小学科学大象版 (2017)一年级上册第二单元 认识小动物综合与测试教案设计

第二单元 认识小动物

1.兔子

【教学要点】

引导学生观察兔子,激发学生的好奇心和提出问题的兴趣｡

【教学目标】

⑴通过观察了解兔子的外形特怔,熟悉兔子的生活习性｡

(2)激发学生视察和提问的兴趣｡

(3)培养学生珍爱生命､保护身边动物的意识｡

【教学准备】

(1)[材料]兔子､各种食物｡

[活动场地]实验室或教室｡

(3)分组:6~8人一组5

【问题链】

(1)兔子长什么样?怎么描述最准确?你会给兔子添上耳朵､尾巴､嘴巴吗?

(2)关于兔子,你还想知道些什么?兔子在干什么?

(3)兔子喜欢吃什么?

【教学过程】

(1)引入活动:读一读儿歌,让学生说说儿歌里是怎么描述小白兔的｡

(2)观察活动1:观察兔子的外形｡

建议指导学生进行“先总后分”有层次的观察｡先从总体上说说兔子的样子,再让学生说出兔子各部分的特征,耳朵长什么样､嘴巴长什么样､前后腿有什么区别､尾巴有什么特征?

(3)描述:让学生根据兔子的外形特征说一说,画一画｡考虑到学生第—次做观察记录,所以采用添画的形式进行｡可直接在《活动手册》上完成｡

(4)提出问题:这个环节要激发学生求知的兴趣,保护孩子的好奇心,引导学生积极提问,对学生的提问多鼓励､多表扬｡问题可以来自各个方面,从而培养孩子多龟度地认识亊物｡

(5)观察活动2:选择学生提出的一些问题,引导学生再次进行观察,比如观察兔子怎么吃.怎么活动等等｡让学生仔细观察后进行表达｡交流时,也可结合教材提供的图片来展开:第一张图是兔子准备进食,第二张图是兔子哺乳,第三张图是兔子睡觉的样子,第四张图是兔子在奔跑｡

(6)拓展活动:引导感兴趣的同学设计实验来观察兔子喜欢吃什么?可让孩子将准备好的食物拿出来,观察兔子对这些食物的反应,让孩子先猜一猜,再进行实验｡

【应变参考】

如果没有条件带兔子进教室,可以用教学挂图或视频,也可以用小狗等其他动物代替｡

【教学后记】

2.金鱼

【教学要点】

引导学生进行观察比较,描述和记录观察信息

【教学目标】

(1)引导学生仔细观察金鱼的外形特征｡

(2)培养学生运用多种方式进行表达交流的能力｡

(3)培养学生倾听､分享的习惯,培养合作意识｡

【教学准备】

(1)[材料]缸养金鱼｡

(2)活动场地:实验室或教室｡

【问题链】

(1)这些金鱼长什么样?它们有什么特别的地方?

(2)说一说这条金鱼的样子,你能把它的样子画出来吗?

【教学过程】

⑴导人语:同学们喜欢小金鱼吗?今天我们—起来观察小金鱼｡

(2)观察:各种各样的金鱼｡

此活动引导学生观察欣赏各种各样的金鱼(照片),引导学生说一说这些金鱼都有哪些特点｡这个过程要注意引导学生进行观察和比较,说出各种金鱼的不同特点｡比如,有的头部突起,有的没有,有的眼睛鼓起来,等等｡

(3)描述:观察描述一条金鱼的特点｡

引导学生选择一条金鱼细致观察,并学习做简单的记录,比如,简单画出金鱼的特征｡

学生画完整的金鱼可能有困难,教师应加强指导,先由教师画出大体轮廓,再让学生添画｡

(4>拓展阅读:不同种类的鱼｡

引导学生通过图片,认识更多不同种类的鱼｡说一说这些鱼的外部特征,为以后建立鱼类的概念做铺垫｡

【教学后记】

3.蚂蚁

【教学要点】

观察蚂蚁,了解其身体结构及外形特征｡

【教学目标】

(1)观察了解蚂蚁身体特征,观察并描述周围的土壤上生活着什么动物｡

(2)知道观察时可借助工具,提高观察能力｡

(3)激发好奇心和探究兴趣｡

【教学准备】

[材料准备]记录单､放大镜｡

[活动场地]教室､校园内｡

【问题链】

(1)妈蚁长什么样?蚂蚁的身体可以分成几部分?

(2)关于蚂蚁,我们还想知道什么?蚂蚁住在哪里?蚂蚁喜欢吃什么?

(3)蚂蚁们在做什么?你在哪儿见到的?

(4)探访蚂蚁时你发现了什么?

(5)周围的土壤上还生活着哪些动物呢?

【教学过程】

(1)导人语:同学们,老师给你们说一个谜语,看看谁能猜出来是什么动物｡

(2)观察:蚂蚁的样子｡

引导学生观察蚂蚁的身体结构,认识各部分名称,介绍放大镜的作用和用法｡这个教学 环节也可以先让学生根据记忆自己画妈蚁｡如果画不出来或者画的和别人的不一样,就会产生认知冲突｡让学生带着认知冲突再去观察,会让观察活动更具目的性｡

(3)提出问题:关于蚂蚁的问题^

引导学生提出关于蚂蚁的问题,为访问蚂蚁的家做准备｡

(4)观察:探访蚂蚁的家｡

引导学生观察蚂蚁居住在哪儿,在哪儿活动,有哪些伙伴,在做些什么活动……

(5)表达交流｡

集体汇报探访蚂蚁的所见所闻,同时提醒学生不要把目光仅仅停留在蚂蚁上,还要注意观察土壤上生活着其他动物｡

(6)拓展阅读:土壤上的动物｡

引导孩子认识更多土壤上的动物,要把名称和动物的特征对应起来加深印象｡

【教学后记】