初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section B第3课时教学设计

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这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section B第3课时教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

Unit 9 Have you ever been to a museum?

Section B (3a—3b)教学设计

一、教学目标

1. 能够完成有关北京的语篇阅读任务并能搭建语言框架。

2. 能够写一篇关于宣传自己曾经去过的地方的短文。

二、教学重点及难点

重点：

能够写一篇关于宣传自己曾经去过的地方的短文。

难点：

能够写一篇关于宣传自己曾经去过的地方的短文。

三、教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
Revision	1. 教师与学生打招呼，通过口语输出的活动，引导学生复习上节课所学有关新加坡的内容。	学生通过口语输出的活动，复习上节课所学有关新加坡的内容。	通过让学生每人说出一点有关新加坡的内容，并归纳总结的活动，锻炼学生口语表达能力，同时复习上节课所学内容。
	2. 教师引导学生思考并用思维导图的形式回答问题。	学生思考并用思维导图的形式回答问题。	通过让学生每人说出一点有关新加坡的内容，并归纳总结的活动，锻炼学生口语表达能力，同时复习上节课所学内容。
	3. 教师承接上一环节，引导学生思考介绍一个地方，我们还会介绍哪些方面。	学生思考介绍一个地方，我们还会介绍哪些方面。	为接下来的语篇阅读活动铺设背景。
Pre-writing	1. 教师创设情境：冬奥会于2022年在北京举行。很多游客被吸引来参观这座城市。Amy写了一篇文章介绍并宣传北京，但是有些内容丢失了。引导学生选择正确的句子补全语篇。然后回答问题。	学生选择正确的句子补全语篇。然后回答问题。	通过对关于介绍北京的语篇的相关阅读活动，以及对文本框架分析和常用句型归纳总结，为接下来的写作做好内容和框架准备。
	2. 教师承接上一环节，引导学生读语篇的中心部分，选择正确的词汇、短语补全语篇。	学生读语篇的中心部分，选择正确的词汇、短语补全语篇。
	3. 教师引导学生朗读上一环节的语篇，分析语篇信息，引导学生归纳总结描写介绍一个地方的内容要素。	学生归纳总结描写介绍一个地方的内容要素。
	4. 教师引导学生归纳总结描写介绍一个地方所包含的常用句型表达。	学生归纳总结描写介绍一个地方所包含的常用句型表达。
	5. 教师引导学生进行自由谈论。	学生在老师问题的引导下进行自由谈论。	引导学生联系生活实际，培养学生在实际生活中运用目标语言的能力。同时为接下来的写作活动提供内容素材。
	6. 教师引导学生思考当你宣传介绍一个城市的时候，你会介绍哪些方面。	学生思考并回答问题。
	7. 教师承接上一环节，引导学生选3~4个方面，写出更细节的信息。	学生选3~4个方面，写出更细节的信息。
While-writing	教师引导学生运用所学知识写一篇介绍宣传某一个地方的短文。	学生运用所学知识写一篇介绍宣传某一个地方的短文。	锻炼学生的书面表达能力。
Post-writing	教师引导学生以小组为单位，进行写作互评。	学生以小组为单位进行写作互评。	通过学生进行写作互评的活动，培养学生的合作精神，同时锻炼学生的自我纠错能力。
Summary	教师呈现本节课学习内容的思维导图，带领学生回顾本节课所学内容。	学生回顾本节课所学内容。	总结回顾本节课所学内容。
Homework	教师布置家庭作业，可以根据学生的实际情况，进行分层教学。（基础类同学：1，2 提高类同学：1，3）	根据老师的要求，完成家庭作业。	通过各种作业形式，帮助学生巩固本节课所学。