初中语文人教部编版八年级上册写作学写传记教案设计

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这是一份初中语文人教部编版八年级上册写作学写传记教案设计，共3页。教案主要包含了情境导入，走近传记，合作探究，方法指津等内容，欢迎下载使用。

学写人物小传教案

课题	学写人物小传		课型	练习课	授课教师	刘婷婷
教学目标	知识与能力	了解传记特点，学会写人物小传
	过程与方法	练习与指导相结合
	情感态度与价值观目标	学会客观公正地评价自己及他人，从而锻炼自己的品评能力。
重点	学会传记的几部分，以及写传记要注意的要求。
难点	学写传记
教具	多媒体、导学案
教学环节	教学过程与内容						设计意图
情境导入师生合作自主学习生生合作班级展示教师点拨拓展延伸归纳总结	一、情境导入，走近传记茨威格曾说：“读伟人的传记吧，与勇敢的心灵做伴！”从传记中，我们可以了解一个人的生活经历，体悟一个人的情感世界，追寻一个人思想演变的线索，剖析一个人成败的缘由，寻回那逝去的岁月云烟，感受沉重的历史沧桑。从中获得有益的人生启示，形成有一定深度的思索和判断。这节课我们就进行人物传记的练习。二、合作探究，方法指津（一）自由分享 1、什么是传记和小传？传记是记叙人物生平事迹的作品，一般由别人记叙；也有自述生平的，叫自传。记述较全面、篇幅较长的，叫“传”或“传略”；记述简略、篇幅较短的，称为“小传”。（二）合作探究：本节课我们以《著者略历》《贾平凹小传》为例，学写小传。 1、人物小传包括哪几部分？【基本情况主要经历（典型事件）简要评价】 2、写人物小传需要注意些什么？（结合《著者略历》来分析，再用《贾平凹小传》加以佐证）三、读写结合，学以致用（一）诊断习作：请用今天所学方法点评同学课前习作的优点和不足，并提出升格建议。（二）升格：对照方法诊断自己的习作，升格后进行展示。四、结束语今天我们阅读了优秀的传记，感受了他们的精神魅力，同时也通过升格人物小传，明白了人物小传的写作方法。现在，你最想为谁立传呢？请运用今天所学的方法写一则《_______小传》。						吸引学生兴趣复习旧知识齐读归纳方法训练练习拓展延伸
板书设计	三部分注意要求基本情况内容真实确凿学写小传主要经历个性鲜明独特简要评价事例典型概括叙述详略得当语言简洁生动
教学后记

附：

著者略历

老舍

舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。生于北平，三岁失怙，可谓无父。志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；每购奖券，以得末彩为荣，亦甘于寒贱也。二十七岁，发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，已有一男一女，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获，并不着急。教书做事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如此而已，再活四十年也许有点出息！

贾平凹小传

贾平凹

姓贾，名平凹，无字无号。娘号“平娃”，理想于顺利；我写“平凹”，正视于崎岖。一字之改，音同形异，两代人心境可见也。

生于1953年2月21日，孕胎期娘未梦星入怀，生产时亦没有祥云罩屋。幼年外祖母从不讲甚神话，少年更不得家庭艺术熏陶。祖宗三代平民百姓，我辈哪能显贵发达？

原籍陕西丹凤，实为深谷野洼；五谷都长而不丰，山高水长却清秀，离家十年季季归里；因无衣锦还乡之欲，便没“无颜见江东父老”之愧。

先读书，后务农；又读书，再弄文学；苦于心实，不能仕途；拙于言辞，难会经济；捉笔涂墨，纯属滥竽充数。若问出版的那几本小书，皆是速朽玩意儿，哪敢在此列出名目呢？如此而已。