荚喜光,稍耐荫, 生于山坡林中或谷地、路旁,海拔自平地至2500米。常栽培于庭院或宅旁。 在微酸性、石灰质、轻盐碱土甚至粘土或砂土均能正常生长。属于深根性植物,具较强耐旱性,寿命可达六七百年。
    桑葚树一般选择在排水系统好、地面平整、阳光充足、通风透气的地方种植桑葚。桑椹又名桑果早在两千多年前桑椹已是皇帝御用的补品。因桑树特殊的生长环境使桑果具有天然生长无任何污染的特点所以桑椹又被称为“民间圣果”。
    分布于温带及热带地区,栖于沙漠、草原和森林。每年的6~7月会从蛹变成成虫然后在短短的数日内产卵,从卵开始,到若虫在地底生活的过程,一直到最后一次脱壳变成成虫,在树上大鸣大放,这段时间通常有一到两年。
    是一种分布广泛、种类繁多、飞翔迅速的昆虫。雌蜂身上有一根有力的长螫针,在遇到攻击或不友善干扰时,会群起攻击,可以致人出现过敏反应和毒性反应,严重者可导致死亡。黄蜂成虫、幼虫和蜂巢可入中药。
    云雀是一种栖息于非常开阔的草地环境的鸟类。喜欢各种不同类型的天然草地,包括高原草坪、荒地、干旱平原、草原、泥淖及沼泽边缘。它们需要看得更远,机场也是一种理想的栖息地。雄鸟鸣啭洪亮动听,是鸣禽中少数能在飞行中歌唱的鸟类之一。
    油蛉,一种昆虫。俗名金钟儿,形似西瓜籽,黑褐色,能发出好听的鸣声。金钟儿的鸣声较奇特,犹如铃声,其鸣声为“铛—铛—铛”
    蟋蟀穴居,常栖息于地表、砖石下、土穴中、草丛间。夜出活动。杂食性,吃各种作物、树苗、菜果等。蟋蟀是一种古老的昆虫,至少已有1.4亿年的历史,还是在古代和现代玩斗的对象。
    调查是通过一种手段或方式来了解所想知道的事情或者东西。
    我国的森林资源每五年清查一次,这就是________,人口普查也是________。
    是对某一范围内所有被研究对象进行的全面调查。对调查结果要求精确(如人口普查),或对象数量较少,范围较小。
    是从调查的总体中抽取一定的样本进行调查的方法,也是常用的调查方法。调查范围较大,对象太多时,随机选取一部分进行调查。如学生近视率调查。
    例题:小明设计的“调查安徽省中学生近视率”的几种方案,最合理的是( )A.对省内所有中学生进行调查B.选省内部分城市中学生作为样本C.选省内部分农村中学生作为样本D.选部分城市和农村中学生作为样本
    探究:调查的一般方法是什么?
    (1)明确的____________和____________。 (2)制定合理的____________。(3)如果调查范围过大,不能逐一调查时应该选取一部分调查对象作为____________。(抽样调查)(4)调查过程中要____________(5)对调查结果要进行____________和____________,有时要用数学方法进行统计。(6)撰写调查报告。
    阅读课本“P10-11”部分,回答:1.调查的步骤是什么?2.你能否设计一个调查表?3.调查过程中应该注意什么?
    探究:调查的步骤是什么?
    选择调查范围分组设计调查路线调查(调查表)归类整理记录
    思考:一张调查表必备的栏目有哪些?
    调查表、笔、望远镜、放大镜、照相机等。
    6-8人为一小组,选一个组长,设计调查表
    根据具体的调查范围设计调查路线,准备好材料用具
    认真调查,如实记录,注意安全
    如实记录,不能凭个人好恶取舍;不要损伤植物和伤害动物,不破坏生物的生存环境;注意安全。
    对调查到的生物进行归类:按照 分为 按照 分为按照 分为
    1.在调查校园、社区或农田的生物种类时, 调查记录不正确的是 ( ) A. 不记录空中偶尔飞过的鸟和昆虫  B. 记录生物的生活环境特点 C. 记录生物的数量   D. 记录生物的名称
    2. 某小组将调查到的生物进行分类:鲫鱼、金鱼、水草、螃蟹、荷花等归为一类,松、柏、月季、鼠、苍蝇等生物归为一类。他们分类的方法为(  ) A. 按照生物的形态结构 B. 按照生物的用途 C. 按照生物的生活环境 D. 按照生物的数量

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