初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section A第1课时教案及反思

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这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section A第1课时教案及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

Unit 10 I’ve had this bike for three years.

Section A (1a—2d)教学设计

一、教学目标

1. 能够熟练掌握本课重点词汇：yard, sweet, memory, cent, toy, bear, maker, scarf, soft, check, board

2. 能够熟练掌握本课重点句型：

(1) —How long have you had that bike?

—I have had it for three years.

(2) —Why are you selling it?

—Because I don’t read it anymore.

(3) I want to keep the bear because I’ve had it since I was a baby.

3. 能够听懂谈论拥有的物品的对话，并能提取关键信息。

4. 能够谈论自己所拥有的物品。

5. 能够合理处理闲置物品，树立环保意识。

二、教学重点及难点

重点：

1. 能够听懂谈论拥有的物品的对话，并能提取关键信息。

2. 能够谈论自己所拥有的物品。

难点：

能够谈论自己所拥有的物品。

三、教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
Warming-up	老师与学生打招呼，播放视频，引导学生回答问题。	学生看视频回答问题。	引起学生的学习兴趣，在回答问题中，初步了解庭院售卖。
Pre-listening	1. 教师引导学生看图片回答问题。并在语境中学习词汇以及目标句型。	学生看图片回答问题。并在语境中学习词汇以及目标句型。	在语境中学习词汇，为接下来的听力活动扫清词汇障碍。
Pre-listening	2. 教师创设新的情境：这是Jeff家的庭院售卖。引导学生看图回答问题。	学生看图回答问题。	检测学生对词汇的掌握情况。
While-listening	1. 教师播放录音，引导学生勾选听到的内容。	学生勾选听到的内容。	通过不同层次听的活动，引导学生通过听感知目标语言的用法。同时培养学生根据不同的听力任务，提取关键信息的能力。
	2. 教师再次播放录音，引导学生回答问题。	学生回答问题。
	3. 教师引导学生玩“庭院售卖”的游戏。	学生玩“庭院售卖”的游戏。
	4. 教师创设情境：Amy和妈妈在讨论如何处理旧物。引导学生进行图文匹配。	学生进行图文匹配。
	5. 教师播放录音，引导学生进行勾选和圈画。	学生进行勾选和圈画。
	6. 教师再次播放录音，引导学生听录音完成表格。并初步感知for和since的用法。	学生听录音完成表格。并初步感知for和since的用法。
Post-listening	1. 教师引导学生跟读录音。并圈画目标语言。	学生跟读录音。并圈画目标语言。	通过跟读录音的活动，引导学生关注语音语调，提高学生的口语水平。圈画目标语言的活动，引导学生搭建口语输出框架。
	2. 教师引导学生小组合作，进行对话练习。	学生小组合作，进行对话练习。	通过两两合作的口语练习活动，引导学生运用目标语言进行交流，锻炼学生的口语表达能力。
	3. 教师引导学生思考并回答问题。然后引导学生树立合理处理闲置物品的意识。	学生思考并回答问题。并树立合理处理闲置物品的意识。	培养学生树立合理处理闲置物品的意识。
	4. 教师创设情境：Amy来到了儿童之家。引导学生阅读一则对话，完成表格。	阅读一则对话，完成表格。	通过阅读填表的活动，检测学生对目标语言的掌握情况。
	5. 教师引导学生跟读录音。	学生跟读录音。	锻炼学生的口语表达能力。
	6. 教师引导学生看图片及关键词复述对话信息。	学生看图片及关键词复述对话信息。	锻炼学生的口语表达能力。
	7. 教师创设情境：假如你下周要去探望儿童之家的孩子们。有两种方式可以为孩子们捐赠。任选一种场景，在目标语言的提示下进行对话练习。	学生进行对话练习。	锻炼学生在生活实际中运用目标语言的能力。
Summary	教师呈现本节课学习内容的思维导图。	学生根据思维导图回顾总结本节课的学习内容。	总结回顾本节课所学内容。
Homework	老师布置家庭作业，引导学生复习巩固本节课所学，预习下节课内容。	学生复习巩固本节课所学，预习下节课内容。	训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。