英语八年级下册Section B第2课时教案

展开

这是一份英语八年级下册Section B第2课时教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

Unit 7 What’s the highest mountain in the world?

Section B (2a—2e)教学设计

一、教学目标

1. 熟练掌握本课重点词汇：bamboo, endangered, research, keeper, awake, excitement, illness, wild, government

2. 能够读懂关于大熊猫的语篇内容，并能运用寻读策略，提取关键信息。

3. 能够运用所学知识表达如何去保护濒危动物。

4. 能够意识到保护动物，人人有责。

二、教学重点及难点

重点：

1. 能够读懂关于大熊猫的语篇内容，并能运用寻读策略，提取关键信息。

2. 能够运用所学知识表达如何去保护濒危动物。

难点：

能够运用所学知识表达如何去保护濒危动物。

三、教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
Warming-up	教师与学生打招呼，展示一则谜语，引导学生猜测是什么动物。	学生猜谜语。	通过猜谜语的活动，调动学生的学习兴趣，引出本节课的话题。
Pre-reading	1. 教师承接上一环节，引导学生思考问题，并写下关键词，然后通过问答的方式讨论所填内容。	学生思考并写下关键词，然后进行讨论。	通过思考并讨论的活动，调动学生有关大熊猫的已知内容，为后面的学习铺设背景。
Pre-reading	2. 教师展示图片以及信息关键词，引导学生了解大熊猫以及成都大熊猫繁育研究基地的相关信息。同时教授新词汇。	学生看图片了解相关信息，同时学习新词汇。	通过看图片了解相关信息，同时学习新词汇的活动，增加学生的背景知识，降低语篇阅读难度。
While-reading	1. 教师引导学生采用略读的策略快速浏览全文，进行段意匹配。	学生快速浏览全文，进行段意匹配。	通过自上而下的阅读活动，根据不同的阅读任务，培养学生有意识的采用略读或寻读的策略提取关键信息。
	2. 教师引导学生细读第1段回答问题。	学生细读第1段回答问题。
	3. 教师引导学生细读第2段回答问题。	学生细读第2段回答问题。
	4. 教师引导学生思考并回答问题。	学生思考并回答问题。
	5. 教师引导学生采用寻读的策略，找出第3段中数字所代表的含义。	学生采用寻读的策略，提取信息。
	6. 教师引导学生细读第3段，完成信息填空。	学生细读第3段，完成信息填空。
	7. 教师引导学生思考并回答问题。	学生思考并回答问题。
	8. 教师引导学生细读第4段，完成信息填空。并引导学生意识到人类的每一项保护措施对于熊猫来说都意义非凡。	学生细读第4段，完成信息填空。
Post-reading	1. 教师引导学生听录音大声跟读语篇。	学生听录音大声跟读语篇。	引导学生跟读录音，注意语音语调，提高学生的口语水平。
	2. 教师引导学生补全思维导图的更多细节信息，并根据思维导图复述有关大熊猫的主要信息。	学生先补全信息，然后再根据思维导图所提供的信息，复述有关大熊猫的主要信息。	通过根据思维导图复述有关大熊猫的相关信息的活动，锻炼学生的口语表达能力。
	3. 教师创设情景：假如你在神农架游玩的时候，看见有人在捕猎川金丝猴。引导学生思考如何保护川金丝猴。	学生思考并回答如何保护川金丝猴。	引导学生思考如何保护川金丝猴，锻炼学生在生活实际中运用目标语言的能力。
	4. 教师引导学生进一步思考还有哪些动物是濒危动物。	学生思考还有哪些动物是濒危动物。	拓展学生的文化知识，为下面的输出环节提供立足点。
	5. 教师承接上一环节，引导学生任选一种濒危动物，然后写出人们如何保护动物，最后口头报告输出。	学生任选一种濒危动物，然后写出人们如何保护动物，最后口头报告输出。	锻炼学生在生活实际中运用目标语言的能力，同时锻炼学生的口头表达能力。
Homework	教师布置课后作业，要求学生完成相关任务并预习下节课的内容。	学生课后完成相关任务并预习下节课的内容。	帮助学生巩固目标语言，同时养成预习的好习惯。
补充	教师针对重要语言点进行系统讲解。	学生系统学习重要语言点并记笔记。	帮助学生系统学习并记忆文中的重要语言点。