历史人教版九年级上册同步教学课件第4单元封建时代的亚洲国家巩固强化复习

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第四单元巩固强化复习 人教版 九年级上第四单元　封建时代的亚洲国家唐朝东亚封建时代的亚洲国家中央集权制的封建幕府将军穆罕默德西亚封建时代的亚洲国家阿拉伯帝国“阿拉伯数字”西亚封建时代的亚洲国家阿拉伯帝国《天方夜谭》沟通东西方文化综合点1：世界古代史上曾经地跨欧、亚、非三洲的大帝国综合点2：世界三大宗教4见习题123CAD1.【2021·云浮郁南月考】历史课上，李老师安排学生收集琅城市民为争取自治权而斗争、日本大化改新、穆罕默德在麦地那建立穆斯林公社等相关资料，作为下节活动课讨论的主要内容。据此判断，该活动课的主题是(　　)A．人类文明的开端 B．改革是社会发展的动力C．城市，让生活更美好 D．亚欧封建社会D2．在我国历史记载中，日本曾一度被称作“倭国”，到唐代的670年，“日本”这一国名才开始使用。习惯上我们还用“东瀛”“东洋”“扶桑”指称日本。中国唐代对日本的历史产生了深远的影响，引发了日本历史上一次重大的社会变革，其标志性事件是(　　)A．大和兴起 B．大和统一日本C．大化改新 D．源赖朝设幕府于镰仓C3．阿拉伯人在不同文明之间搭起文化交流的桥梁。以下文明的传播与阿拉伯人有关的是(　　)①阿拉伯数字　　　　②伊斯兰教和伊斯兰文化③中国古代的造纸术　④《马可·波罗行纪》A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④【点拨】古代印度人创造了从0到9十个数字的计数法，阿拉伯人学会了这一方法，对它加以改造并传播至欧洲；中国古代的造纸术、指南针、火药等重大发明由阿拉伯人传入欧洲，阿拉伯人也传播了伊斯兰教和伊斯兰文化。《马可·波罗行纪》由意大利人马可·波罗口述，并在欧洲传播。由此可以排除④。【答案】 A4. 九(1)班同学以“封建时代的亚洲”为主题举行一次学习探究会，请你参加。【日本大化改新】 材料一 “凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授；中央分京师和畿(jī)内(京都周围地带)，设神祇、太政二大官和八省一台；地方分国、郡、里；官吏由国家任免，废除世袭制。”改革大约经历了半个世纪，部分地解放了生产力，加强了中央集权，促进了国家的统一，是日本进入封建社会的起点。(1)根据材料一，概括指出这场改革的内容和作用。内容：将土地、部民收归国有，每六年授田一次；建立中央集权制度，废除世袭制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官管理。作用：部分地解放了生产力，加强了中央集权，促进了国家的统一，是日本进入封建社会的起点。【日本幕府时代】 材料二 文治元年(1185年)11月12日，辛卯……东海道内，以御居所在，虽尚静谧，然叛乱必将崛起他方。为镇压彼辈，每遣东国士旅，劳人伤财。今后可商诸各国，于国衙、庄园各置守护、地头，则有恃无恐矣。——《吾妻镜》(2)从材料二内容来看，建议“于国衙、庄园各置守护、地头”的主要目的是什么？根据所学知识，指出幕府与天皇的关系。主要目的：镇压各地人民的反抗。幕府与天皇的关系：幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存；幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但实际上天皇大权旁落，幕府将军实际上把持着国家大权。【阿拉伯帝国的发展史】 材料三 阿拉伯帝国发展历程(3)请你填写A、B、C处发生的重大历史事件。A.建立穆斯林公社；B.基本统一阿拉伯半岛；C.阿拉伯帝国版图地跨亚、欧、非三大洲【阿拉伯帝国的贡献】 材料四 阿拉伯学者翻译了许多古希腊著作，把古代文化的光辉重新展现在西欧人眼前。阿拉伯商人奔波于亚、非、欧三大洲之间。中国的指南针、造纸术、火药和火器，以及数学、化学、医学等知识，由阿拉伯人传到西方。他们给中国带来了阿拉伯的天文学、医学知识，也带来了伊斯兰教和伊斯兰文化。贡献：阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色(阿拉伯人是东西方文化交流的使者)，为世界文化的发展作出了卓越的贡献。文明成果：传播阿拉伯数字，创造了完整的代数学；医学界经典作品《医学集成》和《医典》；民间故事集《天方夜谭》。(举出两例即可)(4)根据材料四，概括阿拉伯人对世界文化作出的贡献，并写出阿拉伯帝国的两项文明成果。