小学美术人教版三年级下册第1课 水墨游戏教案

这是一份小学美术人教版三年级下册第1课 水墨游戏教案，共4页。教案主要包含了观察与想象，欣赏与表达，创作与提高，展示与汇报，总结与延伸，板书设计等内容，欢迎下载使用。

课题：水墨游戏
课时：1课时
教学领域：造型·表现
年级：三年级
教材分析：
本课教学要点是让学生了解和认识水墨画相关知识。教师引导学生了解中国画创作的工具和材料，指导学生尝试中国画的运笔、用墨特点，以及墨色焦、浓、重、淡、清的变化。为了更好的培养学生对中国画的热爱之情，教师可以提供一些中国画的优秀作品供学生欣赏。本课教学评价的重点在于学生能否大胆的运用笔墨来表现水墨游戏。
学情分析：
三年级的学生学习兴趣及求知欲很高，但自制能力比较弱，对自己动手能力的信心不足，部分学生因水墨画繁杂的笔墨技法而对其存在畏惧心理。在课堂教学中，教师要及时鼓励学生大胆、自由地进行创作，让学生在体验美术活动带来乐趣的同时，培养良好的创新意识和敢于下笔的信心和勇气。
教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）：
1.通过学习指导学生能够控制毛笔的水分，调出不同层次的墨色。
2.能根据需要选择运用毛笔中锋和侧锋等用笔方法。
3.用浓墨和淡墨，中锋和侧锋等不同的用笔用墨方法，试着进行水墨画想象立意创作。
4.通过学习，引导学生对水墨画艺术有所了解，激发学生创作学习的兴趣，让学生体验水墨画艺术创作的乐趣。
教学重点：认识中国画工具玩一玩水墨。
教学难点：了解不同墨色，尝试不同笔法和技巧。
教学准备：
1.师具：课件、视频、名家作品、学生作品、中国画工具一套、透明胶等。
2.学具：毛笔、调色盘、吸笔纸、笔洗、生宣纸、废纸。
教学方法：游戏导入法、观察分析法，对比分析法、引发兴趣体验法、多元联想法。
教学模式：欣赏分析——尝试表现——想象创作
教学策略：
1.通过引导学生对墨色的实践体验，使学生自主发现水与墨之间的融合关系，认识“墨分五色”的知识。
2.引导学生观察教师演示中的用笔变化，让学生认识不同的用笔方法与形象塑造之间的关系，并组织学生进行各种变换用笔的体验。
3.引导学生欣赏画家和学生的水墨画作品，拓展学生创作思维，鼓励学生大胆地玩水墨游戏，玩出有创意的水墨画并在实践过程中灵活的运用浓淡墨，合理的变化用笔的方式。
教学过程：
一、观察与想象（激趣导入）：
1. 游戏：在一盆水里滴上一滴墨，学生观察发现墨遇到水的变化过程，激发兴趣。
2. 水和墨还能玩很多的游戏，你们想不想玩一玩。这节课，我们来学习水墨游戏，一起来玩一玩吧。板书课题：水墨游戏
（设计意图：通过学生观察、发现、想象，感受水和墨的独特魅力，激发学生学习水墨画的兴趣 ）
感受与体验 （探索新知）
1． 认一认，摸一摸，
（1）（要玩游戏，先要认识玩游戏的工具，大家看，这些笔、墨、纸、砚在我们的水墨画中是我们的好朋友，也被称为“文房四宝”。 ）
（2）神奇的毛笔（和彩色笔对比尝试，生说感受）
毛笔这个好朋友，谁用过？这是笔杆，笔毛，笔毛可分为笔尖、笔肚、笔根三部分。看老师来试一试。教师示范毛笔喝了水、蘸上墨、在生宣纸上走一遭所发生的墨色变化。
2．试一试，玩一玩
（1）水和墨的碰撞（认识墨分五色 水破墨现象）
