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英语Section A教案
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这是一份英语Section A教案，共4页。教案主要包含了教材分析，教学对象分析，教学目标，教学重点，教学策略，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
本课时为《英语（新目标）》(G fr it！)7B Unit3 Hw d yu get t schl? Sectin A的第一课时，主要是以对话的形式讨论出行方式，是本个单元知识教学的基础。上一单元是关于上学时间的话题，本单元则提到学生上学的交通方式，衔接紧密比较自然。本课时主要内容是交通方式的表达法，涉及到各种交通工具的名称以及“使用某种交通工具”的动词搭配，如：take the bus、ride a bike等。学习内容贴近学生的日常生活，通过对话交流的方式培养学生运用语言的技能，使学生在以前有所接触的基础上得到更全面的拓展，同时在交流过程中学会恰当安排行程，运用交通工具。
二、教学对象分析：
大部分学生在小学阶段已接触过交通方式的表达法，并学过如bike, bus, schl, ride, walk等一些重点单词，为本课的学习作了很好的铺垫。但是对于名词的拼写、第三人称单数动词的变化，助动词d或des的使用学生还是容易犯错，尤其动词take/ride/walk 与“by +交通工具”这两种表达方式最容易混淆，针对此问题，我需要给学生提供更多真实的生活情景，帮助学生加强区分和转换训练
三、教学目标：
1、知识目标：
（1）掌握各种交通工具的英语表达法，如take the subway/train/bus, ride a bike，walk/ n ft等。
（2）能用句子“Hw d yu get ”来替换关键词询问别人的出行方式，能用句子“I g by...”进行回答，并能在真实的情景中灵活运用。
2、技能目标：
（1）能够询问别人出行的方式；
（2）培养学生的选择去不同地方的出行方式的能力。
3、情感目标：
因出行目的的不同，选择的交通工具也不同，所带来的心灵感受也不一样，引导学生从环保的角度了解各种交通工具给环境带来的影响。
四、教学重点：
1、拓展有关交通方面的词汇，及表达“乘坐某种交通工具”的动词短语。
2、掌握询问和回答交通方式的句型，正确使用“ ”。
3、辨别动词take/ride/walk与“by + 交通工具”两种关于交通的表达方式。
教学难点：
动词take/ride/walk与“by + 交通工具”两种表达方式的区别及具体使用。如：take/ride the/a... t + 地点= g t + 地点 + by...
Walk t + 地点= g t + 地点 + n ft
五、教学策略：以学生为中心的任务型教学法、游戏教学法、情景交际法
六、教学准备：
（1）教师准备：多媒体课件（PPT、视频等 ），单词卡片；
（2）学生准备：预习单词，拼读会本课时所需单词，如subway, train, bike等；了解特殊疑问句的提问及回答。
七、教学过程：
八、板书设计：
Unit 4 Hw d yu get t schl?
Hw d yu get t schl? I ride my bike.
Hw des he get t schl? He walks t schl.
Hw d they get t schl? They take the train t schl.
九、教学反思：
本课时主要学习了有关交通方面的词汇和谈论出行方式的句型，内容比较简单，但通过flash、图片、声音、游戏等直观展示以及循序渐进的任务教学方式丰富了教学内容，其中单词巩固游戏效果尤为好，整体学习气氛良好。但是整个教学过程中集体操练对话的机会较多，个人的比较少，对于基础较弱的同学就不知其是否掌握，以后在设计对话时应该个人和集体都均衡。小部分学生在练习对话时对I get t schl by bus.这一句型容易说出I by bus t schl. 还应增加这一句型的口头训练。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Step 1
Warming up & Lead-in
1、Greetings
2、Enjy an English sng
(Over the Muntains)
3、Free talk
（Hw many kinds f transprtatins can yu see in the sng？What are they?）
Greetings
Enjy the flash
Students share the answers: ride a hrse, take a ship, take the train, take a car.
通过flash的视听感受，激发了学生的学习兴趣，营造轻松快乐的学习氛围，也使教师了解了学生对于交通方式的了解程度，便于调整策略，合理建构知识。
Step 2
Presentatin
Learn the new wrds by shwing the sunds f transprtatins ne by ne. (train, bus, bike, mtrbike, car, taxi, plane, ship, bat.)
Ss listen and guess, and then learn hw t prnunce and spell. Read them several times and try t remember them.
通过各类交通工具的音效来创造真实的情景，调动学生学习新单词的兴趣，加上直观的图片，吸引学生的注意力，有助于提高学习效率和单词的记忆。
Step 3
Game
(Wh is the slwest?)
G ver all the wrds with the help f wrd cards, and practice them.
Ss read the wrds tw times like this: train, train…
调动课堂气氛，巩固有关交通工具的单词。
Step 4
Presentatin
1.Teacher state like this:
I usually walk t schl. Smetimes I ride a bike, and smetimes take a taxi. Hw d yu get t schl?
