初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section B第3课时教学设计

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这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section B第3课时教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

Unit 7 What’s the highest mountain in the world?

Section B (3a—3b)教学设计

一、教学目标

1. 能够在任务链的引导下写一篇关于保护大象的短文并能根据语篇内容搭建语言框架。

2. 能够运用正确的表达写一篇关于保护鲸鱼的短文。

二、教学重点及难点

重点：

能够运用正确的表达写一篇关于保护鲸鱼的短文。

难点：

能够运用正确的表达写一篇关于保护鲸鱼的短文。

三、教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
Warming-up	1. 教师与学生打招呼，展示中国野生动物保护协会的图片，引导学生说出有关这个协会的一些信息。然后教师借助关键词介绍中国野生动物保护协会。（教师可课前让学生搜集有关这个协会的信息。）	学生说出有关中国野生动物保护协会的相关信息。并学习了解有关中国野生动物保护协会的相关内容。	通过让学生了解中国野生动物保护协会的相关信息，为下面的写作话题铺设背景，同时丰富学生的文化背景知识。
Pre-writing	1. 教师创设情景：John是CWCA的一名志愿者，他在做关于保护大象的研究项目。询问学生知道哪些大象的信息。	学生思考并完成各项任务链的任务。	通过任务链的活动，引导学生掌握描写动物保护的正确表达。
	2. 教师承接上一环节创设情景：John在整理有关大象的信息。引导学生根据问题补全有关大象的信息。
	3. 教师引导学生根据自己所完成的表格信息补全文章段落。
	4. 教师创设情景：John发现一些大象濒临灭绝，它们需要被保护。引导学生思考为什么大象需要被保护。首先看图片完成句子，感知表达原因的正确方式，然后引导学生思考更多的原因。
	5. 教师引导学生思考人们应该如何保护大象。在图片的提示下完成句子。
	6. 教师引导学生朗读上一环节的语篇，思考并回答每一段落的大意。	学生思考并回答每一段落的大意。	通过分析文本，回答段落大意以及归纳总结描写动物保护所包含的内容要素，引导学生构建内容撰写的框架及常用句型表达。
	7. 教师引导学生再次朗读上一环节的语篇，分析语篇信息，引导学生归纳总结描写动物保护所包含的内容要素。	学生归纳总结描写动物保护所包含的内容要素。
	8. 教师引导学生归纳总结描写动物保护所包含的常用句型表达。	学生归纳总结描写动物保护所包含的常用句型表达。
	9. 教师创设情景：鲸鱼也是濒临灭绝的动物。引导学生先讨论对鲸鱼有哪些了解，然后引导学生读关键词，并将信息进行匹配。	学生先讨论对鲸鱼有哪些了解，然后读关键词，并将信息进行匹配。	通过对鲸鱼信息进行匹配以及根据要点补全句子的活动，调动学生对鲸鱼的已知信息，为接下来的写作做好内容和框架准备。
	10. 教师引导学生再次读上一环节的问题，根据问题完成任务。	学生根据问题完成任务。
	11. 教师引导学生根据所列要点，补全更多有关鲸鱼的细节信息。	学生根据要点提示，补全句子。
While-writing	教师引导学生运用所学知识写一篇保护鲸鱼的文章。	学生运用所学知识写一篇保护鲸鱼的文章。	锻炼学生的书面表达能力。
Post-writing	教师引导学生以小组为单位，进行写作互评。	学生以小组为单位进行写作互评。	通过学生进行写作互评的活动，培养学生的合作精神，同时锻炼学生的自我纠错能力。
Summary	教师呈现本节课学习内容的思维导图，带领学生回顾本节课所学内容。	学生回顾本节课所学内容。	总结回顾本节课所学内容。
Homework	教师布置家庭作业，可以根据学生的实际情况，进行分层教学。（基础类同学：1，2 提高类同学：1，3）	根据老师的要求，完成家庭作业。	通过各种作业形式，帮助学生巩固本节课所学。