A：教师引导学生用吸笔纸吸去笔中的水份，用羊毫毛笔的笔尖蘸一些浓墨，再瓷碟的边缘掭拭，直接在宣纸上画线，观察线的颜色变化；教师再分别用刚才的墨笔笔尖蘸一滴、两滴、三滴、多滴清水后，分别在宣纸上画线条，观察线的墨色变化；
B：在一块墨色上洒上一些水，用喷壶喷一点。咦，出现了什么？这种晕开的画面像什么？（引导想象）！
C．学生尝试，得出墨和水交融的墨色变化有焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨，也被称为“墨的五色”。
（2）变化多端的用笔游戏：
A.老师示范：先让毛笔大喝一口水，在笔洗边上刮一刮，让毛笔吃点墨，搅一搅，笔尖再吃一点浓墨，走一走（笔尖画是中锋），扭扭腰（毛笔怎样？按下去了），摔一跤（笔毛全部躺下去），趴着走，（侧锋用笔）拐个弯，转个圈，玩累了，拖着走，（拖笔）滚一滚（滚笔）再坐起来，倒着走（逆锋）。
B.中锋、侧锋、逆锋、拖笔、滚笔等笔法画出了有浓有淡、有粗有细、有虚有实的线条，看起来像什么？启发学生想象。指名学生回答并让他上台按自己的想象在纸上添画。
C. 全体同学在自己的纸上尝试用笔，画出一条让大家异想天开、奇思妙想的的线条。
D.有针对性展示2张学生的作业，让学生正看、倒着看，想象成动物、植物等，并让其上在作业中添画而成
（3）泼墨甩点真有趣（老师在范画上玩玩）
A. 用中锋画出尖形的点、用侧锋画出方块形的点
B. 揉纸沾墨按画，形成不规则的图案洒的方法（点比较细，还有方向性）
C. 敲的方法（用两支毛笔架在一起，进行敲打，洒在纸上的点呈现细、密的特点）
（设计意图：通过学生的自主尝试，教师的示范，学生的交流，初步感受水墨交融的奇妙，认识水墨画的笔、墨、纸的特点，进一步体验水墨画的多种表现方法，培养学生勇于尝试、大胆创新与合作探究的能力。）
三、欣赏与表达（拓展思维）
1．欣赏视频，感受艺术家作画的魅力
2．欣赏几幅点线结合的抽象画作品，感受点线结合的魅力，体验中国水墨画中的意境之美。
（设计意图：通过欣赏画家的作品和同龄人的作品，开阔了学生的眼界，开拓了学生的创新思路，激发学生探究、创新的欲望，培养学生的发散性思维。）
四、创作与提高（自主尝试）
1. 游戏大比拼：根据刚才游戏体验的画面，进行不同方向的观察、联想，大胆尝试运用不同的用笔和用墨方法进行想象、添加，表现出一幅有意境的画面。
2．学生自由想象添画，老师有针对性地辅导。适时展示学生的作品，启发想象添画。
（设计意图：通过对水墨游戏的再想象、再创作，再次感受水墨的魅力，使学生在快乐的游戏中亲近水墨，在自由的涂抹中获得无穷的乐趣。）
五、展示与汇报（体验成功）
1．陈列各组作品（图1—10组）。
2. 各组推选一名代表陈述创作意图与收获。
3．学生相互品评，交流自己的经验，联想这些点线构成的画面使你联想到什么？最后教师小结、积极鼓励
（设计意图：让学生在评价中欣赏，在评价中学习，通过评价充分表现自我、展示自我，内化学生的个性品质。）
六、总结与延伸（拓展升华）
1.学生交流学习本课的心得体会。
2.点击课件：引导学生欣赏水墨游戏的延伸——彩色抽象水墨画、撒盐水墨画。
3.教师小结：课后我们也试着运用彩墨来表现出自己在生活中的喜、怒、哀、乐，用我们的传统艺术来表现我们的五彩生活。
七、板书设计

课 件 屏 幕
水 墨 游 戏

张 贴 学 生 作 品