小学科学人教鄂教版 (2017)五年级上册14 彩虹教案

课题：彩虹的形成

教学目标：

科学观念：知道彩虹的形成与太阳光有关。知道彩虹是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成。

科学思维：知道自身发光的物体，它们的颜色与它们发出的光有关。知道自身不发光的物体，它们的颜色是由反射或透过的光决定的。知道红、绿、蓝三种色光两两叠加能产生不同颜色的光，三种颜色的光叠加在一起能形成白光。

探究实践：能用三棱镜分解太阳光；能设计实验，研究将不同色光混合后出现的现象。

态度责任：培养学生小组合作的精神和团队合作的意识。

教学重点：知道彩虹的形成与太阳光有关。知道彩虹是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成。

教学难点：能用三棱镜分解太阳光；能设计实验，研究将不同色光混合后出现的现象。

教学准备：

工具和材料：喷壶，手电筒，小剪刀，红、绿、蓝三种颜色的塑料片，红、白、黑三种颜色的纸，卡纸，水彩笔，细绳，木棍等。

教学过程：

一、导入新课

提问：同学们见过彩虹吗？说一说彩虹是由哪几种颜色组成的？彩虹的形成与太阳光有关吗？

谈话：今天这节课我们就来研究彩虹的形成。板书课题：彩虹

二、科学实践活动：制造彩虹

1.哪些情况下以看到彩虹现象？

说一说彩虹有哪几种颜色？我们在哪些地方可以看到彩虹?

根据书本提示，讨论：瀑布前有彩虹，喷泉旁有彩虹，这说明彩虹的形成与什么有关？

教师小结：彩虹的形成可能与水雾有关。

2.在喷雾器中装水，然后背向着太阳喷雾，尝试制造彩虹。停止喷雾，还能出现同样的现象吗？

教师带领学生到操场上做实验。

学生汇报实验现象。

讨论：通过上面的实验，说明彩虹的形成与什么有关？

教师小结：通过上面的实验，我们可以推测出彩虹的形成与太阳光和水雾有关。

三、科学实践活动：研究太阳光的组成

1.用三棱镜分解太阳光。

谈话：彩虹的形成与太阳光有关。彩虹是由多种颜色的光组成的，太阳光也是由多种颜色的光组成的吗？我们通过实验来进行研究。

教师演示实验：让太阳光通过三棱镜投射在纸屏上，慢慢转动三棱镜，我们看到了什么现象？

学生汇报观察结果。

教师边播放彩虹形成的视频边讲解：通过实验，我们知道三棱镜分解太阳光，知道太阳光是由多种颜色的光组成的。太阳光一般由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成。

2.将红、绿、蓝三种色光照射在同一地方，会产生什么现象？

学生上台演示：让三名学生手拿三个分别发出红、绿、蓝三钟色光的手电筒，将它们的光相继照射在同一个地方，引导学生观察不同色光混合后发生的颜色变化。

学生汇报观察现象。

教师小结：红、绿、蓝三种颜色的光叠加形成了白光。

3.做一个由红、绿、蓝三种颜色构成的彩色盘。快速转运彩色盘后，看到的彩色盘是什么颜色？还能分辨出原来的颜色吗？

学生制作彩色盘。

学生分组做实验。

汇报实验现象。

教师小结：不同色光混合后形成白光。

4.分析归纳：根据实验现象，说一说太阳是什么样的光？

学生汇报，教师板书：太阳光光是由多种颜色组成的光。太阳光一般由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成。

四、拓展与应用

1.了解物体为什么有不同颜色。

阅读书本第55面第一段，思考：物体为什么有不同的颜色？

学生汇报。

教师小结：自身发光的物体，它们的颜色与它们发出的光有关。自身不发光的物体，它们的颜色是由反射或透过的光决定的。

2. 阅读书本第55面第三自然段，了解牛顿发现的光现象。

学习资源：

教师准备：

1.分组活动材料：喷水壶，手电筒，红、绿、蓝三种颜色的塑料片，红、白、黑三种颜色的纸。

2.生活中彩虹现象图片、人工制造彩虹的情景课件和视频。

学生准备：制作彩色盘的材料和工具：厚卡纸、各种颜色的水彩笔、剪刀、细绳、木棍等。

评价要求：