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    初中地理7下第7章第3节印度(第2课时) 精品教案
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    人教版 (新课标)七年级下册第三节 印度第2课时教学设计

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    这是一份人教版 (新课标)七年级下册第三节 印度第2课时教学设计,共5页。教案主要包含了教学反思等内容,欢迎下载使用。


    第七章 第三节印度(第2课时)
    课标解读
    课标要求根据地图和其他资料概括该国家自然环境的基本特点,用实例说明地理位置对自然环境的影响。
    内容分析
    印度是七年级地理第七章第三节内容,是世界地理学习国家的基础章节。印度是南亚面积最大、人口最多的国家。它是一个具有悠久历史和灿烂文化的文明古国,但由于长期受殖民统治蹂躝,独立后因人口压力,水旱灾害频繁,发展举步艰难却又令人瞩目,将印度与我国相比,极具借鉴意义。在第一章亚洲学习中,自然环境内容讲述比较详细,对印度也有初步的了解,为了避免重复,在本节中则侧重学习印度的人文地理特征。本节主要有两部分内容:(1)世界第二人口大国;(2)热带季风气候与粮食生产。
    学情分析
    本期学生通过亚洲、日本、东南亚的学习,掌握了一定的区域地理学习方法,初步建立以自然地理和人文地理基本框架结构的知识学习体系,但缺乏对区域地理中应该要重点突出能够说明地理问题的学习经验;同时需要进一步加强对学生空间概念和读图用图能力的培养,学会分析归纳总结自然环境影响人文环境的因果关系。
    教学目标
    知识与技能
    1.认识印度的气候特点以及主要的粮食作物。
    2.了解印度迅速发展的服务外包产业。
    过程与方法
    1.利用孟买气温降水统计图及南亚每年1月、7月盛行风向图,说出热带季风气候的特征,了解频繁的水旱灾害对印度粮食生产造成的影响。
    2.利用作物分布图与地形图、降水量分布图,分析农作物与地形、气候之间的关系。
    情感态度与价值观
    树立人地协调观念,强化发展中国家能够赶上世界经济潮流,逐步走上可持续发展之路的信念。
    学习重点、难点
    热带季风气候的特点及其对粮食生产的影响,迅速发展的服务外包产业
    教学方法
    图像分析法、启发质疑法
    教学准备
    多媒体教室、电子白板
    设计理念
    依据地理新课标的要求,通过读图判读地理位置和地形特点的分析,明确印度的气候以热带季风气候为主,并紧紧围绕季风气候的特点与水旱灾害的关系开展讨论,逐步深入地探究印度水旱灾害的原因,了解印度采取因地制宜相应对策的现实意义,培养学生由表及里地剖析问题的思维能力,解释现实问题的应用意识与能力。




    开始
    讲述导入:《印度》
    第一站:印度农业
    讲述导入、激发兴趣
    自主学习、读图探究
    读图探究
    第二站:服务外包产业
    构建知识体系(板书设计)
    达标检测
    结束
    教学过程
    教师活动
    学生活动
    媒体运用
    设计意图
    新闻导入
    激发兴趣
    新闻解读,印度GDP有望超过日本成为世界第三大经济体,探讨印度崛起的密码。
    聆听新闻讲解,思考。
    展示印度农业
    新闻导入, 吸引学生注意力,激起学生的学习兴趣。
    第一站:
    印度农业
    读书本内容,探究印度农业。
    1.印度20世纪60年代之前,粮食不能自给的原因?2.什么样的气候给印度带来了频繁的水旱灾害?
    3.印度的气候主要以什么为主?
    4.给印度带来降水的主要是?西南季风带来的雨水过多会造成?西南季风带来的雨水过少会造成?
    5.印度发展农业有哪些有利条件?
    6.第二次绿色革命主要采取了哪些措施?
    7.印度主要的粮食作物水稻和小麦,粮食作物的分布于降水量的地区分布、地形分布有怎样的对应关系?
    自主学习、合作、探究得出印度水旱灾害频繁的原因;印度发展农业的有利条件;印度粮食作物的分布情况。
    展示“亚洲的气候类型”图、 “孟买多年平均各月气温和降水量”图、 “南亚每月1月、7月盛行风向以及“印度水稻、小麦的分布”图
    直观生动的形象,引发了学生的兴趣,学生的注意力集中在课堂上;通过对问题的讨论和交流,让学生发表了不同的见解,培养了语言表达的能力,发挥学生学习的主动性,营造宽松的学习环境。
    过渡:印度是一个资源、物产丰富的国家,独立后,不仅农业发展取得了很大的成就,工业也逐步形成完整的体系。尤其近年来,服务外包产业迅速发展。
    第二站:
    服务外包产业
    读书本内容,探究印度服务外包产业。
    1.印度在发展服务外包产业上有何优势?2.服务外包产业的特点有哪些?
    3.印度服务外包产业中心形成的年代与分布情况。
    小组自选题目,得出结论组长汇报结果指图讲解
    出示“印度软件外包产业中心的形成年代与分布”图
    学生深入的自主学习,培养对新知识的理解能力,也提高了析图能力。使学生逐渐从“学会”发展到“会学”, 掌握学习方法,促进学生学习能力发展体现以学生发展为本的教学理念
    构建体系
    小结课堂内容,形成知识体系
    绘制知识树
    利用展台展示部分小组的成果
    通过绘制知识树,帮助学生构建完整的知识体系。
    板书设计
    达标检测
    1.下列有关印度的叙述不正确的是( )
    A.印度是世界文明古国之一 B.印度曾是英国的殖民地
    C.印度人口仅次于中国,居世界第二位 D.印度目前已是发达国家
    2.印度主要的粮食作物是( )
    A.水稻、玉米 B.小麦、玉米 C.水稻、小麦 D.棉花、茶叶
    3.印度最大的港口和棉纺织工业中心是( )
    A.加尔各答 B.马德拉斯 C.孟买 D.新德里
    4.在印度各民族工业中,迅速发展的是( )
    A.机械工业、电子、石油 B.采矿、纺织、航空
    C.电力、机械工业、钢铁 D.核能、食品、空间
    5.印度的矿产主要有铁、煤等,它们分布在( )
    A.印度的东北部地区 B.恒河平原的上源
    C.印度半岛的东北部 D.德干高原的东北部
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