2. Shw pictures, and ask: Then hw d yu get t Beijing/ Shenzhen…?
Ss answer like this:
I walk t schl.
ride my/a bike.
take the subway.
take the bus.
…
尽量创造真实的情景引导学生用“take/ ride/ walk”的表达方式陈述出行的方式。
Step 5
Pair wrk
Ask Ss t wrk in pairs, ask and answer.
Ss practice the dialgues:
A: Hw d yu get t schl?
B: I walk/ ride a bike/ take the train/ take the bus… t get t schl. Hw abut yu?
锻炼学生的口头表达能力，词句结合，巩固“take/ ride/ walk”的表达方式。
Step 6
Presentatin
1. Shw vide:
Mary subway
2. Ask tw Ss t act ut this dialgue.
3. Ask ther Ss:
Hw des Mary get t schl?
Ss 观看视频
Ss answer:
She takes the subway.
拓展所学句型，增强学生的表达能力，在实践过程中强调助动词d或des的使用以及第三人称单数动词的变化。
Step7
Grup wrk
Ask the students t d grup wrk.
Ss practice the dialgues:
A: Hw d yu get t schl?
B: I take the bus. /…
ride a/my bike/.
Walk…
C: Hw des he /she get t schl?
He/She takes the bus/…
rides a his/her bike.
walks…
训练学生的综合运用动词的能力，强调人称变化，巩固重点，突破难点。
Step 8
Wrk n 1a and 1b
Play the tape and check the answers
listen t the tape and finish 1a and 1b
训练听力技巧
Step 9
Presentatin
1. Ask Hw des Bb get t schl? (2 r 3 examples)
2. Shw sme pictures
My brther rides a bike t schl every day.
= My brther ges t wrk by bike every day.
He takes the train…
2. Practice the dialgues with “by + 交通工具”
培养学生灵活运用所学语言，学习和感知更多交通方式的不同表达，反复操练所学句型，有助于巩固第三人称单数动词的变化
Step 10
Summary & exercise
1. Ask the students what they learn tday and summarize it.
2. exercises
Ss summarize what they learned and finish the exercises
总结本节课的重点，加深学生对所学知识的印象。适当的笔头练习巩固并检测所学内容。
Step 11
Discussin
Which kind f transprtatins is the fastest and mre envirnmental?
Ss discuss.
拓展学生的思维并综合运用所学内容，并引导学生从环保的角度了解各种交通工具给环境带来的影响。
Step 12
Hmewrk
1. Read and write the new wrds.
2. Make a survey: Hw d yur parents get t wrk? And reprt accrding t the survey.
Ss d hmewrk,
加强笔头训练，提升和巩固课堂知识。
本课时为《英语（新目标）》(G fr it！)7B Unit3 Hw d yu get t schl? Sectin A的第一课时，主要是以对话的形式讨论出行方式，是本个单元知识教学的基础。上一单元是关于上学时间的话题，本单元则提到学生上学的交通方式，衔接紧密比较自然。本课时主要内容是交通方式的表达法，涉及到各种交通工具的名称以及“使用某种交通工具”的动词搭配，如：take the bus、ride a bike等。学习内容贴近学生的日常生活，通过对话交流的方式培养学生运用语言的技能，使学生在以前有所接触的基础上得到更全面的拓展，同时在交流过程中学会恰当安排行程，运用交通工具。
二、教学对象分析：
大部分学生在小学阶段已接触过交通方式的表达法，并学过如bike, bus, schl, ride, walk等一些重点单词，为本课的学习作了很好的铺垫。但是对于名词的拼写、第三人称单数动词的变化，助动词d或des的使用学生还是容易犯错，尤其动词take/ride/walk 与“by +交通工具”这两种表达方式最容易混淆，针对此问题，我需要给学生提供更多真实的生活情景，帮助学生加强区分和转换训练
三、教学目标：
1、知识目标：
（1）掌握各种交通工具的英语表达法，如take the subway/train/bus, ride a bike，walk/ n ft等。
（2）能用句子“Hw d yu get ”来替换关键词询问别人的出行方式，能用句子“I g by...”进行回答，并能在真实的情景中灵活运用。
2、技能目标：
（1）能够询问别人出行的方式；
（2）培养学生的选择去不同地方的出行方式的能力。
3、情感目标：
因出行目的的不同，选择的交通工具也不同，所带来的心灵感受也不一样，引导学生从环保的角度了解各种交通工具给环境带来的影响。
四、教学重点：
1、拓展有关交通方面的词汇，及表达“乘坐某种交通工具”的动词短语。
2、掌握询问和回答交通方式的句型，正确使用“ ”。
3、辨别动词take/ride/walk与“by + 交通工具”两种关于交通的表达方式。
教学难点：
动词take/ride/walk与“by + 交通工具”两种表达方式的区别及具体使用。如：take/ride the/a... t + 地点= g t + 地点 + by...
Walk t + 地点= g t + 地点 + n ft
五、教学策略：以学生为中心的任务型教学法、游戏教学法、情景交际法
六、教学准备：
（1）教师准备：多媒体课件（PPT、视频等 ），单词卡片；
（2）学生准备：预习单词，拼读会本课时所需单词，如subway, train, bike等；了解特殊疑问句的提问及回答。
七、教学过程：
八、板书设计：
Unit 4 Hw d yu get t schl?
Hw d yu get t schl? I ride my bike.
Hw des he get t schl? He walks t schl.
Hw d they get t schl? They take the train t schl.
九、教学反思：
本课时主要学习了有关交通方面的词汇和谈论出行方式的句型，内容比较简单，但通过flash、图片、声音、游戏等直观展示以及循序渐进的任务教学方式丰富了教学内容，其中单词巩固游戏效果尤为好，整体学习气氛良好。但是整个教学过程中集体操练对话的机会较多，个人的比较少，对于基础较弱的同学就不知其是否掌握，以后在设计对话时应该个人和集体都均衡。小部分学生在练习对话时对I get t schl by bus.这一句型容易说出I by bus t schl. 还应增加这一句型的口头训练。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Step 1
Warming up & Lead-in
1、Greetings
2、Enjy an English sng
(Over the Muntains)
3、Free talk
（Hw many kinds f transprtatins can yu see in the sng？What are they?）
Greetings
Enjy the flash
Students share the answers: ride a hrse, take a ship, take the train, take a car.
通过flash的视听感受，激发了学生的学习兴趣，营造轻松快乐的学习氛围，也使教师了解了学生对于交通方式的了解程度，便于调整策略，合理建构知识。
Step 2
Presentatin
Learn the new wrds by shwing the sunds f transprtatins ne by ne. (train, bus, bike, mtrbike, car, taxi, plane, ship, bat.)
Ss listen and guess, and then learn hw t prnunce and spell. Read them several times and try t remember them.
通过各类交通工具的音效来创造真实的情景，调动学生学习新单词的兴趣，加上直观的图片，吸引学生的注意力，有助于提高学习效率和单词的记忆。
Step 3
Game
(Wh is the slwest?)
G ver all the wrds with the help f wrd cards, and practice them.
Ss read the wrds tw times like this: train, train…
调动课堂气氛，巩固有关交通工具的单词。
Step 4
Presentatin
1.Teacher state like this:
I usually walk t schl. Smetimes I ride a bike, and smetimes take a taxi. Hw d yu get t schl?
2. Shw pictures, and ask: Then hw d yu get t Beijing/ Shenzhen…?
Ss answer like this:
I walk t schl.
ride my/a bike.
take the subway.
take the bus.
…
尽量创造真实的情景引导学生用“take/ ride/ walk”的表达方式陈述出行的方式。
Step 5
Pair wrk
Ask Ss t wrk in pairs, ask and answer.
Ss practice the dialgues:
A: Hw d yu get t schl?
B: I walk/ ride a bike/ take the train/ take the bus… t get t schl. Hw abut yu?
锻炼学生的口头表达能力，词句结合，巩固“take/ ride/ walk”的表达方式。
Step 6
Presentatin
1. Shw vide:
Mary subway
2. Ask tw Ss t act ut this dialgue.
3. Ask ther Ss:
Hw des Mary get t schl?
Ss 观看视频
Ss answer:
She takes the subway.
拓展所学句型，增强学生的表达能力，在实践过程中强调助动词d或des的使用以及第三人称单数动词的变化。
Step7
Grup wrk
Ask the students t d grup wrk.
Ss practice the dialgues:
A: Hw d yu get t schl?
B: I take the bus. /…
ride a/my bike/.
Walk…
C: Hw des he /she get t schl?
He/She takes the bus/…
rides a his/her bike.
walks…
训练学生的综合运用动词的能力，强调人称变化，巩固重点，突破难点。
Step 8
Wrk n 1a and 1b
Play the tape and check the answers
listen t the tape and finish 1a and 1b
训练听力技巧
Step 9
Presentatin
1. Ask Hw des Bb get t schl? (2 r 3 examples)
2. Shw sme pictures
My brther rides a bike t schl every day.
= My brther ges t wrk by bike every day.
He takes the train…
2. Practice the dialgues with “by + 交通工具”
培养学生灵活运用所学语言，学习和感知更多交通方式的不同表达，反复操练所学句型，有助于巩固第三人称单数动词的变化
Step 10
Summary & exercise
1. Ask the students what they learn tday and summarize it.
2. exercises
Ss summarize what they learned and finish the exercises
总结本节课的重点，加深学生对所学知识的印象。适当的笔头练习巩固并检测所学内容。
Step 11
Discussin
Which kind f transprtatins is the fastest and mre envirnmental?
Ss discuss.
拓展学生的思维并综合运用所学内容，并引导学生从环保的角度了解各种交通工具给环境带来的影响。
Step 12
Hmewrk
1. Read and write the new wrds.
2. Make a survey: Hw d yur parents get t wrk? And reprt accrding t the survey.
Ss d hmewrk,
加强笔头训练，提升和巩固课堂知识。
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